沈陽(yáng)渾南區樂(lè )高機器人編程培訓|沈陽(yáng)樂(lè )高機器人編程培訓班，沈陽(yáng)少兒編程培訓廣告大量出現在自媒體和公共場(chǎng)所，接下來(lái)就針對少兒學(xué)編程的作用，編程到底是對有用還是沒(méi)有用，少兒編程培訓值得嗎，少兒編程需要專(zhuān)業(yè)導師，怎樣才能更好的培養，什么是編程呢這幾個(gè)問(wèn)題徹底了解下。

1.少兒學(xué)編程的作用

小朋友學(xué)習編程是將人的需求通過(guò)編程語(yǔ)言傳遞給計算機，再由計算機完成指令達到用戶(hù)需求，這個(gè)過(guò)程需要很強的分析能力和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習編寫(xiě)代碼的過(guò)程中，首先我們的腦海里要有個(gè)基本流程，每一步都是遵循一定的規律，用戶(hù)的需求是復雜的，我們在把復雜的需求歸納成一個(gè)清晰的流程圖，非常鍛煉小朋友的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。

2.編程到底是對有用還是沒(méi)有用

首先我覺(jué)得對于知識而言，沒(méi)有任何用處。學(xué)的那些所謂的編程，實(shí)際上感覺(jué)不到實(shí)際價(jià)值，從來(lái)沒(méi)有看到做出來(lái)過(guò)什么有用的東西，比如說(shuō)能搞定一個(gè)網(wǎng)頁(yè)或者能自己設計一個(gè)游戲。好像什么都沒(méi)有做出來(lái)過(guò)。其次對于思維這塊來(lái)說(shuō)，我不好評價(jià)。提高了孩子的思維能力，或者思考問(wèn)題的全面性，似乎也沒(méi)有感覺(jué)到。無(wú)論說(shuō)話(huà)還是做事情都感覺(jué)就是小孩子的那種心態(tài)，考慮問(wèn)題也不是非常全面。

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3.少兒編程培訓值得嗎

在快速變化的數字時(shí)代，人們有一種緊迫感和危機感。隨著(zhù)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人工智能不斷被應用到社會(huì )生活的各種場(chǎng)景中。大量現有的勞動(dòng)技能、知識方法和思維方式將被淘汰，甚至已經(jīng)存在多年的職業(yè)也將被人工智能所取代。這種劇烈的沖擊讓人們擔心如果不及時(shí)學(xué)習新技能，他們就會(huì )被淘汰。面對未來(lái)的不確定性，*家長(cháng)的焦慮情緒正在上升。調查顯示，家長(cháng)對新興的編程培訓本身并不十分了解，但認為編程是未來(lái)必不可少的技能，希望孩子能盡早掌握。這一種“早學(xué)早有優(yōu)勢”的趕超心態(tài)，“別人學(xué)了自己孩子也要學(xué)”的攀比心態(tài)，“升學(xué)加分特長(cháng)項”的功利心態(tài)，表面上是可以理解的，實(shí)質(zhì)上是很盲目的。

4.少兒編程需要專(zhuān)業(yè)導師

找編程老師是為了給孩子創(chuàng )造一個(gè)真實(shí)的編程學(xué)習環(huán)境。在線(xiàn)少兒編程網(wǎng)是專(zhuān)門(mén)為孩子打造地道編程學(xué)習環(huán)境的課程，為孩子打造編程老師，建立師生間深厚的友誼和默契。 固定的編程老師可以及時(shí)了解孩子的學(xué)習進(jìn)程，與學(xué)習導師和家長(cháng)了解孩子的學(xué)習情況。 查看營(yíng)業(yè)執照和聘請的老師是否有專(zhuān)業(yè)的編程教學(xué)證書(shū)，有能力更好的指導孩子學(xué)習編程。

5.怎樣才能更好的培養

注重孩子綜合能力的界面迅速登頂，隨后盛行于世。從邏輯思維地圖到邏輯思維玩具，從培養邏輯思維的書(shū)籍到如今火熱異常的編程課程，都與培養孩子的邏輯思維息息相關(guān)。培養和提高孩子邏輯思維能力的關(guān)鍵是學(xué)好編程，這也是為什么我們在政策和考試制度上更加重視編程能力的原因。怎樣才能更好的培養孩子？

6.什么是編程呢

了解少兒編程之前，我們首先要對編程有一個(gè)概念。編程語(yǔ)言，是人與計算機溝通的一種特定方式，就像用漢語(yǔ)與大家交流一樣。只有通過(guò)正確的語(yǔ)言描述，才能讓大家懂得我在說(shuō)什么。比如我們想讓父母給我們10元零花錢(qián)，我們會(huì )說(shuō)“爸爸媽媽?zhuān)o我10元錢(qián)吧，我想買(mǎi)小汽車(chē)”。如果我們說(shuō)“10元爸爸媽媽零花錢(qián)小汽車(chē)給我吧”，他們一定很懵。同理，我們用編程語(yǔ)言和正確的語(yǔ)法和計算機溝通，它就會(huì )按我們的想法執行，得到我們想要的結果。

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