我是個(gè)小小的年輕高校教師。99年進(jìn)入*，00開(kāi)始進(jìn)入IT應用層開(kāi)發(fā)領(lǐng)域，在我*畢業(yè)前，*曾有15所*采用了我編寫(xiě)的一套管理系統。在我的從業(yè)（正業(yè)和副業(yè)）生涯中，我走訪(fǎng)了*各地不少一般本科*，也在網(wǎng)上和很多IT類(lèi)人士不斷交流。我深深地感覺(jué)到，*的IT類(lèi)教育不是很成熟不是很健康。 今天是2007年6月22日，畢業(yè)生就要留校了，每年這個(gè)時(shí)候我們學(xué)校的教務(wù)*都會(huì )隨機抽調畢業(yè)生開(kāi)會(huì )，讓他們給學(xué)校提出教學(xué)建議。因為工作原因，我都無(wú)意旁聽(tīng)了這些學(xué)生的“建議”。我發(fā)現，IT類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)提出的問(wèn)題最多最激烈怨氣最重，下面我把他們的話(huà)，列舉下來(lái)吧。
“畢業(yè)了，學(xué)了四年的計算機課程，我們班大部分同學(xué)都不知道能干什么，好像什么都學(xué)了，但什么都不會(huì )干！…….”
“太多理論方面的課程了，并且那些理論聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)直都是一頭霧水……”
“我們那些教計算機語(yǔ)言的老師，整天就用ppt在電腦上拖來(lái)拖去，給我們讀經(jīng)書(shū)一樣，能不能讓老師直接教會(huì )我們怎么去用啊………..”
“我們去實(shí)習的時(shí)候，實(shí)習單位根本就不讓我們干活，最多就只讓我們參觀(guān)參觀(guān)…..實(shí)習單位說(shuō)我們什么都不能做，不敢讓我們參與，我們的教學(xué)連實(shí)習都滿(mǎn)足不了，那我們學(xué)這四年能有什么用？難道畢業(yè)后還要真的到職業(yè)培訓機構交幾萬(wàn)塊錢(qián)培訓，既然如此，我們來(lái)讀這四年書(shū)干什么…….”
“我們去找工作的時(shí)候，用人單位問(wèn)我們能做什么，做過(guò)什么，但是我們卻什么都會(huì )，人家問(wèn)的很多問(wèn)題，我們都不知道是什么玩意…….”
“我們班上學(xué)得好的，大多是逃課逃出來(lái)的，難道只能通過(guò)逃課才能成為人才嗎？”
“我們問(wèn)教軟件工程的老師自己做過(guò)軟件沒(méi)有，他說(shuō)“沒(méi)有做過(guò)，做軟件很簡(jiǎn)單??！”…沒(méi)有做過(guò)軟件的老師能上好軟件工程這門(mén)課程嗎？，既然簡(jiǎn)單為什么我們學(xué)了四年了，也就只會(huì )搞個(gè)算術(shù)累加程序…….”
………….
太多了，聽(tīng)得我心驚膽顫啊。這些話(huà)絕對真是，如果有半點(diǎn)虛假，本人天打雷劈！
據我調查，這些問(wèn)題不是一兩所高校所具有的，具有普篇性。
下面我就以下4點(diǎn)發(fā)表我的觀(guān)點(diǎn)，希望各位高人指點(diǎn)。
1、招聘市場(chǎng)的短缺與應聘的迷茫
2、重點(diǎn)*的相對“成功”的秘笈與一般本科的徘徊
3、教師和學(xué)生都要承擔責任
4、理論教學(xué)和實(shí)踐技能培養融合性思考
5、編程與泛IT職業(yè)的關(guān)系
……………….
