家庭教育指導師的專(zhuān)業(yè)素養

一 指導師專(zhuān)業(yè)素養

* 終身學(xué)習的能力

很多家庭教育問(wèn)題既是教育問(wèn)題，也是家庭問(wèn)題，甚至與社會(huì )問(wèn)題有一定的關(guān)聯(lián)性。為了完成家庭教育指導者任務(wù)與內容，家庭教育指導師要掌握相應的家庭學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì )學(xué)以及心理咨詢(xún)和家庭治療的基本原理。需要指導師不斷的學(xué)習，有扎實(shí)的理論基礎作為支撐。修遠體系提供了四個(gè)階段的學(xué)習。
教育指導師之路是永遠沒(méi)有畢業(yè)之路。

成功意味著(zhù)不斷拓展自己的能力范疇。終身學(xué)習，終身成長(cháng)。拓展自己的過(guò)程中縱然困難但讓人興奮。

第二? 解決自我生活問(wèn)題的能力

知道到做到，還有一定的距離，我們學(xué)習的理論基礎之后，一定要運用到實(shí)際生活。帶著(zhù)一份思考，一份覺(jué)察去反觀(guān)自己原有的生活模式。我對孩子包辦了嗎？我對老公高要求高期待了嗎？我真正接納自己了嗎？理論知識指導自己的生活。最終受益的是我們自己。改變的是家庭，滋養的是孩子。先做好運動(dòng)員才能轉身成為教練員。? ?

第三：個(gè)性化的指導服務(wù)以咨詢(xún)能力。

家庭教育問(wèn)題既有共性，又有個(gè)性。個(gè)性化的問(wèn)題，只能依托個(gè)性化的指導服務(wù)。家庭教育則需要根據兒童的現有問(wèn)題發(fā)展水平、個(gè)性特點(diǎn)和家庭環(huán)境，還要根據家長(cháng)的理解水平、合作態(tài)度與教育能力，為家長(cháng)提供適宜其家庭環(huán)境的教育指導方案。指導需要同時(shí)考慮兒童和家長(cháng)兩個(gè)指導對象。而且即使是同一個(gè)問(wèn)題，對不同的家長(cháng)也有不同的溝通方式和指導能力? ?

? 應具備以下咨詢(xún)能力：

①良好的人際交往溝通能力，保障良好關(guān)系的建立和指導的有效進(jìn)行；

②良好的傾聽(tīng)能力，不僅能專(zhuān)注于傾聽(tīng)對方表達的信息，還能聽(tīng)出來(lái)對方語(yǔ)言背后的想法，只有通過(guò)傾聽(tīng)，才能了解來(lái)訪(fǎng)者的內心世界、沖突、情緒、問(wèn)題，從而有機會(huì )去懂得她，嘗試跟她在同一個(gè)心理平臺上去操作

③良好的語(yǔ)言表達能力和概括能力，能抓住問(wèn)題的核心，清晰地表達自己對來(lái)訪(fǎng)者敘述的理解，有助于有效回應來(lái)訪(fǎng)者并做出精準簡(jiǎn)潔的小結；

④具備一定的認同感，能夠站在來(lái)訪(fǎng)者的角度同理他的感受，并成為和他共同解決問(wèn)題的同盟，不帶偏見(jiàn)，不帶權威，尊重、接納來(lái)訪(fǎng)者；

⑤要真誠，并對待來(lái)訪(fǎng)者有一顆慈悲的心，知道來(lái)訪(fǎng)者這些問(wèn)題的背后有著(zhù)自己獨特的經(jīng)歷，不是一朝一夕形成的，維護來(lái)訪(fǎng)者的利益，讓來(lái)訪(fǎng)者感受到指導師的溫暖、抱持，有充分的安全感并愿意敞開(kāi)自己的心扉。

? ? 應具備的咨詢(xún)素養

①不評判要中立。

中立是指導師的一種職業(yè)態(tài)度。

中立有三個(gè)層面：

一是價(jià)值的中立，不對你說(shuō)什么觀(guān)念好，而說(shuō)什么觀(guān)念對你更有效，回避價(jià)值判斷。

二是指導的中立，不因指導師個(gè)人的好惡、信仰、性別、審美、偏愛(ài)影響與家長(cháng)的關(guān)系。保持第三只眼警覺(jué)自己的問(wèn)題帶入指導情境。

三是變化的中立，不假定當事人怎么改變才更好，而把改變的權力交給當事人，承認自己是無(wú)知的，隨當事人去流動(dòng)。聰明的做法就是多提問(wèn)，幫助當事人打開(kāi)思維與視覺(jué)，少回答，因為任何回答都可能形成一種對當事人的誤導。當然，對一些低文化、低生活境遇、自我覺(jué)察力弱的人，真正的中立又正好是不中立，為了讓當事人獲益，指導師不得不放棄職業(yè)立場(chǎng)，給當事人一些切實(shí)可行的指導。有些家長(cháng)需要循循善誘的引導，有些家長(cháng)需要當頭棒喝的警醒。中立有時(shí)也是不中立。

②無(wú)疑之處可生疑。

往往案主給我們帶來(lái)的只是事情的表象，或者是只是她眼里事情的表象。青春期的孩子厭學(xué)，網(wǎng)癮，早戀，這是家長(cháng)看到的表象，但是表象背后更多的隱含的是親子關(guān)系問(wèn)題，以及孩子內心的需求得不到滿(mǎn)足。

指導師要具有剝絲抽繭，通過(guò)問(wèn)題表像看問(wèn)題的能力。我們要帶著(zhù)一份思考，無(wú)疑之處可生疑的信念。
③空杯心是學(xué)習的心態(tài)。

我們遇到的家長(cháng)形形色色，各個(gè)階層。三人行必有我師。家長(cháng)在某些方面必然是勝于我們的，所以要持有空杯心，以學(xué)習的姿態(tài)去指導，會(huì )收獲更大。

有位學(xué)者，向一位德高望重的老法師問(wèn)道，卻一直喋喋不休的說(shuō)著(zhù)自己的觀(guān)點(diǎn)。

法師默默無(wú)語(yǔ)，以茶相待。

眼看茶水就要滿(mǎn)了，法師卻還是不停下來(lái)。

學(xué)者著(zhù)急地說(shuō)：“別再倒了，馬上就溢出來(lái)了！”

法師不慌不忙的說(shuō)：“你就如同盛滿(mǎn)水的杯子，裝滿(mǎn)了自己的成見(jiàn)和看法，讓我如何對你說(shuō)禪呢?”

