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"); } 無(wú)論是經(jīng)常需要與外商做生意、或準備出國留學(xué)、或打算移民海外……順德有外語(yǔ)需求者眾。但目前順德英語(yǔ)培訓卻始終停留在相對低級的階段,難以滿(mǎn)足日益升級的需求。經(jīng)常出國的溫先生感慨:自己因為語(yǔ)言問(wèn)題始終無(wú)法真正與老外溝通,突然間有種強烈的沖動(dòng)創(chuàng )辦一個(gè)真正高效實(shí)用的英語(yǔ)培訓機構。他很快將想法付諸行動(dòng),將于本月開(kāi)課的美加教育因為獨特的終身教育理念引起了各界的強烈關(guān)注,而更多的高資質(zhì)外語(yǔ)培訓機構正在伺機進(jìn)入順德。
我們需要怎么樣的外語(yǔ)?
許多父母也許有這樣的苦惱和憂(yōu)慮:學(xué)校里學(xué)到的英語(yǔ)不足以應付到國外后工作生活的真實(shí)需要,甚至連“考官”這一關(guān)也過(guò)不了。甚至是我們的*英語(yǔ)教育存在著(zhù)一定程度的過(guò)度現象,教學(xué)大綱及新教學(xué)要求對*生的英語(yǔ)詞匯量和語(yǔ)法知識的要求過(guò)高過(guò)深,實(shí)用性嚴重不足。 學(xué)了10多年外語(yǔ),依然是“啞巴”,我們必須反思這種英語(yǔ)教育模式。 記者調查了順德英語(yǔ)教育現狀,目前從事英語(yǔ)教育的主體主要來(lái)自各師范院校,他們大多是高校畢業(yè)后就直接從事教育工作。另有一些從事少兒英語(yǔ)教育的人員,甚至不具備相應的教育資質(zhì)。而英語(yǔ)教師培訓體系不盡完善,目前國內基本利用旁聽(tīng)形式進(jìn)行教師崗前培訓,缺少正規完善的后續在職培訓。 對于成人的英語(yǔ)培訓就更不足了,短期的培訓僅能解一時(shí)之渴,對于希望去國外生活的人來(lái)說(shuō)是遠遠不夠的。 “我們的英語(yǔ)教育必須有一次革命,僅靠學(xué)校教育是遠遠不夠的,希望民營(yíng)機構能夠承擔起這個(gè)責任?！币晃粯I(yè)內人士說(shuō)。
全新理念沖擊外語(yǔ)培訓市場(chǎng)
順德的外語(yǔ)需求極為旺盛,真正有水平、有資質(zhì)的培訓機構卻是一種缺失?！坝⒄Z(yǔ)學(xué)習的成功不僅僅是能夠說(shuō),而且要能夠以一種自然、自信與堅定的態(tài)度來(lái)使用英語(yǔ)?！币晃挥⒄Z(yǔ)教育者說(shuō)。 美加教育的不同之處在于為不同的人量身度造課程,并提供終身的服務(wù)。該機構將根據學(xué)員現有的水平和期望提供專(zhuān)業(yè)化建議,然后設計細致的人性化課程。課程分為初級班、中級班、高級班、商務(wù)班及新概念學(xué)習及全外教教學(xué)班等。 為了讓學(xué)習者更為身臨其境地學(xué)習,該機構能夠在真實(shí)的場(chǎng)景中學(xué)習。比如通過(guò)角色扮演、游戲競賽、手工作業(yè)、唱歌、演講等不同的形式學(xué)習。同時(shí)通過(guò)實(shí)地操練加以鞏固,比如去西餐廳用英語(yǔ)點(diǎn)菜、去海關(guān)現場(chǎng)演練等。 每一位學(xué)習者都將建立詳細的個(gè)人檔案,記錄入學(xué)水平、學(xué)習進(jìn)度、并進(jìn)行階段性建議。不同的階段會(huì )有不同的建議,終身教育理念首次融入其中。 當然,美加教育只是一個(gè)拋磚引玉者,更多的外語(yǔ)培訓機構看好了順德市場(chǎng)并伺機進(jìn)入。他們有一個(gè)共同的特點(diǎn):有品牌、高檔次?！绊樀碌耐庹Z(yǔ)培訓正在進(jìn)入一個(gè)日新月異的革新期,一批資質(zhì)不佳的機構將在沖擊下洗牌出場(chǎng)?！?/P>
學(xué)好外語(yǔ)要“從我做起”
外語(yǔ)正在成為越來(lái)越多人的職業(yè)敲門(mén)磚,以順德職業(yè)技術(shù)為例,該院的學(xué)生在學(xué)歷上沒(méi)有優(yōu)勢,但該部分專(zhuān)業(yè)的學(xué)生卻有著(zhù)相當的外語(yǔ)優(yōu)勢,因而就業(yè)形勢超過(guò)了很多本科院校。 順德職院的例子讓很多學(xué)校開(kāi)始思考自身的外語(yǔ)教學(xué)?！氨M管我們無(wú)法改變教學(xué)大綱,但我們可以有一些附加動(dòng)作?！币晃挥⒄Z(yǔ)教師說(shuō),“一些培訓機構也給了我們很大的啟發(fā),他們的一些做法我們完全用到課堂之中?！?/P> 學(xué)校與培訓機構的互動(dòng)正在推動(dòng)順德的外語(yǔ)教育邁上一個(gè)新的臺階?！昂芏鄬W(xué)生都有海外背景,對于外語(yǔ)學(xué)習非常主動(dòng)。我們如果能夠提供正確的教學(xué),他們學(xué)得非?？??！痹摾蠋熣f(shuō)。 “我們不能只把說(shuō)好外語(yǔ)的希望寄托在下一代,要從我做起?！币晃?公務(wù)員如是說(shuō)。對于*工作人員而言,一門(mén)好的外語(yǔ)將有更好的晉升機會(huì ),因為一個(gè)現代*將越來(lái)越多地與老外打交道。 |