（一）、招聘市場(chǎng)的短缺與應聘學(xué)生的迷茫
現在的IT就業(yè)市場(chǎng)上有這個(gè)一個(gè)搞笑的現象：一方面，天南海北大把公司不斷高薪招聘IT類(lèi)人才；另一方面，大把的計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生去無(wú)法找到自己對口的工作。為什么會(huì )出現用人單位招聘不到自己需要的人才，而我們的學(xué)生學(xué)了整整四年卻無(wú)處安身呢？原因很簡(jiǎn)單：①教育錯位，學(xué)校教育與社會(huì )需求嚴重脫節，學(xué)校人才培養方案滯后，沒(méi)有超前或者同步；②學(xué)生沒(méi)有開(kāi)發(fā)實(shí)踐的實(shí)際能力，無(wú)法勝任用人單位的崗位需求?，F在的用人單位一般是不會(huì )招聘沒(méi)有任何實(shí)際經(jīng)驗的學(xué)生的。那我們學(xué)生該怎么辦呢？要么交幾千甚至幾萬(wàn)大洋到職業(yè)培訓機構去“深造”，要么轉行干其他工作。有些專(zhuān)家說(shuō)，本科畢業(yè)生去進(jìn)行“職業(yè)深造”是個(gè)好的現象。我不知道這個(gè)現象好在哪里？難道四年的時(shí)間都抵不上培訓班幾個(gè)月的教學(xué)效果，難道我們*四年就不能有階段性地進(jìn)行實(shí)踐性技能教育？要知道，我們不是每個(gè)學(xué)生的家庭都那么有錢(qián)能再送孩子去什么北大青鳥(niǎo)、中科IT去深造的啊。說(shuō)到這里，有些同行就發(fā)飆了：很多課程都有實(shí)驗啊，都有課程設計??？事實(shí)上，這些實(shí)驗，這些實(shí)踐性課程設計，大多只是交份實(shí)驗報告而已。實(shí)驗報告又是怎么出爐的呢？要么網(wǎng)上搜索，要么同學(xué)之間相互拷貝。在這里有我們老師監督失效的責任，也有學(xué)生偷懶的自討苦吃。
（二）、重點(diǎn)*的相對“成功”的秘笈與一般本科的徘徊
衡量一個(gè)*辦得是否成功，主要是看這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的“研究生深造率”和“畢業(yè)生就業(yè)率”。這個(gè)不是我定的，教育部都發(fā)文了，如果專(zhuān)業(yè)連續三年就業(yè)很低，將勒令暫停招生或者停辦。
重點(diǎn)*的“出國率”和“研究生深造率”是比較高的。同時(shí)，因為重點(diǎn)*的老師很多機會(huì )獲得科研課題，所以學(xué)生參與實(shí)際課題的開(kāi)發(fā)的機會(huì )很多，所以學(xué)生就業(yè)相對較好，學(xué)生能力也比一般*的要強。還有啊，即使重點(diǎn)*的學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和一般*的學(xué)生一樣差，用人單位也會(huì )先選擇重點(diǎn)*畢業(yè)的，這個(gè)原因就不用我說(shuō)了。
一般*呢？特別是中西部那些不在大城市的一般*的狀況呢？一般只有10%左右的學(xué)生才能才敢從事本專(zhuān)業(yè)的工作，并且這些學(xué)生大多都是通過(guò)逃課自學(xué)成才的。那些老老實(shí)實(shí)被牽著(zhù)鼻子走，期期只拿獎學(xué)金的學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候如果沒(méi)有考上研究生，那就是最迷茫的學(xué)生了。大多都是等拿到畢業(yè)證書(shū)以后再說(shuō)了。
這里順便說(shuō)一句，*的就業(yè)率往往是一般*高過(guò)重點(diǎn)*，基本上都是99.X%，其中緣由每個(gè)人都能分析得到的。呵呵?。?！
（三）教師和學(xué)生都有責任。
（1）教師的責任我就不敢去剖析了。這樣吧，我就引用我遇到的幾個(gè)計算機教師的話(huà)，讓大家去分析吧。
事件一：某老師來(lái)聽(tīng)我的《大型數據庫技術(shù)》課程，這個(gè)老師資歷高深，他聽(tīng)完以后，向我提問(wèn)：“李老師啊，你設計軟件的時(shí)候是在sqlserver里面設計軟件界面的呢，還是..........”我當時(shí)聽(tīng)后啞口無(wú)言啊，sqlserver里面能設計操作界面嗎，至今我還沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，我要去問(wèn)問(wèn)我尊敬的蓋茨了?。。。。。。?！