人必須先清空自己的思想，對未知的事物帶著(zhù)一份好奇，才能收獲更多的知識。

④接納

指導過(guò)程中的接納的核心是理解，只有在理解的基礎上才能實(shí)現對案主的尊重和無(wú)條件的關(guān)注，才能建立良好的咨詢(xún)關(guān)系。要真正地理解對方，就要從了解求詢(xún)者的性格類(lèi)型，當下的目的、意圖，當下問(wèn)題的價(jià)值觀(guān)念和當下的情緒等入手;對求詢(xún)者的接納，不僅要通過(guò)文字來(lái)表達，而且更要注意語(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言的運用。

第四：與家庭學(xué)校社區溝通與合作的能力

家庭、學(xué)校（包括幼兒園）與社區是兒童健康成長(cháng)的三大環(huán)境。無(wú)論是了解這三大環(huán)境對兒童成長(cháng)的實(shí)際影響，還是為促進(jìn)兒童健康都需要整合這三方的教育力量，都需要家庭教育指導師具備相應的溝通與合作能力。當然，家庭、學(xué)校與社區這三種不同的社會(huì )組織，具有不同的社會(huì )機制和文化特點(diǎn)。需要家庭教育指導具師有與之相應的工作交流能力和合作共育能力。

第五：專(zhuān)業(yè)學(xué)習與反思能力

美國心理學(xué)家波斯納曾經(jīng)提出專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的公式，成長(cháng)=經(jīng)驗+反思，沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗。至多只能形成膚淺的專(zhuān)業(yè)知識。學(xué)習與反思能力幫助家庭教育指導師把理論與實(shí)踐、知識與經(jīng)驗有機地聯(lián)系起來(lái)，從而不斷地優(yōu)化自己的專(zhuān)業(yè)結構、提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，促進(jìn)自身不斷的成長(cháng)與發(fā)展。
二.指導過(guò)程中可能遇見(jiàn)的問(wèn)題

1自身有很多困惑的問(wèn)題？

學(xué)習的過(guò)程首先是一個(gè)自我成長(cháng)的過(guò)程。改變也是一個(gè)循序漸進(jìn)，緩慢優(yōu)雅的。不斷的學(xué)習成長(cháng)，相信問(wèn)題會(huì )越來(lái)越少。

2家長(cháng)的問(wèn)題不知道如何解答？

修遠是有指導團體的，指導小組的。我們可以一起去探討，全方位的頭腦風(fēng)暴。而且修遠是一個(gè)大家庭，有上千位的指導師，集體的智慧，一定是偉大的。

3作出錯誤的解答但不自知。

這就需要一個(gè)團體，小組一起去探討。同時(shí)會(huì )復盤(pán)這個(gè)案例。讓自己在這過(guò)程當中不斷的去進(jìn)步。及時(shí)的糾正。沒(méi)有完美的指導，只有不斷完善的指導。

4面對強勢的家長(cháng)不知道如何贏(yíng)得信任

首先任何家長(cháng)走進(jìn)來(lái)都是有需求的，我們一定要找到她的需求點(diǎn)在哪里。給到她真正需要的他就會(huì )認可我們的價(jià)值？我們要自我認可，相信自己在家庭指導這些方面我們是專(zhuān)業(yè)的。用我們的專(zhuān)業(yè)形象和素養贏(yíng)得對方的信任。

5家長(cháng)不滿(mǎn)意的時(shí)候如何將指導順利進(jìn)行下去？

首先要改變我們能改變的?？纯醇议L(cháng)不滿(mǎn)意的點(diǎn)在哪里？我們及時(shí)去改正。其次接納我們不能改變的，如果對方實(shí)在不能滿(mǎn)意，可以轉介給其他相匹配的指導師。如果*可能會(huì )脫單。這也是一種很正常的現象，接納就ok了。從中去尋找經(jīng)驗，不足，成長(cháng)自己。

錯誤是寶貝，改正的錯誤是真寶貝。對自己也要有這種成長(cháng)型心態(tài)。

很喜歡一句話(huà)，一個(gè)人可以走得很快，一群人可以走得很遠。相信修遠大家庭的力量，可以讓我們行善至遠。

上海報考家庭教育指導師要什么條件？

上海報考家庭教育指導師要什么條件？家庭教育指導師是沒(méi)有個(gè)人報考窗口的，必須經(jīng)過(guò)官網(wǎng)授權的全*庭教育培訓基地進(jìn)行報名。一般要求連續從事本職業(yè)工作5年以上，經(jīng)本職業(yè)中級培訓標準學(xué)時(shí)數等。
家庭教育指導師如何報考滿(mǎn)足什么要求
1家庭教育指導師報考條件
一、家庭教育指導師報考條件：（具備以下條件之一者）。
1、連續從事本職業(yè)工作5年以上。
2、經(jīng)本職業(yè)中級培訓標準學(xué)時(shí)數。
3、大專(zhuān)以上或同等學(xué)力并從事相關(guān)工作一年以上者。
二、家庭教育指導師考試科目：
1、《家庭教育指導師職業(yè)能力考試指南》（專(zhuān)業(yè)課、必考科目），一般分為理論和實(shí)操兩部分。
2、《職業(yè)素養職業(yè)能力考試指南》（公共課、必考科目）。
3、《英語(yǔ)職業(yè)能力考試指南》（公共課、選考科目）。
4、《計算機職業(yè)能力考試指南》（公共課、選考科目）。
2家庭教育指導師是做什么的
家庭教育指導師是指通過(guò)教育學(xué)、應用心理學(xué)、社會(huì )家庭學(xué)的理論知識，幫助家庭在夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、婆媳關(guān)系上建立良好的家庭環(huán)境，通過(guò)改變孩子的生活、學(xué)習習慣，建立孩子的德行和責任，幫助家庭幸福的專(zhuān)業(yè)人員。
家庭教育指導師與心理咨詢(xún)師的本質(zhì)區別是家庭教育指導師除了和心理咨詢(xún)師一樣都有針對親子問(wèn)題等做出診斷并且提出解決方案，但是家庭教育指導師更能夠預防因家庭教育不當而導致的問(wèn)題產(chǎn)生，并且家庭教育指導師有塑造家庭的功能。
現代家庭普遍出現以下問(wèn)題，如孩子不聽(tīng)話(huà)，學(xué)習不理想，家長(cháng)之間缺乏共識，家庭關(guān)系矛盾頻發(fā)等。所以，家庭教育指導中心（俱樂(lè )部）就是能夠為*現代家庭矛盾和問(wèn)題而提供的“家庭診所”，更是*現代人的精神家園和心靈場(chǎng)所。

