自2000年真正興起，國內IT職業(yè)教育發(fā)展至今已逾十年。

大浪淘沙。目前IT職業(yè)教育明星企業(yè)雖然眾多，但能像北大青鳥(niǎo)IT教育這樣一直走紅的卻屈指可數。

運用特許加盟與院校合作并用的業(yè)務(wù)模式，楊明成功將2000年只有14名員工、負債210萬(wàn)元的北大青鳥(niǎo)IT教育，打造成目前擁有1萬(wàn)余名員工、240多家授權培訓中心、450余所合作院校，業(yè)務(wù)覆蓋*90余座城市、年收入21億元的**IT職業(yè)教育機構。

而今面對IT人才需求普遍受抑制的壓力，楊明帶領(lǐng)下的北大青鳥(niǎo)IT教育能否繼續前行，又怎樣繼續在群雄爭霸的市場(chǎng)中獨占鰲頭?

增強相對競爭力

劉保華：目前的IT市場(chǎng)環(huán)境不是很好，企業(yè)毛利率下滑很多。很多企業(yè)事實(shí)上已經(jīng)虧損，開(kāi)始大量裁員，尤其是很多跨國企業(yè)的裁員數量相當大。也就是說(shuō)，IT人才需求可能會(huì )受到抑制。對于北大青鳥(niǎo)IT教育這樣強調就業(yè)的機構來(lái)說(shuō)會(huì )受到很大沖擊。北大青鳥(niǎo)IT教育是如何看待這個(gè)問(wèn)題的，又會(huì )采取怎樣的應對措施?

楊明：IT行業(yè)受到?jīng)_擊、人才需求減少的情況，毫無(wú)疑問(wèn)對我們IT教育機構有沖擊，這是無(wú)法掩蓋的事實(shí)。但這之前，我們對目前的狀況就曾有過(guò)清晰的認識和判斷。

企業(yè)的價(jià)值在于其相對競爭優(yōu)勢。在過(guò)去六七年里，IT行業(yè)發(fā)展一直非常迅速，催生了一大批盈利能力比較強的IT培訓企業(yè)。而競爭是一個(gè)相對的概念，就是你要比別人做得好。競爭也有一個(gè)客觀(guān)的評判標準，就是要高于行業(yè)的平均水平。過(guò)去幾年里，我們一直把相對競爭力作為對公司業(yè)績(jì)的評判標準：以整個(gè)行業(yè)增長(cháng)率作為評判基礎，如果企業(yè)增長(cháng)率和行業(yè)增長(cháng)率持平，就等于企業(yè)沒(méi)有增長(cháng);我們的增長(cháng)高于行業(yè)增長(cháng)，我們才會(huì )認為企業(yè)的競爭力提高了。

之所以會(huì )設定這樣的評判標準，就是因為我們認為行業(yè)不會(huì )永遠高速增長(cháng)，有一天可能不增長(cháng)甚至下降。這時(shí)候就取決于你的生存競爭能力是不是比別人更好。企業(yè)不能將自己的發(fā)展寄希望于行業(yè)永遠高速發(fā)展，這是不現實(shí)的。我們追求的是不斷增強自己的相對競爭力。此外，企業(yè)絕對業(yè)績(jì)的提升也是我們追求的更高目標，但絕對業(yè)績(jì)的提升要以相對競爭力為基礎。

大的市場(chǎng)環(huán)境我們無(wú)法改變，我們所能做的就是苦練內功。首先，作為教育企業(yè)，我們在教學(xué)質(zhì)量控制、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理等方方面面還有很多可以提升的空間。從今年元旦到現在，我們都在集中精力優(yōu)化整個(gè)體系業(yè)務(wù)內訓的內容，有的培訓課程甚至徹底被推倒重建。我們強調培訓的結果，從校長(cháng)到中心員工，從中心的管理崗位到最基礎的崗位，所有的崗位經(jīng)培訓結果都將提升一個(gè)量級。我相信只要提升了體系中每個(gè)崗位人員的業(yè)務(wù)能力，就一定會(huì )提升整個(gè)體系的競爭力和業(yè)績(jì)。

同時(shí)，我們會(huì )保障整個(gè)體系的協(xié)調一致，避免惡性競爭，這也是加盟企業(yè)長(cháng)期面臨的一個(gè)難題。單純制定規則是不夠的，我們還要在一線(xiàn)扎扎實(shí)實(shí)地幫助管理中心解決問(wèn)題。我們計劃在*所有多中心城市成立自律公會(huì )，比如北京就有30多家中心。我們會(huì )每月定期開(kāi)會(huì )，共同探討解決市場(chǎng)、業(yè)務(wù)、內部協(xié)調等各方面問(wèn)題。

劉保華：現在北大青鳥(niǎo)IT教育所培養的軟件工程師、網(wǎng)絡(luò )工程師，很多都流向了IT企業(yè)。但事實(shí)上，非IT企業(yè)對信息化人才的需求量正在增加，因此對這部分人才的需求可能出現很大的市場(chǎng)空間。您怎么看待這個(gè)問(wèn)題?

楊明：我們實(shí)際上沒(méi)有把IT企業(yè)和非IT企業(yè)的用人需求截然分開(kāi)，而且在很早以前，我們就已經(jīng)把這些傾向考慮到了。我們有相當數量的學(xué)員都就職于非IT企業(yè)的IT崗位。比如我們的網(wǎng)絡(luò )工程師培訓項目，很多學(xué)員的就業(yè)去向是非IT企業(yè)的網(wǎng)絡(luò )管理人員。還有我們的軟件測試培訓項目，已經(jīng)不是通用型人才培訓，而是一種專(zhuān)用型的人才培訓。