事件二：某老師來(lái)聽(tīng)我講《面向對象編程技術(shù)（C#）》，聽(tīng)完后，這個(gè)老師找我算帳了，說(shuō)：“你不應該把實(shí)際的社會(huì )應用案例引入課堂，我們*老師應該只講基礎和理論，你那是不正確違背教學(xué)規律的教學(xué)方法？........” 我暈??！我們的周濟部長(cháng)不止一次強調，我們的老師一定要教研結合，一定要引導學(xué)生學(xué)以致用.....我把我近10年的軟件開(kāi)發(fā)經(jīng)驗和理論教學(xué)結合起來(lái)講解，難道也是犯罪嗎，如果我有心臟病，肯定會(huì )當場(chǎng)升天。更可笑的，我說(shuō)：“老師啊，作為老師，不管做什么，都應該為學(xué)生4年以后的出路來(lái)考慮.....”,你猜這個(gè)老師怎么說(shuō)嗎：“嘿，我當年只學(xué)理論和基礎，**還讓我來(lái)教書(shū)，我現在不是工作得好好的嗎？....”,各位看客，你聽(tīng)了這個(gè)話(huà)，有什么感受？我當時(shí)只是對她說(shuō)了一句：“尊敬的老師，你當年畢業(yè)的時(shí)候，你不找工作，也有工作找你。但是現在的*生去找工作，卻很難找到合適工作啊.......我們做老師的干的是良心活，要用良心說(shuō)話(huà)，我們要考慮學(xué)生四年以后該何去何從啊….”我上課一般都是盡量講解*的技術(shù)，因為*的技術(shù)本身就包含了*的理論，讓學(xué)生在技術(shù)學(xué)習中去領(lǐng)會(huì )理論。
事件三：我們學(xué)校的教務(wù)教學(xué)網(wǎng)絡(luò )系統，是我做的，用C#2.5K+SQLserver2K做的。某計算機副教授和我聊天的時(shí)候，說(shuō)：“學(xué)校那么多個(gè)班，你是不是每個(gè)班都建立了數據庫表??？”。我當時(shí)無(wú)從回答，大家都知道，在大型關(guān)系型數據庫里面用得著(zhù)每個(gè)班的信息都建立一個(gè)數據庫表嗎？
事件四：在我的教學(xué)中，我一直帶領(lǐng)我的學(xué)生參與我的課題研究，其中包括教務(wù)教學(xué)網(wǎng)絡(luò )系統，這個(gè)網(wǎng)絡(luò )系統目前在四所高校運行，包含10個(gè)子系統。有個(gè)老師評價(jià)我的這個(gè)系統說(shuō)：“那些系統工人都能做得出來(lái)，我們本科培養的理論性研究型人才，他現在加強技能培養，會(huì )束縛學(xué)生的思想，會(huì )限制學(xué)生的思維，會(huì )深深影響學(xué)生10年以后的發(fā)展……那些工作應該由職業(yè)技術(shù)的學(xué)生來(lái)做，我們本科是培養更高層次的人才….”并且這些話(huà)，他們匯報到領(lǐng)導那里去了，我們領(lǐng)導不是搞計算機專(zhuān)業(yè)的，我們領(lǐng)導專(zhuān)門(mén)為了這個(gè)事情找我談話(huà)了，因為領(lǐng)導也怕我的教學(xué)方式會(huì )“深深影響學(xué)生10年以后的發(fā)展”。哈哈，真的好幽默啊。
事件五：某專(zhuān)業(yè)的教研會(huì )議上，某領(lǐng)導提出改革教學(xué)，把*技術(shù)和理論引入教學(xué)。90%的老師都反對：“你這樣搞，那就要求我要重新學(xué)習了？！”“我現在很忙啊，要搞文章要上職稱(chēng)啊，沒(méi)有時(shí)間??！”…………
事件六：某人私下說(shuō)：“學(xué)生教得好壞，學(xué)生能否找到好工作，不關(guān)我的事情，那是領(lǐng)導的事情，是學(xué)校的事情，是學(xué)生自己的事情，我只要讓學(xué)生及格就可以….我為什么要去搞什么教學(xué)改革，我為什么要那么辛苦，我即使辛苦也只能辛苦去弄文章，教學(xué)再好，也沒(méi)有用的，不會(huì )給你表?yè)P不會(huì )給你加薪的…”其實(shí)這位老師說(shuō)得還是很有道理的，這個(gè)不是我們老師的問(wèn)題，是我們整個(gè)高等教育的評價(jià)體系讓很多老師覺(jué)得教書(shū)好壞與一個(gè)老師的利益基本不掛鉤的。教得一般，只要不抓太多補考，不引起“民僨”，一般是沒(méi)有什么問(wèn)題的。
（2）學(xué)生自身的責任分析。
呵呵，現在的*生，很多都不謙虛的，很多都自以為是的，很多都以自以“天之驕子”自居的……很多都是想進(jìn)*來(lái)放松來(lái)享受的。
逃課、睡大覺(jué)、打游戲等被稱(chēng)為個(gè)性培養；搞校園轟動(dòng)式求愛(ài)，被稱(chēng)為浪漫；聊Q上網(wǎng)灌水，被稱(chēng)為“必修課”….
