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從選址、、、服務(wù)運作等八個(gè)模塊,幾百個(gè)參數,使得參與者通過(guò)模擬經(jīng)營(yíng)的學(xué)習企業(yè)知識,整合自身知識,達到實(shí)踐與理論的結合;※激發(fā)學(xué)員自身對于服務(wù)行業(yè)的思考,學(xué)員在實(shí)際的工作中不斷,由內及外更好的理解服務(wù),并做出更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù),企業(yè)業(yè)績(jì);性、高競技性可以讓學(xué)。 學(xué)會(huì )用財務(wù)指標、量化指標來(lái)評價(jià)經(jīng)營(yíng)成果,建立理性決策能力。樹(shù)立全局觀(guān)念,增進(jìn)溝通交流,協(xié)作精神。將課程轉化為實(shí)際的工具和,有效經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)。經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習,學(xué)員對戰略認識更加和清晰。
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者通過(guò)對沙具的擺放,將自己無(wú)形的內心有形化,從而找到了回歸心靈的途徑,進(jìn)而使身心失調、社會(huì )適應不良、人格發(fā)展等問(wèn)題在沙盤(pán)中得以化解,幫助人們認識自我、感悟他人、實(shí)現目標。沙盤(pán)對于師的個(gè)人成長(cháng)和人格完善也有很大的作用。
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