家庭教育指導師職業(yè)能力素質(zhì)評價(jià)有什作用？

家庭教育指導師職業(yè)能力素質(zhì)評價(jià)有什作用？

家庭教育指導師是指從事家庭教育指導，家庭教育咨詢(xún)，親子教育咨詢(xún)，親職教育等的專(zhuān)業(yè)人員。其主要面對的群體是家庭，目的是把家庭塑造的更加和諧、穩定、幸福、美滿(mǎn)、積極以及針對家庭教育中出現的問(wèn)題給予合理的解決方案并且做出指導?？梢哉f(shuō)家庭教育指導師是家庭的導師和醫生。

一、申報對象：
1、因工作需要懂得相關(guān)婚姻家庭心理學(xué)知識的職業(yè)人士。
2、非心理學(xué)知識背景的心理學(xué)愛(ài)好者。
3、從事準備畢業(yè)后從事相關(guān)工作的在校學(xué)生。
4、希望提高自身應對婚姻家庭問(wèn)題能力的各界人士。
二、申報條件。
1、具有教育學(xué)、醫學(xué)、心理學(xué)專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)學(xué)歷。
2、具有其他專(zhuān)業(yè)本科學(xué)歷，經(jīng)過(guò)正規培訓達到規定學(xué)時(shí)數，并取得結業(yè)證。
3、取得本職業(yè)初級證書(shū)后，連續從事相關(guān)工作一年后經(jīng)過(guò)正規培訓達到規定學(xué)時(shí)數，并取得結業(yè)證。
關(guān)于更多家庭教育指導師的信息建議到超職教育了解一下。超職教育業(yè)務(wù)拓展至*范圍，內容包含高級心理咨詢(xún)師崗位能力培訓、高級營(yíng)養師崗位能力培訓等。

現在家庭教育指導師屬于*統考，沒(méi)有個(gè)人報名窗口，必須由官方授權的教育單位經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓學(xué)習，修夠學(xué)時(shí)之后才有資格參加考試，所以注重的是實(shí)操能力，注重學(xué)員應用技能和實(shí)操技能的培養，也就是學(xué)完之后咱們能真正的運用到實(shí)際當中，不單單只是書(shū)本理論知識。保證證書(shū)的含金量?？枷伦C書(shū)的人才真正具備專(zhuān)業(yè)家庭教育指導師的能力。

報名學(xué)員需要修夠學(xué)時(shí)參加*統一考試。每年3月 6月 9月 ?12月 四次考試。

家庭教育指導師考試是*統考由考試中心統一組織的考試。

家庭教育指導師的職業(yè)特點(diǎn)

家庭教育指導師是指從事家庭教育指導，家庭教育咨詢(xún)，親子教育咨詢(xún)，親職教育等的專(zhuān)業(yè)人員。其主要面對的群體是家庭，目的是把家庭塑造的更加和諧、穩定、幸福、美滿(mǎn)、積極以及針對家庭教育中出現的問(wèn)題給予合理的解決方案并且做出指導?？梢哉f(shuō)家庭教育指導師是家庭的導師和醫生。
一、申報對象：
1、因工作需要懂得相關(guān)婚姻家庭心理學(xué)知識的職業(yè)人士。
2、非心理學(xué)知識背景的心理學(xué)愛(ài)好者。
3、從事準備畢業(yè)后從事相關(guān)工作的在校學(xué)生。
4、希望提高自身應對婚姻家庭問(wèn)題能力的各界人士。
二、申報條件。
1、具有教育學(xué)、醫學(xué)、心理學(xué)專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)學(xué)歷。
2、具有其他專(zhuān)業(yè)本科學(xué)歷，經(jīng)過(guò)正規培訓達到規定學(xué)時(shí)數，并取得結業(yè)證。
3、取得本職業(yè)初級證書(shū)后，連續從事相關(guān)工作一年后經(jīng)過(guò)正規培訓達到規定學(xué)時(shí)數，并取得結業(yè)證。
關(guān)于更多家庭教育指導師的信息建議到超職教育了解一下。超職教育業(yè)務(wù)拓展至*范圍，內容包含高級心理咨詢(xún)師崗位能力培訓、高級營(yíng)養師崗位能力培訓等。

家庭教育指導師是什么?

家庭教育指導師是學(xué)生的導師，輔導學(xué)生課外*學(xué)習，幫助學(xué)生解決學(xué)習中遇到的生理、心理問(wèn)題。能更具學(xué)生自身特點(diǎn)制定個(gè)性化的學(xué)習方案、制定適合學(xué)生的學(xué)習計劃。給學(xué)生正確的學(xué)習方法和學(xué)習策略指導。家庭教育指導師是家長(cháng)的顧問(wèn)，為家庭教育提供正確的教育理念，科學(xué)的教育方法。

總之，家庭教育指導師就是通過(guò)教育學(xué)、應用心理學(xué)、社會(huì )家庭學(xué)的理論知識，幫助家庭在夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、婆媳關(guān)系上建立良好的家庭環(huán)境，通過(guò)改變孩子的生活、學(xué)習習慣，建立孩子的德行和責任，幫助家庭和諧。

職業(yè)概況：

家庭教育已變成一個(gè)世界性的課題，有80%的家庭存在著(zhù)不同程度的的教育問(wèn)題。目前，北京、上海、南京、廣州等地家庭教育指導師培訓正在發(fā)展，初步調查預期家庭教育指導師的平均收入每小時(shí)50元—100元、從事早教及咨詢(xún)機構相關(guān)工作每小時(shí)150元—300元，平均月收入在5000元以上。

我國在今后的發(fā)展中至少需要幾十萬(wàn)名家庭教育咨詢(xún)指導專(zhuān)業(yè)人員，家庭教育咨詢(xún)指導行業(yè)將是我國具 有發(fā)展潛力的熱門(mén)行業(yè)，有著(zhù)廣闊的前景。

