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1.自閉癥表現

有些孩子可以發(fā)聲，但無(wú)法根據情境進(jìn)行交流，經(jīng)常尖叫、哼唱或說(shuō)出別人聽(tīng)不見(jiàn)或聽(tīng)不懂的“詞”，或自言自語(yǔ)，也稱(chēng)為“以自我為中心的語(yǔ)言”。 另外，有些孩子之前會(huì )顯得語(yǔ)言能力正常，但到了3-4.5歲，語(yǔ)言能力就會(huì )突然下降，從而失去情景交際能力。

2.輕度自閉癥經(jīng)干預能正常生活嗎

當他們長(cháng)*人后，實(shí)際上已經(jīng)具備了獨立生活、學(xué)習和工作的能力。 他們在成長(cháng)的過(guò)程中，也得到了家人、學(xué)校、社會(huì )的理解、支持和幫助，使他們有了獨立生活的可能。 他們可能是成年后的正常勞動(dòng)者，少數人甚至在某些方面做出了突出貢獻。

3.自閉癥培訓機構是有用的

作為自閉癥兒童的父母，從我們自己的經(jīng)驗來(lái)看：專(zhuān)業(yè)的自閉癥機構很有用，尤其是當孩子剛被診斷出患有自閉癥時(shí)。 孩子確診自閉癥后，可以*時(shí)間選擇正規專(zhuān)業(yè)，使用干預策略的機構進(jìn)行干預培訓，以免耽誤孩子干預的黃金時(shí)間。 專(zhuān)業(yè)機構可以通過(guò)科學(xué)的評估了解孩子的能力，制定個(gè)性化的干預目標和計劃，及早干預。 同時(shí)，可以指導家長(cháng)學(xué)習，解答問(wèn)題。

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4.對于自閉癥，家庭訓練的缺陷

1.要求家長(cháng)有較強的專(zhuān)業(yè)知識儲備 2.要求家長(cháng)有一定的學(xué)習能力 3.要求家長(cháng)每天花4小時(shí)以上陪孩子培訓， 如果能克服以上3點(diǎn)， 有條件的話(huà)，你可以給孩子試試， 當然，如果你覺(jué)得不滿(mǎn)意，可以找專(zhuān)業(yè)的培訓機構。

5.用適當的方法進(jìn)行感統訓練

指導前，結合自閉癥兒童進(jìn)行詳細的感覺(jué)統合檢查和臨床觀(guān)察，更詳細地掌握他的現狀，以便在引導過(guò)程中觀(guān)察反應情況，進(jìn)行最有效的活動(dòng)。在檢查過(guò)程中，有的孩子因為害怕不配合或不敢做，所以出現異?，F象或笨拙的反應。這并不是孩子能力問(wèn)題。

6.怎么緩解自閉癥兒童的消極情緒

情緒低落是自閉癥不可忽視的問(wèn)題。他們情緒不穩定，自然環(huán)境中最輕微的干擾都可能使他們不開(kāi)心。他們很難委屈地哭泣、開(kāi)心地笑著(zhù)、明確地拒絕環(huán)境，這些情緒問(wèn)題嚴重影響了學(xué)習活動(dòng)的正常進(jìn)行。在感覺(jué)統合訓練中，老師使用語(yǔ)言的游戲化可以使孩子產(chǎn)生積極的情緒，充分調動(dòng)他們的主動(dòng)性。

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