職業(yè)教育|中山職業(yè)培訓學(xué)校|中山技能培訓學(xué)校

職業(yè)教育（vocational education）
　　是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。
　　如對職工的就業(yè)前培訓、對下崗職工的再就業(yè)培訓等各種職業(yè)培訓以及各種職業(yè)高中、中專(zhuān)、技校等職業(yè)學(xué)校教育等都屬于職業(yè)教育。
　　職業(yè)教育的目的是培養應用人才和具有一定文化水平和專(zhuān)業(yè)知識技能的勞動(dòng)者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養。

在我國教育制度中處于什么樣的地位？
　　我國的教育體系由普通教育、職業(yè)教育和成人教育組成。普通教育是指包括學(xué)前教育、初等教育、中等教育和高等教育的學(xué)校教育制度，是一種學(xué)歷教育；職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育；成人教育是指通過(guò)業(yè)余、脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)的途徑對成年人進(jìn)行的教育，是學(xué)校教育的繼續、補充和延伸。如崗位職務(wù)培訓、進(jìn)修和參加函授、電視*、自學(xué)考試等進(jìn)行的學(xué)歷教育等。
　　職業(yè)教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分。烽火獵聘認為在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，勞動(dòng)者的素質(zhì)對經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展的影響日益重要，發(fā)展經(jīng)濟需要依靠先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，但是，要把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)轉化為現實(shí)的生產(chǎn)力，還需要大量能夠掌握先進(jìn)技術(shù)的熟練工人。而大力發(fā)展職業(yè)教育，是提高勞動(dòng)者素質(zhì)，培養大量應用人才的重要途徑。改革開(kāi)放以來(lái)，我國的職業(yè)教育有了較大的發(fā)展。從我國當前的社會(huì )生產(chǎn)力發(fā)展水平來(lái)看，在教育結構發(fā)展戰略的選擇上，要在普及九年制義務(wù)教育的基礎上，大力發(fā)展職業(yè)教育。根據我國經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的需要，要逐步做到使新增勞動(dòng)者基本上能夠受到適當從業(yè)崗位需要的基本職業(yè)技術(shù)訓練，在一些專(zhuān)業(yè)性技術(shù)性要求較高的勞動(dòng)崗位，就業(yè)者能較普遍地受到系統而嚴格的職業(yè)教育，初步建立起從初級到高級結構合理、行業(yè)配套、形式多樣，并能與其他教育相互溝通、協(xié)調發(fā)展的職業(yè)教育體系。

我國的職業(yè)教育體系是什么？
　　我國的職業(yè)教育體系包括兩部分內容：
　?。保殬I(yè)學(xué)校教育
　　職業(yè)學(xué)校教育是學(xué)歷性的職業(yè)教育，分為初等、中等、高等職業(yè)學(xué)校教育。
　?。玻殬I(yè)培訓
　　職業(yè)培訓是按照職業(yè)或勞動(dòng)崗位對勞動(dòng)者的要求，以開(kāi)發(fā)和提高勞動(dòng)者的職業(yè)技能為目的的教育和訓練活動(dòng)。是非學(xué)歷性的短期職業(yè)教育。職業(yè)培訓的形式多種多樣，目前，我國的職業(yè)培訓包括從業(yè)前培訓、轉業(yè)培訓、學(xué)徒培訓、在崗培訓、轉崗培訓及其他職業(yè)性培訓?？梢愿鶕?shí)際情況，將職業(yè)培訓分為初級、中級、高級職業(yè)培訓。
　　此外，我國普通中*在進(jìn)行文化基礎知識教育的同時(shí)，適當引入職業(yè)教育的內容，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導和開(kāi)設有關(guān)職業(yè)課程，使學(xué)生獲得初步的職業(yè)知識和職業(yè)技能。