《家庭教育指導師的核心素養與工作理念》——孔屏

? ? ? ? 2021年9月27日下午，山東師范*繼續教育“家庭教育指導師”*階段課程培訓班（總第五期）繼續進(jìn)行。本場(chǎng)講座題為《家庭教育指導師的核心素養與工作理念》，由山東青年政治應用心理學(xué)教授孔屏講解。

? ? ? ? 什么是家庭教育？讓孔屏老師為您講解?？灼晾蠋熗ㄟ^(guò)總結《教育大辭典》、《實(shí)用教育大詞典》、《教育學(xué)辭典》、《教育與心理辭典》和《*大百科全書(shū)·教育卷》中關(guān)于家庭教育的定義，得出家庭教育的完整概念。隨后，孔屏老師講解了影響家庭教育的四大因素，即家長(cháng)自身的素質(zhì)、家長(cháng)對子女的態(tài)度、家庭生活環(huán)境和家庭的社會(huì )背景，分享了家庭教育的八大指導原則，即全面發(fā)展與特長(cháng)培養相結合、立足家庭與面向社會(huì )相結合、家庭教育與學(xué)校教育相結合、持之以恒與突出重點(diǎn)相結合、關(guān)心愛(ài)護與艱苦磨練相結合、說(shuō)服教育與環(huán)境熏陶相結合、維護權威與尊重子女相結合、父母成長(cháng)與孩子成長(cháng)相結合。*，孔屏老師指出家庭教育指導師要堅持愛(ài)、科學(xué)、責任、創(chuàng )新的核心素養，應該秉承奉獻、助人、尊重和研究的工作理念。
? ? ? 孔屏老師的講解生動(dòng)風(fēng)趣，通過(guò)大量的真實(shí)案例與調查研究，詳細講述了家庭教育指導師所需具備的核心素養與工作理念。學(xué)員聽(tīng)完后表示意猶未盡，非常盼望能得到孔屏老師的進(jìn)一步指導和講解！

專(zhuān)家簡(jiǎn)介：

??????? 孔屏，山東青年政治應用心理學(xué)教授。山東成人教育協(xié)會(huì )家庭教育工作委員會(huì )副主任，*家庭教育學(xué)會(huì )理事，山東省家庭教育兼職研究員。著(zhù)有家庭教育及心理咨詢(xún)專(zhuān)著(zhù)4部，主編家庭教育專(zhuān)著(zhù)38部。其他主要兼職有*基礎教育實(shí)驗中心與家庭教育研究所特聘專(zhuān)家、山東省泰山教育創(chuàng )新研究院特聘專(zhuān)家、天下父母大講堂專(zhuān)家、濰坊市家庭教育工作特聘專(zhuān)家、山東商報“父母熱線(xiàn)”主持、濟南市家庭教育報告團主講、濟南市青少年道德建設委員會(huì )特聘研究員，山東行知青少年發(fā)展研究中心特聘專(zhuān)家、顧問(wèn)等。曾主持過(guò)齊魯晚報“成長(cháng)熱線(xiàn)”、生活日報“心理咨詢(xún)熱線(xiàn)”和中學(xué)生報“青春熱線(xiàn)”。累計為中*幼兒園的老師、學(xué)生家長(cháng)做家庭教育專(zhuān)題講座600余場(chǎng)，聽(tīng)眾達50萬(wàn)人。2007年被教育部評為*關(guān)心下一代工作先進(jìn)個(gè)人，2010年榮獲*人民共和國成立60周年*家庭教育知識傳播激勵計劃卓越人物獎。

家庭教育指導師課程內容

家庭教育指導師課程內容分別是專(zhuān)業(yè)倫理、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力。

(1)加強兒童營(yíng)養保健和體育鍛煉。指導家長(cháng)帶領(lǐng)兒童積極開(kāi)展體育鍛煉；根據兒童的個(gè)人特點(diǎn)，尋找科學(xué)合理而又能為兒童接受的膳食方式；科學(xué)搭配兒童飲食，做到營(yíng)養均衡、種類(lèi)多樣、比例適當、飲食定量、調配得當；不斷學(xué)習關(guān)于兒童營(yíng)養的新理念、新知識。

(2)培養兒童良好的生活和衛生習慣。指導家長(cháng)與兒童一起制定兒童的家庭生活作息制度；積極運用獎勵與忽視并行的方式糾正并消除兒童不良的行為方式與癖好；定期帶領(lǐng)兒童進(jìn)行健康檢查。

(3)抓好安全教育，減少兒童意外傷害。指導家長(cháng)提高安全意識，盡可能消除居室和周邊環(huán)境中的傷害性因素；以良好的榜樣影響、教育、啟迪兒童；結合兒童的生活和學(xué)習，在共同參與的過(guò)程中對兒童實(shí)施安全教育，提高兒童的生命意識；重視兒童的體能素質(zhì)，通過(guò)活動(dòng)提高其自我保護能力。

(4)培養兒童良好的人際交往能力。指導家長(cháng)關(guān)注兒童日常交往行為，對兒童的交往態(tài)度、行為和技巧及時(shí)提供幫助和輔導；注意培養兒童多方面的興趣、愛(ài)好和特長(cháng)，增強兒童交往的自信心；開(kāi)展角色扮演游戲，幫助兒童在家中練習社交技巧，并積極為兒童創(chuàng )造與同伴交往的機會(huì )，培養兒童樂(lè )于與人交往的習慣和品質(zhì)。

(5)增強兒童社會(huì )適應性，培養兒童抗挫折能力。指導家長(cháng)鼓勵兒童以開(kāi)放的心態(tài)充分展示自己，同時(shí)樹(shù)立面對挫折的良好榜樣；充分利用傳播媒介，引導兒童學(xué)習面對挫折的方法；適時(shí)、適宜地在兒童成長(cháng)過(guò)程中創(chuàng )設面對變化與應對挫折的生活情境與鍛煉機會(huì )；在兒童遇到困難時(shí)以鼓勵、疏導的方式給孩子以必要的幫助與支持。