現在的*生，吃苦耐勞的少了，有責任心的不多，三分鐘激情五分鐘走人的的不少。
有學(xué)生說(shuō)：“老師啊，搞IT，好辛苦的，好不斷學(xué)習的。。。你這么辛苦，才那么少錢(qián)，我家每個(gè)月收房租都是好幾大千?！?試問(wèn)，做什么工作是一勞永逸呢 ？什么工作不需要不斷學(xué)習呢？做小姐的都很辛苦都要在技術(shù)上不斷進(jìn)取呢！
隨便問(wèn)問(wèn)身邊大四同學(xué)找工作如何，一些說(shuō)不滿(mǎn)意，一些說(shuō)畢業(yè)后再說(shuō)，很少有人告訴我找到了自己稱(chēng)心如意的工作,,,,,不少*生找到工作的月薪僅僅千元左右，甚至還沒(méi)有自己讀書(shū)時(shí)候爸媽給的生活費用高。很多學(xué)生深感無(wú)奈無(wú)言....一些考上研究生的學(xué)生還可以暫時(shí)緩口氣休息一下，一些參加考研但沒(méi)有中標的學(xué)生既耽誤了找工作的時(shí)間，又因為專(zhuān)業(yè)技能荒廢而更加迷茫........畢業(yè)就失業(yè)這就是*近幾年來(lái)不少*畢業(yè)生的真實(shí)狀況，而我們的不少*報告說(shuō)就業(yè)率高達99.99%.......
有些人埋怨*擴招導致*生太多，有些人埋怨老師沒(méi)有教好，但是很少有人在內心檢討自己這*四年到底怎么過(guò)來(lái)的.......誠然，*擴招增大了競爭的難度，但是經(jīng)濟在發(fā)展，社會(huì )對人才的需求還是非常大的，很少有聽(tīng)說(shuō)有公司已經(jīng)不缺人才的。
我所知道的狀況的，社會(huì )上大把的公司天天都在招聘人才，而我們的*生卻天天在為工作發(fā)愁......為什么會(huì )出現這個(gè)矛盾呢？很大的程度上是我們的*生根本就不是人家需要的人才。比如很多企業(yè)很多軟件公司需要高級程序員需要IT架構師，但是我們學(xué)計算機的同學(xué)有幾個(gè)真正會(huì )開(kāi)發(fā)軟件呢？打機聊Q的大把有！其他專(zhuān)業(yè)也是一樣，學(xué)會(huì )計的根本就不知道“等式”，學(xué)中文的不知道寫(xiě)報告，學(xué)機械的不懂繪圖，學(xué)電子的不懂單片機編程.....這樣子的*生還少嗎？這樣子的*能找到工作嗎？
我一直都給我學(xué)生說(shuō)，如果你想大四的時(shí)候過(guò)上正常人的生活，那你大一大二就必須過(guò)非人一般的生活，“先”吃苦中苦，方為人上人！看到?jīng)]有是“先”吃苦中苦！在2000年以前，我們的*畢業(yè)生只要能拿到畢業(yè)證書(shū)，都不愁找不到工作，因為大把的工作主動(dòng)來(lái)找你！即使你什么都不會(huì )，用人單位也會(huì )把你送出去培訓深造......那個(gè)時(shí)候的*生真的很幸福??！而現在*生真的太多了，在街上隨便找個(gè)年輕人都可能是重本畢業(yè)?，F在的用人單位在招聘*生的時(shí)候基本不看你是什么學(xué)校畢業(yè)的了，首先問(wèn)你的就是你會(huì )做什么你能做什么?如果你什么都不會(huì )，即使你拿出多少獎狀多少證書(shū)都無(wú)濟于事......這就是現實(shí)，這就是為什么那么多的本科生碩士生甚至有些專(zhuān)業(yè)的博士生找不到工作的真正原因：因為這些人除了有證書(shū)之外，他們的雙手無(wú)法給用人單位帶來(lái)利潤。
