長(cháng)沙英藍中等職業(yè)學(xué)校 首頁(yè)全日制統招計劃
中醫康復實(shí)訓室主要有畫(huà)經(jīng)點(diǎn)穴實(shí)訓室、針?lè )ň姆▽?shí)訓室、推拿手法實(shí)訓室、智慧教室、功法實(shí)訓室、灸療實(shí)訓室等。實(shí)驗教學(xué)儀器設備如針刺手法參數測定儀、多媒體針灸電子人體模型、人體針灸穴位發(fā)光模型、智能推拿手法測定系統、針灸VR教學(xué)系統、人體腧穴標本等。承擔康復、中醫康復、醫學(xué)美容等專(zhuān)業(yè)的中醫康復養身保健相關(guān)實(shí)訓課程。


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建筑信息模型簡(jiǎn)稱(chēng)BIM,本專(zhuān)業(yè)主要培養從規劃、設計及施工等各階段能夠統一協(xié)調,將現代化的建筑室內設計理念轉變?yōu)橄鄳獢祿?并在操作軟件上得以實(shí)現。此技術(shù)已經(jīng)成為建筑行業(yè)發(fā)展過(guò)程中的應用廣泛的關(guān)鍵數字化手段,它有利于將建筑項目的所有信息進(jìn)行整合處理,為設計*、施工*及監理*等創(chuàng )造共同合作的機會(huì ),有利于提高建筑企業(yè)生產(chǎn)建設效率與經(jīng)濟效益。
專(zhuān)業(yè)前景:BIM技術(shù)是一種應用于工程設計建造管理的數據化工具,通過(guò)參數模型整合各種項目的相關(guān)信息,在項目策劃、運行和維護的全生命周期過(guò)程中進(jìn)行共享和傳遞,為設計團隊以及包括建筑運營(yíng)單位在內的各方建設主體提供協(xié)同工作的基礎,在提高生產(chǎn)效率、節約成本和縮短工期方面發(fā)揮重要作用。
受發(fā)達*與建筑行業(yè)改革發(fā)展的整體需求的影響,近年來(lái)BIM技術(shù)逐步在建筑工程領(lǐng)域普遍推廣。*及各地方*出臺各項政策促進(jìn)BIM技術(shù)的發(fā)展。建筑裝飾裝修作為我國建筑領(lǐng)域重要的組成部分,建筑裝飾行業(yè)大量運用BIM技術(shù)已經(jīng)成為必然趨勢。
就業(yè)方向:BIM咨詢(xún)公司、建筑設計院、造價(jià)咨詢(xún)公司、建筑公司、監理公司、房地產(chǎn)公司等單位。
主要課程:BIM基礎知識、三維建模、室內裝飾工程管理員、室內裝飾設計、BIM實(shí)操技術(shù)等

3.空中乘務(wù)(初、中、高)
課程名稱(chēng)
空中乘務(wù)(初、中、高)
開(kāi)設學(xué)期
第2、3學(xué)期
參考學(xué)時(shí)
144
課
程
目
標
素質(zhì)目標
1.逐漸養成認真負責、嚴謹細致、精心專(zhuān)注、精益求精的職業(yè)態(tài)度;
2.培養學(xué)生空中乘務(wù)服務(wù)理念,樹(shù)立良好的真情服務(wù)意識;
3.具有良好的服務(wù)意識,在服務(wù)過(guò)程中,形象大方,舉止得體,態(tài)度誠懇,注重服務(wù)細節,主動(dòng)熱情;誠實(shí)守信。
知識目標
1.知曉服務(wù)程序、工作標準和服務(wù)禮儀,做到工作規范化、動(dòng)作標準化;
2.熟悉航空的四階段,懂得每階段需要完成的事情;
3.了解客艙布局及客艙乘務(wù)員的基本崗位職責;
4.熟練地按服務(wù)程序進(jìn)行機上旅客服務(wù);
5.掌握特殊旅客服務(wù)特點(diǎn),進(jìn)行針對性的服務(wù);
6.掌握正常情況下開(kāi)啟、關(guān)閉艙門(mén)的技能;
7.理解空中乘務(wù)工作的基本流程,理解乘務(wù)員的工作內容。
能力目標
1.能根據開(kāi)關(guān)艙門(mén)的規范流程,做好滑梯預位與解除滑梯預位;
2.能熟練播報各種客艙廣播詞;
3.能熟練進(jìn)行客艙安全演示;能熟練進(jìn)行起飛降落前的安全檢查;
4.能熟練進(jìn)行餐食準備和服務(wù);
5.能進(jìn)行客艙特殊情況處理。
主要內容
1.客艙乘務(wù)概述;
2.客艙設備檢查與操作;
3.飛行四階段;
4.迎送客服務(wù)與安全演示;
5.機上餐飲服務(wù);
6.特殊旅客服務(wù);
7.不正常航班服務(wù);
8.B737、A320飛機艙門(mén)的開(kāi)啟與鎖閉。
教學(xué)要求
1.1+X證書(shū)教材,內容貼近乘務(wù)工作,教學(xué)可多采用實(shí)際案例教學(xué);
2.采用"教學(xué)做一體化"教學(xué)模式,靈活運用講授法、任務(wù)驅動(dòng)法、討論法、案例分析法等教學(xué)方法;
3.采取形成性考核與終結性考核相結合進(jìn)行評價(jià),從課堂表現、作業(yè)完成度、實(shí)踐能力以及多方面進(jìn)行自評、互評、師評,從期中與期末考試進(jìn)行終結性考核,形成性評價(jià)占比 40%,終結性考核占比 60%。