(6)豐富兒童感性知識，激發(fā)兒童早期智能。指導家長(cháng)帶領(lǐng)兒童關(guān)心周?chē)挛锛艾F象，多開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)， 以開(kāi)闊兒童的眼界，豐富兒童的感性知識；靈活采用個(gè)別化教育手段，有針對性地鼓勵兒童積極活動(dòng)、主動(dòng)參與、積累經(jīng)驗、發(fā)展潛能；改變傳統的灌輸、說(shuō)教方式，以開(kāi)放互動(dòng)的方式讓兒童在玩中學(xué)、在操作中探索、在游戲中成長(cháng)。

家庭教育指導師的心得感悟體會(huì )

家庭教育指導師的心得感悟體會(huì ) 范文 1 首先感謝學(xué)校為我們家長(cháng)提供了這么好的一個(gè)學(xué)習機會(huì )，通過(guò)學(xué)習，使自己對如何教育和管理孩子有了新的認識，受益匪淺，下面就談幾點(diǎn)學(xué)習體會(huì )：

一、父母是孩子的*任老師，家庭教育的重要性

家庭教育對孩子的成長(cháng)極為重要，有著(zhù)學(xué)校教育和社會(huì )教育不可替代的作用，家長(cháng)對孩子的成長(cháng)有不可推卸的責任，創(chuàng )造一個(gè)和諧的家庭生活對孩子的成長(cháng)是非常重要的，父母在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都應做好榜樣。

二、激勵孩子的學(xué)習興趣，幫助孩子找到自己的長(cháng)處

在平時(shí)學(xué)習過(guò)程中，孩子遇到困難時(shí)，父母應當鼓勵孩子并教孩子應對困難。當孩子有進(jìn)步時(shí)，應及時(shí)給予表?yè)P、鼓勵，培養鼓勵孩子的學(xué)習興趣，經(jīng)常尋找孩子的長(cháng)處，并予以鼓勵。 三、時(shí)刻關(guān)心孩子的學(xué)習成績(jì)，正確看待孩子的成績(jì)分數

父母要關(guān)心孩子的學(xué)習成績(jì)，幫助孩子糾正不良的 學(xué)習 方法 ，在學(xué)習上如果孩子進(jìn)步較慢，父母不要太注重成績(jì);如果孩子確實(shí)努力了，就行了，不要急于求成，不要把分數看得太重，正確引導孩子的學(xué)習方法，學(xué)習目的，作為低年級的孩子更為重要。當然不能在孩子面前說(shuō)出分數不是太重要的話(huà)。 四、家庭教育與學(xué)校的配合

要使家庭教育效果好，家長(cháng)做到與學(xué)校教育保持一致很重要，經(jīng)常與老師溝通，了解孩子在校在家的情況，通過(guò)家庭與學(xué)校配合，使孩子在德、智、體、美全面發(fā)展。我覺(jué)得，如果孩子能把老師和家長(cháng)當作自己的知心朋友，有苦惱傾訴，有歡樂(lè )共享，那就是我們家庭教育和學(xué)校教育的成功之處。 五、家庭教育和社會(huì )教育配合

孩子長(cháng)大必須進(jìn)入社會(huì )，作為家長(cháng)應從小讓孩子感受社會(huì )的責任，在平時(shí)生活中，應多傳播一些社會(huì )上的好人好事，作為一個(gè)公民應盡的義務(wù)等等。從小培養一個(gè)孩子正確的人生觀(guān)。
家庭教育指導師的心得感悟體會(huì )范文2
7月16—24日，我和我縣其他兄弟學(xué)校的16位同仁一起在鄭州參加了省教育廳關(guān)工委舉辦的第四期家庭教育指導師培訓學(xué)習。9天學(xué)習，雖然時(shí)間不算太長(cháng)，但對我的思想觸動(dòng)很大，可以說(shuō)是經(jīng)歷了一次靈魂的洗禮。具體匯報如下：

一、時(shí)間安排緊湊

過(guò)去曾經(jīng)參加過(guò)多次外出培訓學(xué)習，但在學(xué)習時(shí)間、內容安排上沒(méi)

有哪一次像這回，是如此的緊湊。16日上午是報到時(shí)間，我們到賓館時(shí)已經(jīng)近11點(diǎn)，看了會(huì )務(wù)組的學(xué)習安排，知道下午三點(diǎn)學(xué)習就要正式開(kāi)始。匆忙安頓好住處，就去用餐。下午2點(diǎn)半就趕到了學(xué)習地點(diǎn)，從此，緊張的學(xué)習開(kāi)始了。9天時(shí)間，除了復習一天、考試一晌外，其他時(shí)候除了每晌中間休息15分鐘外，都是一坐一晌，上下午都滿(mǎn)滿(mǎn)的。白天要學(xué)習，晚上也沒(méi)法兒閑著(zhù)，少有飯后散步、游逛、游玩的機會(huì )和時(shí)間。8個(gè)晚上，除了報到那天晚上自己安排活動(dòng)，其余時(shí)間都有事情： 3個(gè)晚上安排有專(zhuān)家 報告 ，且都是到近10點(diǎn)才結束。那三天真是的，晚飯時(shí)間也都不足30分鐘時(shí)間，搞得大家吃飯、走路匆匆忙忙，特別緊張。22號聯(lián)歡會(huì )彩排，23號演出，其余時(shí)間基本是集體活動(dòng)。包括早上也都安排有內容，不能睡懶覺(jué)，因為天天早晨6---7點(diǎn)，我們縣的17位同志會(huì )集中起來(lái)一起排練節目。我們大家一個(gè)共同的心愿，就是想把新安教育人積極向上、團結協(xié)作的精神風(fēng)貌留在省城，展示給來(lái)自全省各地的每一位學(xué)員。我們的付出沒(méi)有白費，在23日河南賓館多功能大廳的聯(lián)歡晚會(huì )演出現場(chǎng)，我們的節目《*》由于形式新、效果好，贏(yíng)得了觀(guān)眾陣陣掌聲?；仡櫾谑〕?天的學(xué)習生活，真的是既緊張、充實(shí)，而又充滿(mǎn)了快樂(lè )。

