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1.三歲內發(fā)育遲緩出現不會(huì )吃東西
當孩子*次母乳喂養時(shí),發(fā)育遲緩的孩子不會(huì )吮吸乳頭或安撫奶嘴。 有的孩子剛開(kāi)始會(huì )吸吮,等到牙齒可以咀嚼的時(shí)候,孩子就不會(huì )吃固體食物了,就會(huì )出現吃東西困難的現象。孩子的咀嚼能力是通過(guò)顱神經(jīng)傳遞的。 如果孩子不咀嚼食物,就是發(fā)育遲緩。
2.2歲干預方法之感知
2歲的孩子手藝更靈活。 他們可以學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)地翻頁(yè),握筆畫(huà)畫(huà),模仿畫(huà)圓圈和十字。 在家里,孩子們可以轉動(dòng)門(mén)把手,扭動(dòng)或關(guān)閉瓶蓋,然后自己剝開(kāi)。 糖果包裝紙等。還可以讓孩子玩玩具、做拼圖、戴珠子、裝豆子等游戲,提高手部操作能力。 積木可以有6-10塊高,可以學(xué)騎火車(chē)、門(mén)樓、橋梁等,可以先示范,讓孩子模仿,培養孩子的創(chuàng )造力。 開(kāi)始學(xué)習識別顏色、圖形等,學(xué)習理解大小、上下、內外、左右等簡(jiǎn)單概念。
3.語(yǔ)言發(fā)育遲緩的影響
語(yǔ)言發(fā)育遲緩表現在除了說(shuō)話(huà)之外,肢體語(yǔ)言的理解和使用有明顯障礙,一般是使用和表達有障礙所致。語(yǔ)言遲緩影響孩子的社交能力、學(xué)習能力和語(yǔ)言表達能力,主要有幾個(gè)因素:缺乏環(huán)境影響或環(huán)境不當、缺乏訓練、缺乏自我發(fā)展、遺傳因素。 語(yǔ)言障礙可能會(huì )在孩子的一生中持續存在,或者隨著(zhù)時(shí)間的推移隨著(zhù)干預或自然成長(cháng)而改變。

4.家長(cháng)盡一切可能多與說(shuō)話(huà)
很多電子產(chǎn)品的興起,導致人與人之間缺乏交流,但交流可以讓我們的語(yǔ)言發(fā)展體系更加完善。 在平時(shí),父母應該抓住一切機會(huì )與孩子交談。 在說(shuō)話(huà)的過(guò)程中,一定要注意盡量放慢語(yǔ)速,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達出來(lái),這樣可以激發(fā)孩子說(shuō)話(huà)的欲望,也可以鍛煉他們的溝通能力。
5.發(fā)育遲緩能自己恢復嗎
如果沒(méi)有家長(cháng)的積極干預,語(yǔ)言遲緩是最危險的。 為了兒童以后的全面發(fā)展,對發(fā)育遲緩兒童進(jìn)行早期診斷和干預是最有效的方法。 如果忽視了孩子發(fā)育遲緩的跡象,錯過(guò)了早期的黃金治療期,恐怕要花更多的時(shí)間和心思去照顧和培養孩子。
6.家長(cháng)面對兒童發(fā)育遲緩怎么辦
發(fā)育遲緩并不不要太擔心,可怕的是父母的無(wú)知和驚嚇。如何判斷孩子處于發(fā)育遲緩階段,家長(cháng)要正確面對,及時(shí)就醫,請相信孩子在成長(cháng)過(guò)程中驚人的恢復能力,堅持不懈的康復訓練,很多孩子都很有可能趕上并恢復正常的生長(cháng)節奏了。
7.法語(yǔ)遲緩如何早期干預
發(fā)育遲緩,要根據孩子的具體情況進(jìn)行具體的治療。遺傳性質(zhì)的發(fā)育遲緩,根據情況進(jìn)行特殊治療,可以通過(guò)各種調養充分發(fā)揮生長(cháng)潛力,酌情使用生長(cháng)激素疾病導致的發(fā)育遲緩,應積極治療原發(fā)病。代謝性疾病導致的可以進(jìn)行特殊治療和對癥治療,營(yíng)養不足引起的,要注意改善飲食結構,均衡飲食,加強營(yíng)養精神因素導致的,要改善生活環(huán)境,使兒童在精神上得到安慰,生活上得到照顧。語(yǔ)言運動(dòng)發(fā)育遲緩,要多鼓勵孩子說(shuō)話(huà),訓練孩子模仿成人的語(yǔ)言發(fā)音。
8.兒童發(fā)育遲緩感統多久能好
兒童發(fā)育遲緩的嚴重程度在臨床可分為輕度、中度和重度以及極重度。輕度的發(fā)育遲緩,一般通過(guò)持續康復訓練可以使孩子恢復到接近正常人智力水平,很好的融入社會(huì );中度以及以上的智力發(fā)育遲緩患兒,恢復正常水平難度比較大,尤其是重度和極重度的患兒。因此兒童發(fā)育遲緩訓練具體恢復時(shí)間有很多種可能性,三歲以前孩子大腦發(fā)育是比較快的,家長(cháng)在日常一定要給予重視,定期帶孩子到醫院康復科和兒科做檢查。
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