職業(yè)學(xué)校教育分幾級？
　　職業(yè)學(xué)校教育是學(xué)歷性的職業(yè)教育，分為初等職業(yè)學(xué)校教育、中等職業(yè)學(xué)校教育和高等職業(yè)學(xué)校教育。
　?。保醯嚷殬I(yè)學(xué)校教育
　　初等職業(yè)學(xué)校教育是在完成*教育的基礎上實(shí)行的職業(yè)學(xué)校教育。我國義務(wù)教育法規定，*實(shí)行九年制義務(wù)教育，這是提高國民素質(zhì)和整個(gè)民族文化素質(zhì)的要求，各級*應當保證九年制義務(wù)教育的實(shí)行。目前，我國絕大多數地區能夠實(shí)現九年制義務(wù)教育，但是在一些老少邊窮地區，實(shí)行九年制義務(wù)教育有一定困難，因此，在完成*教育以后，可以通過(guò)舉辦初等職業(yè)中學(xué)，進(jìn)行職業(yè)學(xué)校教育，為當地培養實(shí)用人才。
　?。玻械嚷殬I(yè)學(xué)校教育
　　中等職業(yè)學(xué)校教育是在完成*教育的基礎上實(shí)行的職業(yè)學(xué)校教育。中等職業(yè)學(xué)校教育的形式有職業(yè)高中、技工學(xué)校、中專(zhuān)等。我國的中等職業(yè)學(xué)校教育比較發(fā)達。
　?。常叩嚷殬I(yè)學(xué)校教育
　　高等職業(yè)學(xué)校教育是在完成高中教育基礎上實(shí)行的職業(yè)學(xué)校教育。目前，我國高等職業(yè)學(xué)校教育比較薄弱，這與當前經(jīng)濟的發(fā)展對高層次職業(yè)技術(shù)人才的需求很不相適應。我國當前的產(chǎn)業(yè)結構是勞動(dòng)密集型和高科技知識密集型并存，既需要大量熟練的技術(shù)工人、技術(shù)人員，也需要高級技術(shù)人才。而且，在從勞動(dòng)密集型向技術(shù)知識密集型轉化的今天，社會(huì )對勞動(dòng)力層次的需求也越來(lái)越高，因此，發(fā)展高等職業(yè)教育，培訓高級技術(shù)人才，是目前職業(yè)教育的當務(wù)之急。

*為什么鼓勵社會(huì )舉辦職業(yè)學(xué)校？
　　發(fā)展職業(yè)教育是促進(jìn)我國經(jīng)濟、社會(huì )的發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。改革開(kāi)放以來(lái)，我國的職業(yè)教育有了很大的發(fā)展，但是與經(jīng)濟發(fā)展對熟練技術(shù)人才的需求還有相當距離，為促進(jìn)職業(yè)教育的進(jìn)一步改革和發(fā)展，《*教育改革和發(fā)展綱要》提出到本世紀末，要使*畢業(yè)生的５０％～７０％進(jìn)入中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?；蛘吲嘤栔行?，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在校生占高中階段在校生的比例*平均在６０％左右。實(shí)現這一目標，面臨著(zhù)辦學(xué)經(jīng)費短缺，經(jīng)費供應渠道不穩定的問(wèn)題，*對職業(yè)教育事業(yè)的財政投入每年都有增長(cháng)，但還不適應職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的需要。目前，對于多數學(xué)校，*的財政投入只能維持人頭費支出，校舍緊缺，設備不足問(wèn)題非常突出。所以，需要充分發(fā)揮社會(huì )各方面的舉辦職業(yè)教育的積極性，依靠社會(huì )力量辦學(xué)。尤其是鼓勵企業(yè)辦職業(yè)教育，許多*發(fā)展職業(yè)教育的成功經(jīng)驗表明，辦好職業(yè)教育，除了依靠*外，還需要社會(huì )各方面的廣泛參與。因此，職業(yè)教育法規定，*鼓勵事業(yè)組織、社會(huì )團體、其他社會(huì )組織及公民個(gè)人按照*有關(guān)規定舉辦職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓機構。