二、培訓內容豐富

9天時(shí)間，學(xué)習培訓的內容非常豐富，有專(zhuān)家報告，有自我 反思 ，有學(xué)習檢測，有聯(lián)歡演出，真的讓人感到耳目一新。專(zhuān)家中有孫云曉、許建國、楊雄、陸士楨、曹萍這些全*庭教育理論研究方面一流的頂級人物，也有來(lái)自本土的張健、周慧玲老師做的精彩報告。他們通過(guò)大量的案例分析、師生互動(dòng)、現場(chǎng)答疑等靈活多樣的 教學(xué)方法 ，給我們每位學(xué)員——未來(lái)的家庭教育指導師上了生動(dòng)翔實(shí)難忘的一節節課，對我們應該具備的知識、技能、教學(xué)方法等方面都給予了有益的培訓和精心的指導，使我們對家庭教育有了更進(jìn)一步的認識，對做好家庭教育指導師這個(gè)工作更充滿(mǎn)了信心。學(xué)習過(guò)程中要求大家要做好自我反思，這樣可以把學(xué)習中的感悟和體會(huì )及時(shí)記錄下來(lái);每晌開(kāi)始前有新聞發(fā)布會(huì )，每個(gè)班的學(xué)習、活動(dòng)動(dòng)向大家能夠及時(shí)了解、知曉;學(xué)習結束還進(jìn)行了嚴格的考試，既檢驗了學(xué)習效果，又對學(xué)習過(guò)程是一個(gè)有力的促進(jìn);在學(xué)習初就布置各班要準備聯(lián)歡節目，這樣大家在緊張學(xué)習之余，還要擠時(shí)間找地點(diǎn)抽空去排練，既調節了生活節奏，又豐富了學(xué)習內容，更使鄭州學(xué)習培訓的這段時(shí)光真的成為我們人生長(cháng)河中一段美好難忘的永恒記憶。

三、學(xué)習感悟頗多

作為一名教育工作者，我對家庭教育、社會(huì )教育和學(xué)校教育的關(guān)系以及家庭教育重要性的認識更為清晰。家庭教育是基礎性的教育，是對孩子的初加工，學(xué)校教育是主體性的教育，對孩子是具有一定延續性的深加工，社會(huì )教育其實(shí)就是人文性教育，具有拓展性、檢驗性、環(huán)境性的特征。家庭教育決定著(zhù)學(xué)校教育的起點(diǎn)和水平，決定著(zhù)社會(huì )教育的基礎和發(fā)展趨勢。因此一個(gè)學(xué)校想把教育教學(xué)質(zhì)量搞上去，首要的抓手應該是家庭教育，對學(xué)校來(lái)說(shuō)，這才是真正的起跑線(xiàn)。沒(méi)有問(wèn)題的孩子，更沒(méi)有問(wèn)題的家長(cháng)，出現問(wèn)題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問(wèn)題。改變家長(cháng)看孩子的高度和角度，更需要學(xué)校重視家庭教育，并在實(shí)施家庭教育的過(guò)程中想方設法去引導和幫助每一位家長(cháng)。

反思自己，過(guò)去在事業(yè)上付出的更多，忽視或看輕自己孩子的家庭教育的做法現在看來(lái)是很不妥的。教師更應該既種好事業(yè)的田，又育好自家的園。作為教師家長(cháng)，你也是和孩子一起成長(cháng)的，更應該學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，掌握教育孩子的有效方法并付諸于行動(dòng)，荒了自家的園的教師應該是不稱(chēng)職的家長(cháng)，更不能夠稱(chēng)之謂稱(chēng)職的教師。

通過(guò)幾天的培訓學(xué)習，使我更加認識到一個(gè)家庭教育指導師工作的重要，漸漸感受到了自己肩頭責任的重大。在今后的工作中，我一定會(huì )進(jìn)一步明晰工作思路，重視并切實(shí)抓好家庭教育工作，承擔起一個(gè)家庭教育指導師應有的職責和義務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)做好自己的工作，從而推動(dòng)我校的教育教學(xué)工作再上臺階。
家庭教育指導師的心得感悟體會(huì )范文3
昨晚聽(tīng)了馬教授的報告，得知要每晚都要些 心得體會(huì ) ，當時(shí)心理就“咣當”一聲，能不能堅持做作業(yè)啊?我自己都在懷疑自己能不能按時(shí)完成作業(yè)。但是既然參加這個(gè)培訓班，也就有了思想準備啦!排除一切困難，好好學(xué)ta一回!

昨晚馬教授主要向我們講解了家庭教育指導師培訓的意義，說(shuō)實(shí)話(huà)家庭教育指導師這個(gè)名詞我不是*次聽(tīng)說(shuō)，但是真正參與學(xué)習這還是頭一次。

昨晚培訓中的那份課前問(wèn)卷給我觸動(dòng)很大，這份問(wèn)卷讓我發(fā)現我根本不理解孩子的世界，一直以來(lái)都在用自己口中所謂的“愛(ài)”在束縛著(zhù)女兒，同時(shí)我也發(fā)現，我目前在教育孩子的過(guò)程中最最缺乏的就是——耐心。女兒還有一個(gè)月就四歲了，小家伙活潑可愛(ài)，性格外向，是個(gè)膽大的小姑娘，喜歡玩刺激的游戲項目，并且鬼靈精怪，經(jīng)常做一些在大人眼里“不對”的事情：比如說(shuō)她在刷牙的時(shí)候會(huì )故意把嘴里漱口水吐到自己的衣服上，或是吐到鏡子上，每每這個(gè)時(shí)候我就會(huì )大叫：“好好(我女兒的小名)，天啊，你在干什么?媽媽剛給你換的衣服，你怎么把水往衣服上吐啊……”再比如，我不是個(gè)太愛(ài)干家務(wù)的人，但是只要是干家務(wù)我都會(huì )把家里打掃的特別徹底，女兒這個(gè)時(shí)候會(huì )跟在我的后面，把我剛剛收拾好的鞋盒全部翻出來(lái)，鞋盒里面凡是我的鞋，她都要拿出來(lái)穿一個(gè)遍，結果整個(gè)屋子就左一只鞋，右一只鞋，亂七八糟，本來(lái)干活干的腰酸背疼的我，這個(gè)時(shí)候總會(huì )大喝一聲：“小祖宗，能不能別給我添亂啊，媽媽剛剛收拾整齊，你怎么這么搗蛋!”……像這些事例，幾乎每天都會(huì )發(fā)生，所以小家伙對我的呵斥根本不在乎，該干嘛還是干嘛。有時(shí)候真的是弄得自己筋疲力盡，苦無(wú)解決的辦法。自己總想給予孩子好的環(huán)境、好的教育，但是自己卻缺乏好的教育方法，總覺(jué)得自己的做法就是對孩子好，她就應該聽(tīng)我的，按照我的意愿去做任何事情。每每遇到孩子反抗、調皮的狀況，大部分是我在那兒生一頓氣，孩子在一邊哭鬧，根本不能在根子上將問(wèn)題解決。

