五華鐘英培訓學(xué)校自辦學(xué)以來(lái),以特殊的招生要求,雄厚的師資力量,優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué),*前沿的高考信息,科學(xué)嚴謹的教學(xué)管理,規范嚴明的紀律約束,創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)高考補習神話(huà):是*個(gè)有學(xué)生考取清華、北大的補習學(xué)校;是*個(gè)連續多年為清華、北大輸送*學(xué)子的補習學(xué)校,是*個(gè)高考600分以上學(xué)生人數超過(guò)部分一級完中的補習學(xué)校;是*個(gè)為我國高校輸送了40000余名學(xué)子的補習學(xué)校。

  五華鐘英培訓學(xué)校實(shí)行雙班主任和專(zhuān)職班主任制,全職班主任和學(xué)生一起吃飯,一起生活,一起學(xué)習,全方位照顧和服務(wù)學(xué)生。雙班主任制可以保證他們在理想信念、學(xué)習方法、成績(jì)提高、習慣改善、生活健康等方面的全天候照顧服務(wù)。

  五華鐘英培訓學(xué)校每個(gè)高考補習班配備3-4名全職班主任,負責監控學(xué)生生活和學(xué)習的全過(guò)程,創(chuàng )造班主任參與教學(xué)全過(guò)程的新模式;建立"三監"制度,設紀監、學(xué)監、衛生監督,監督檢查教育教學(xué);建立學(xué)校領(lǐng)導、教師、學(xué)生、家長(cháng)和班主任之間的聯(lián)系、"巧講巧練"、"互動(dòng)教學(xué)"大力倡導多媒體教學(xué),向現代教育手段要求質(zhì)量;在教學(xué)中,打破傳統課程設置,提出"三門(mén)課程",即開(kāi)設基礎課程、練習課程和輔導課程。這三門(mén)課程緊密相連,形成優(yōu)勢互補和資源共享,使學(xué)生在有限的時(shí)間內*大限度地提高學(xué)習效率。

  五華鐘英培訓學(xué)校開(kāi)展"導-學(xué)-述-評-練"的高效課堂教學(xué)模式。導是包括"導入"和"導學(xué)"。導入,是一節課的開(kāi)端,教師要用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言或通過(guò)一定的媒介實(shí)現舊知向新知的導入。導入之后,便是導學(xué),教師簡(jiǎn)要告知學(xué)生當堂課的學(xué)習目標、重點(diǎn)難點(diǎn)、需要解決的問(wèn)題,然后向學(xué)生發(fā)放《導學(xué)提綱》。學(xué)是指學(xué)生在十幾分鐘內認真看書(shū)(復習資料)、獨立思考、深入鉆研、要求老師勤于巡視并密切關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的自學(xué)狀況,確保每一個(gè)學(xué)生精力高度集中。學(xué)生學(xué)習必須以書(shū)本資料內容為出發(fā)點(diǎn)瞄準學(xué)習目標和需要解決的問(wèn)題。力求能夠通過(guò)學(xué)習思考自行解決當前《導學(xué)提綱》的問(wèn)題。述是講述、論述、板述,學(xué)生通過(guò)不同形式匯報自學(xué)解決問(wèn)題的過(guò)程和結果。評是教師對學(xué)生講述等匯報進(jìn)行點(diǎn)評,在點(diǎn)評中提醒學(xué)生有哪些規律的知識點(diǎn)要記住,有哪些解題方法要把握。練是通過(guò)即時(shí)練習題、課后限時(shí)訓練題、變式練習題等多維度練習吃透知識點(diǎn)。

  五華鐘英培訓學(xué)校學(xué)校注重辦學(xué)質(zhì)量,加強教學(xué)過(guò)程管理,聘請多名經(jīng)驗豐富、教學(xué)成績(jì)突出的教師授課。教師教學(xué)風(fēng)格嚴謹,風(fēng)格獨特,因材施教,責任心強。在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中,他們受到社會(huì )的高度認可,受到家長(cháng)和學(xué)生的高度贊揚。教師們不僅在學(xué)術(shù)上有很高的造詣,而且在教育教學(xué)中積極探索新方法,根據不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求,進(jìn)行個(gè)性化的教育。這樣,學(xué)生可以在*短的時(shí)間內掌握知識點(diǎn)和技能,從而更好地應對考試和職業(yè)發(fā)展。

  五華鐘英培訓學(xué)校擁有雄厚的師資力量,優(yōu)質(zhì)且高效的課堂教學(xué),耐心細致的課后輔導。學(xué)校以科學(xué)嚴謹的教學(xué)管理、規范嚴明的紀律約束著(zhù)稱(chēng),創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)高考補習神話(huà)。五華鐘英培訓學(xué)校從上海、江蘇、湖南、湖北、重慶等新高考改革先行省份聘請*擔任*教研組長(cháng),結合本地*組成強大師資團隊,狠抓教研興校,實(shí)行集體教研,著(zhù)重研究并在教學(xué)中全方位落實(shí)如何培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。