五華鐘英培訓學(xué)校擁有雄厚的師資力量,優(yōu)質(zhì)且高效的課堂教學(xué),耐心細致的課后輔導。學(xué)校以科學(xué)嚴謹的教學(xué)管理、規范嚴明的紀律約束著(zhù)稱(chēng),創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)高考補習神話(huà)。

  五華鐘英培訓學(xué)校在上海、江蘇、湖南、湖北、重慶等新高考改革先行省份聘請*擔任*教研組長(cháng),結合本地*組成強大師資團隊,狠抓教研興校,實(shí)行集體教研,著(zhù)重研究并在教學(xué)中全方位落實(shí)如何培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  學(xué)校擁有穩定高質(zhì)量的全職教師團隊,其中大多數教師原為省重點(diǎn)中學(xué)的*,擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。他們跟隨昆明鐘英已有十年以上的合作,對云南的高考非常熟悉,具備高水平的教學(xué)能力和責任心。學(xué)校有一套專(zhuān)業(yè)針對高復生的教學(xué)方法,結合*特點(diǎn)和學(xué)生需求,針對性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。這些科學(xué)的教學(xué)方法包括良好的學(xué)法指導和穩健的心態(tài)培養,能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習效果和信心。

  五華鐘英培訓學(xué)校為充分調動(dòng)教師的積極性,將學(xué)生按入學(xué)成績(jì)分為兩個(gè)部,按不同層次分班,兩個(gè)部競爭。每個(gè)班級分為兩個(gè)中隊,無(wú)論是學(xué)習成績(jì)還是道德教育,每天的評價(jià)、每周的評價(jià)、每月的評價(jià)都有利于學(xué)生學(xué)習潛力的挖掘和良好習慣的培養。為此,對專(zhuān)職班主任和教師進(jìn)行評價(jià),與工資和績(jì)效掛鉤,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。這種雙級部雙隊管理模式可以讓學(xué)生和教師充分調動(dòng)積極性,同時(shí)提高學(xué)生成績(jì)和綜合素質(zhì)。

  五華鐘英培訓學(xué)校學(xué)校注重辦學(xué)質(zhì)量,加強教學(xué)過(guò)程管理,聘請多名經(jīng)驗豐富、教學(xué)成績(jì)突出的教師授課。教師教學(xué)風(fēng)格嚴謹,風(fēng)格獨特,因材施教,責任心強。在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中,他們受到社會(huì )的高度認可,受到家長(cháng)和學(xué)生的高度贊揚。教師們不僅在學(xué)術(shù)上有很高的造詣,而且在教育教學(xué)中積極探索新方法,根據不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求,進(jìn)行個(gè)性化的教育。這樣,學(xué)生可以在*短的時(shí)間內掌握知識點(diǎn)和技能,從而更好地應對考試和職業(yè)發(fā)展。

  五華鐘英培訓學(xué)校實(shí)行雙班主任和專(zhuān)職班主任制,全職班主任和學(xué)生一起吃飯,一起生活,一起學(xué)習,全方位照顧和服務(wù)學(xué)生。雙班主任制可以保證他們在理想信念、學(xué)習方法、成績(jì)提高、習慣改善、生活健康等方面的全天候照顧服務(wù)。

  綜上所述,鐘英培訓學(xué)校的課堂教學(xué)具有*的師資力量,使學(xué)生能夠在良好的教學(xué)環(huán)境中全面提升自己的學(xué)習能力和應試能力,取得優(yōu)異的高考成績(jì)。