所以，參加這個(gè)培訓班，我就想將自己回歸成一名家長(cháng)，通過(guò)這次培訓能夠走進(jìn)孩子的世界，去理解、包容孩子，用科學(xué)的方法引導孩子能夠健康快樂(lè )的成長(cháng)!
家庭教育指導師的心得感悟體會(huì )范文4
一、學(xué)會(huì )做人：人格健全是做人恒久的標準

古人說(shuō)：“*之道，在明明德，在親民，在止于至善”。青少兒教育的一個(gè)重要任務(wù)就是致力于培養擁有健全人格的人。學(xué)會(huì )做人是家庭教育指導師進(jìn)行家庭教育指導和咨詢(xún)的基礎與保證，做人就是要在人的質(zhì)量和品德方面有高的標準和要求。* 傳統 文化 的形態(tài)有哲學(xué)、倫理學(xué)、文學(xué)等，其流派主要有儒、道、佛三家。這些文化形態(tài)與流派，尤其是儒、佛所論及的內容，總體可以歸納為關(guān)于人的問(wèn)題，偏重于怎樣做人。

我國著(zhù)名教育家陶行知先生有句話(huà)：“學(xué)做一個(gè)人?！钡览砗芎?jiǎn)單，我們不一定能接受*進(jìn)的教育理念，“不一定能漂洋過(guò)海成為留洋族”，但我們一定要先學(xué)會(huì )做一個(gè)人格健全的人。一個(gè)會(huì )愛(ài)人也會(huì )自愛(ài)的人。一個(gè)會(huì )謙遜也會(huì )自尊的人，一個(gè)平凡而絕不卑鄙的人，這才是伴隨我們一生*的財富。人有人的規格，做人有做人的準則，不同時(shí)代有不同的做人的標準，具體表現為愛(ài)國、自尊、真誠、正直、善良、仁義、寬容、豁達、執著(zhù)、敬業(yè)、負責、進(jìn)取、知禮、遵規、反省、改過(guò)、持節、厚仁、貴和、求新等。這些是做人恒久的標準，我們要以此標準約束自己，鍛煉自己，做一個(gè)人格健全的家庭教育指導師。

二、學(xué)會(huì )學(xué)習：善學(xué)可以讓你事半功倍

新的世紀，新知識層出不窮，知識更新的周期越來(lái)越短，速度越來(lái)越快。據測算，當今互聯(lián)網(wǎng)上的數字化信息每12個(gè)月就會(huì )翻一番。宇宙空間技術(shù)、納米技術(shù)、人類(lèi)基因組計劃等令人目不暇接。世界的發(fā)展，時(shí)代的緊迫感催促我們不可懈怠。這就要求我們家庭教育指導師必須學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)習能力是21世紀高素質(zhì)人才的一項基本能力。正如《第三次浪潮》的作者托夫勒指出：未來(lái)的文盲不是不識字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì )學(xué)習的人。

善學(xué)是使人聰明的本領(lǐng)，學(xué)會(huì )學(xué)習關(guān)鍵在于掌握良好的學(xué)習方法，并堅持終身學(xué)習，不斷改變原有的知識結構。善學(xué)是指能采取正確的學(xué)習方法，掌握學(xué)習的規律，多方面高效率的學(xué)習。善學(xué)主要是指學(xué)習要做到經(jīng)常復習，即“學(xué)而時(shí)習之”;學(xué)習要做到學(xué)與思結合，因為“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。學(xué)習要做到學(xué)和問(wèn)結合，即“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”;學(xué)習要做到向別人學(xué)習，向有道德的人學(xué)習，借別人的長(cháng)處彌補自己的不足，即“三人行，必有我師焉，擇其善而從之，其不善者而改之”;要多讀書(shū)，讀好書(shū)。即要博覽群書(shū)，能詳盡地解釋它，然后通過(guò)自己的思考，將廣博的知識融會(huì )貫通，*用簡(jiǎn)約的語(yǔ)言說(shuō)出它的精神實(shí)質(zhì)，這既是一種學(xué)習方法，更是—種學(xué)習能力，達到“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的學(xué)習境界。

學(xué)習要做到靜心，如果不專(zhuān)心致志，學(xué)習也就不可達到*效果。善學(xué)可以讓你事倍功半，會(huì )學(xué)習才能高效率地掌握知識與技能，才能學(xué)有所長(cháng)，獲得本領(lǐng)，將自己塑造成一個(gè)擁有文化資本和社會(huì )資本的家庭教育指導師。

三、學(xué)會(huì )溝通：微笑是架起心靈溝通的橋梁

老師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。老師是學(xué)生的榜樣，老師的一言一行，一舉一動(dòng)都被孩子模仿與關(guān)注。作為人的一種能力，溝通是教育咨詢(xún)工作者(家庭教育指導師)所必備的素質(zhì)，在教育咨詢(xún)工作中，教育咨詢(xún)工作者(家庭教育指導師)只有善于溝通，才能得到來(lái)訪(fǎng)者的理解和認同，從而獲得教育咨詢(xún)指導的成功。

我們要在溝通中要保持真誠的態(tài)度，善意的交流，讓對方感受到誠意，任何虛假都可能導致溝通的失敗;我們要在溝通中要把握對方的心理需求、彼此分歧的焦點(diǎn)或疑惑點(diǎn)，要通過(guò)解釋消除對方的疑惑;我們要在溝通中要選擇恰當的語(yǔ)言，清楚并講求藝術(shù)的表達思想;我們要在溝通中要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中了解并理解對方，從而建立默契;我們要在溝通中要保持寬容的心態(tài)，體諒或原諒對方的失誤，合理地看待對方的弱點(diǎn)。

