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1.自閉癥之社會(huì )交往障礙

很多家長(cháng)會(huì )認為孩子根本不需要社交，但一般來(lái)說(shuō)，剛接觸世界的孩子應該對周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)好奇。 相反，自閉癥兒童會(huì )對周?chē)娜撕褪卤憩F出冷漠的態(tài)度，無(wú)論什么樣的事物或什么樣的環(huán)境都無(wú)法吸引他們的注意力，也無(wú)法表達自己的感受和情緒，表現出 一種別人進(jìn)不去，你也出不去的感覺(jué)。

2.干預年齡影響效果嗎

孩子的干預年齡越早，個(gè)人能力、語(yǔ)言和適應行為的發(fā)展進(jìn)步就越大。 這些新技能在生活中得到了合理的應用，比如能夠理解他人的指令，能夠配合簡(jiǎn)單的旅行活動(dòng)，能夠表達自己的需求，能夠參與更多的游戲活動(dòng)，能夠完成 自我照顧的任務(wù)，所有這些都會(huì )加強孩子的學(xué)習。 從而建立良好的行為習慣，也就是我們所說(shuō)的改善適應行為。

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3.干預自閉癥需要家長(cháng)的支持

了解孩子重復和刻板行為背后的真正原因可能會(huì )讓您的孩子感到安全、平靜和可控。 因此，以缺陷清單作為干預的目的不僅是有限的，而且可能會(huì )適得其反，所以我們需要教自閉癥兒童其他方法，讓他們自我調節。 幫助自閉??癥兒童的*方法是家庭支持的方式。

4.輕度自閉癥經(jīng)干預能正常生活嗎

當他們長(cháng)*人后，實(shí)際上已經(jīng)具備了獨立生活、學(xué)習和工作的能力。 他們在成長(cháng)的過(guò)程中，也得到了家人、學(xué)校、社會(huì )的理解、支持和幫助，使他們有了獨立生活的可能。 他們可能是成年后的正常勞動(dòng)者，少數人甚至在某些方面做出了突出貢獻。

5.家長(cháng)有必要學(xué)習幫康復的知識

對孩子有一定的了解。 當面對孩子的一些意外情況時(shí)，父母不會(huì )無(wú)所適從，也不會(huì )做出錯誤的反應。 很多新手父母在面對孩子的哭鬧行為和自殘行為時(shí)，有時(shí)真的不知道該怎么辦，反而用錯誤的方式來(lái)強化孩子的哭鬧行為和自殘行為。 因此，學(xué)習自閉癥相關(guān)知識和技能對父母來(lái)說(shuō)非常重要。

6.自閉癥感統訓練注意事項

指導時(shí)，教師需要更多地了解自閉癥兒童的過(guò)去情況，并獲得他們的信任。自閉癥兒童很難適應任何新的人和事物，尤其是在剛開(kāi)始的時(shí)候。任何接觸、教具、游戲都不應該急于讓孩子嘗試，也不應該強迫他們避免因壓力而被拒絕。讓孩子逐漸熟悉自己的環(huán)境，才是正確的引導方式。

7.如何提高自閉癥兒童的注意力

由于前庭感覺(jué)差，自閉癥兒童難以維持內部平衡，大腦也無(wú)法保持清晰的警覺(jué)狀態(tài)，導致出現注意力分散、注意力極度集中無(wú)法有效轉移、情緒影響嚴重、容易情緒失控等問(wèn)題。而自閉癥康復教師可以給感官統合訓練游戲般的情節，增強趣味性和娛樂(lè )性，激發(fā)孩子良好的情緒和積極參與的力量，使他們能夠集中注意力、積極思考、記憶清晰、想象力豐富。

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