我一直覺(jué)得大一大二是非常重要的，如果大一大二你瘋狂地玩了，那你大三就根本無(wú)法把心思收回放到學(xué)習上，因為大家都學(xué)過(guò)中學(xué)物理，任何運動(dòng)的事物都有慣性，人的思維也是一種看不見(jiàn)的事物.....大三收不回心，那大四就只有睡大覺(jué)混畢業(yè)了。
而事實(shí)上現在的*生有多少人在認真學(xué)習呢? 談情說(shuō)愛(ài)，聊天游戲，其實(shí)我都不反對,畢竟人不是機器，需要業(yè)余生活.....可是事實(shí)上很多*生卻把學(xué)習當作業(yè)余生活了，呵呵！不少人自以為自己是*生，處處以*生自居，自以為是的不在少數，這些學(xué)生卻沒(méi)有想到自己四年以后可能什么都不是！
人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)！上*固然是好事，但不認真學(xué)習不為長(cháng)遠打算，那將什么都沒(méi)有！
有學(xué)生曾經(jīng)告訴我，老師，跟著(zhù)你學(xué)習好辛苦啊，我不讀書(shū)，回家收房租每個(gè)月都有好幾大千，都比我們學(xué)校的教授工資高.......呵呵 ，我聽(tīng)了后無(wú)語(yǔ)，我當時(shí)就想說(shuō)，既然如此你還來(lái)這里干什么？事實(shí)上我身邊的大部分學(xué)生家里都是沒(méi)有房租去收的。我覺(jué)得人最重要的還是要學(xué)號知識文化，自己的大腦才是永久的用之不竭的財富，即便你家有億萬(wàn)身家，也有可能一夜之間灰飛煙滅！
我一直都覺(jué)得找工作不是什么難事情，我一直認為我們的學(xué)生不要只是一味地追求期末考試分數有多高，能拿多少獎學(xué)金。能拿獎學(xué)金更好，但是更重要的是在自己的專(zhuān)業(yè)上選好自己發(fā)展的方向，把自己這個(gè)方向的實(shí)際運作技能訓練得爛熟于心，*能利用假期多多兼職與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，報酬不要緊，重要的是積累經(jīng)驗?，F在的*，老師往往只是給學(xué)生講了基礎和基本理論，把學(xué)生引入門(mén)，而很多社會(huì )上需要的東西必須要我們學(xué)生自己去探索。如果你的老師有實(shí)際的工作經(jīng)驗那更好，如果沒(méi)有那就要靠你自己去努力了。有些學(xué)生說(shuō)：老師，我不知道社會(huì )上需要什么樣的專(zhuān)業(yè)技能？其實(shí)很簡(jiǎn)單，你上就業(yè)招聘網(wǎng)站查看一下你相關(guān)專(zhuān)業(yè)的招聘要求不就有了嗎？
有些學(xué)生說(shuō)，現在找工作需要關(guān)系！其實(shí)這句話(huà)是沒(méi)有錯的。我認為關(guān)系有兩種：一種是老爹老媽給的關(guān)系，這種關(guān)系占去了找工作資源的三分之一；還有一種關(guān)系是非常重要的，也是每個(gè)人都可以獲得的，甚至比*種關(guān)系更光榮！那就是靠自己的工作能力得到領(lǐng)導的賞識而形成的關(guān)系！如果你有突出的能力，自然就會(huì )有人欣賞你；如果你有能力，你就可以“此地不留人自有爺去處！”
我一直都認為：真正的人才是不用去人才市場(chǎng)找工作的！如果我有能力，我會(huì )直接找到我喜歡的公司，直接告訴老總，我可以幫你賺取更多的利潤??！@@