家庭教育指導需要有效的溝通，而微笑恰恰是有效溝通的潤滑劑，因為家庭教育指導師的情緒，家庭教育指導師的臉色，最能直接地在來(lái)訪(fǎng)者身上起到影響作用。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)：“在世界上，除了陽(yáng)光、空氣、水和微笑，我們還需要什么呢?”換句話(huà)說(shuō)，微笑同生活中的陽(yáng)光、空氣、水分一樣重要。微笑是一種親切的語(yǔ)言，架起心靈溝通的橋梁;微笑是一縷柔和的陽(yáng)光，溫暖別人，明朗自己;微笑是一曲無(wú)聲流淌的音樂(lè )，能調節緊張的氣氛;微笑是心靈相通的七彩陽(yáng)光，可融化你心中的冰雪，使生命更加燦爛。

記得自己孩提時(shí)候的老師們都比較的嚴肅，雖然這些老師教給了我們很多的知識和人生智慧，但是相比較而言，我們可能還是更喜歡和藹可親面帶微笑的老師。也許是我們的老師在應試的海洋中迷失得太久，被分數遮住了雙眼，被功利塵封了心靈，情感早已淡漠，心靈早已得了“肝硬化”，一味粗暴冷酷地面孔對著(zhù)我們這群新鮮的生命和活潑的童年，我覺(jué)得這是教育的不幸，更是身為人師的悲哀!作為一名未來(lái)的家庭教育指導師，我們一定要把美麗的微笑留給可愛(ài)的學(xué)生們!因為微笑是人類(lèi)*看的表情，是一句不學(xué)就會(huì )的世界上最美的語(yǔ)言。

四、學(xué)會(huì )做事：用心做事是學(xué)會(huì )做事的*境界

人在社會(huì )中生活需要具備一定的生活技能和職業(yè)技能，學(xué)會(huì )做事既是一種生存能力，也是一種職業(yè)能力。不會(huì )做事也就難以成就做人!不會(huì )做事的人是一個(gè)無(wú)價(jià)值的人，也不是一個(gè)合格的人。做事有三種境界，*種境界是用力做事，第二種境界是用腦做事，第三種境界是用心做事，而第三種境界才是*的境界，這也正是家庭教育指導師所應追求的境界。做事要如水，有萬(wàn)折必東不回頭的志氣，有赴百仞之谷而不懼的勇氣，有滴水石穿而不悔的韌勁。

認真做事能把事情做對，用心做事能把事情做好。只有用心去做一件事，才能成功。所謂用心做事就是做事時(shí)，加入智慧，加入對事的長(cháng)遠打算，加入對事的一步一步的思考和謀劃。人們常說(shuō)，當教師是一個(gè)良心活。誰(shuí)能在教育教學(xué)的工作中謹慎地思考自己的教學(xué)設計對孩子今天乃至未來(lái)的影響，誰(shuí)能在日常的班級管理中培養孩子的各種習慣和能力，誰(shuí)能在面對千差萬(wàn)別的孩子時(shí)，有針對性地真誠去呵護成長(cháng)著(zhù)的心靈，誰(shuí)能給貧困生以更多的關(guān)愛(ài)和輔導，就能在成就學(xué)生的同時(shí)成就自己。我想作為一名家庭教育指導師就更加應該站在一個(gè)家庭的整體和諧發(fā)展與孩子個(gè)人成長(cháng)的角度來(lái)用心的解決各種問(wèn)題。

通過(guò)這次培訓使我更加清醒地認識到：教育是育人的事業(yè)，更是為孩子明天成人奠基的事業(yè)，所以教育工作的焦點(diǎn)應該是孩子的成長(cháng)，應多為孩子的終身發(fā)展服務(wù)。我們要用我們的真心去指導家長(cháng)，要用我們的情感去感化家長(cháng)，要用我們的智慧去啟迪家長(cháng)，要用我們的人格去熏陶家長(cháng)，做合格的家庭教育指導師。

五、學(xué)會(huì )生活：感恩生活是追求幸福生活的源泉

學(xué)會(huì )生活是人生的目標，也是一種境界。生活不是生存，生活是追求某種意義的生存過(guò)程。生活有三個(gè)層面：一是俗務(wù)，更多的是與生存有關(guān)的日常生活;二是事業(yè)，上學(xué)、研究或從事職業(yè)等事業(yè)，人生總要成就一番事業(yè);三是審美，創(chuàng )造和欣賞文化就是審美。

學(xué)會(huì )生活就是要熱愛(ài)生活，要有生活的理想，帶著(zhù)希望生活，有目標和愿景的生活才能有生活的激情;學(xué)會(huì )生活就是要處理好俗務(wù)、事業(yè)和審美的關(guān)系，將三者有機的統一起來(lái);學(xué)會(huì )生活就是要發(fā)揮自己的個(gè)性，在適合自己的崗位上創(chuàng )造業(yè)績(jì);學(xué)會(huì )生活就是要主動(dòng)體驗并欣賞，在生活的體驗中欣賞美，欣賞價(jià)值;學(xué)會(huì )生活就是要善于交往，在交往中獲得情感。人是群體的存在，融入群體，融入事業(yè)，人才有歸屬，才會(huì )有精神的充實(shí);學(xué)會(huì )生活就是要做真誠正直的人，做與人為善的事，創(chuàng )造有意義的生活是*境界的審美。歸根結底，我們要學(xué)會(huì )生活就是要幸福的生活，而感恩生活是追求幸福生活的源泉。

“感恩”是一種對恩惠心存感激的表示，是每一種不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學(xué)會(huì )感恩，是為了將無(wú)以為報的點(diǎn)滴付出永銘于心?！案卸鳌笔且环N生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言。如果人和人之間缺乏感恩之心，必然會(huì )導致人際關(guān)系的冷淡，所以，每個(gè)人都應該學(xué)會(huì )“感恩”，這對于成長(cháng)中的家庭教育指導師更為重要，感恩是學(xué)會(huì )做人的支點(diǎn)。讓孩子知道感謝愛(ài)自己、幫助自己的人，是德育教育中重要的一個(gè)內容。作為一名家庭教育指導師，一個(gè)幸福的人，我們要學(xué)會(huì )把愛(ài)傳出去，幫助到有需要的孩子及家長(cháng)們是一件幸?？鞓?lè )的事情。

總之，這次家庭教育指導師培訓是一次對我的職業(yè)發(fā)展極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是家庭教育不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去修煉自己，不斷地去反思，不斷地去提高。培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端，對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。在學(xué)習與思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到家庭教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會(huì )學(xué)以致用，結合自己遇到的實(shí)際情況，讓培訓的碩果在家庭教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

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