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1.家長(cháng)對少兒編程的認識
有一些家長(cháng)聽(tīng)到少兒編程就會(huì )認為是使用類(lèi)似于天書(shū)的語(yǔ)法結構來(lái)讓小孩子學(xué)習編寫(xiě)代碼的。事實(shí)上現如今的孩子學(xué)習編程是一種很豐富和多樣的形式，少兒編程可以說(shuō)是用積木快速拖拉的方式學(xué)編程，也就是把積木塊全部拖動(dòng)。因為很多孩子天生對于積木塊就喜歡，所以在編程時(shí)通過(guò)這種形式，就能很好的調動(dòng)孩子的興趣。
2.對于家長(cháng)讓學(xué)編程語(yǔ)言的建議
由于不同階段孩子的認知能力、思維能力以及學(xué)習能力都有所不同，因此家長(cháng)在為孩子挑選編程語(yǔ)言的時(shí)候一定根據孩子的各方面能力發(fā)展進(jìn)行選擇，一定不要成為揠苗助長(cháng)的人。當然不是所有的孩子都適合學(xué)習少兒編程，理性選擇素質(zhì)拓展類(lèi)課程很重要，選中了還要堅持下去才能有所收獲。
3.少兒編程語(yǔ)言的體驗階段
編程語(yǔ)言的體驗階段在6~8歲，這個(gè)階段的孩子雖然有一定的思維認知能力,但尚未形成編程邏輯。建議小朋友從最基礎的Scratch圖形化編程開(kāi)始學(xué)習，少兒編程教育機構也都普遍采用Scratch作為編程入門(mén)軟件。Scratch本質(zhì)上不是教孩子學(xué)會(huì )某種編程語(yǔ)言，而是告訴孩子利用類(lèi)似程序的邏輯關(guān)系，使其獲得獨立解決問(wèn)題的能力和邏輯思維能力。
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