奧爾夫音樂(lè )指導師證書(shū)目前*權威的頒發(fā)單位肯定是教育部電教館頒發(fā)的,不要相信那些什么一大串英文,說(shuō)是國外的,外表很好看的證書(shū),那些沒(méi)用的!不是*單位頒發(fā)的,*都不承認!考取一個(gè)含金量高的證書(shū)是進(jìn)入行業(yè)的必備條件,而找到一個(gè)靠譜的學(xué)習機構,對未來(lái)的證書(shū)考試工作更為重要,有需要報考的同學(xué)可以聯(lián)系八角藤考證機構。

奧爾夫音樂(lè )指導師市場(chǎng)前景

目前,奧爾夫音樂(lè )教師的工作地點(diǎn)為幼兒園奧爾夫班、親子園、早教中心。音樂(lè )教育*指出,我國專(zhuān)業(yè)的奧爾夫音樂(lè )教師人才每年需求量約為15000人。但是現階段奧爾夫音樂(lè )教師人才卻日益急缺,而且具有較高專(zhuān)業(yè)水平的奧爾夫教師更是稀缺,所以社會(huì )的需求是很大的。

奧爾夫音樂(lè )指導師課程

奧爾夫音樂(lè )指導師課程的體系主要是根據奧爾夫原本性音樂(lè )教育的原理和幼兒園教育大綱精神,為開(kāi)發(fā)嬰幼兒的智力,增強嬰幼兒身心發(fā)展的協(xié)調性等而開(kāi)設的適合嬰幼兒早期教育的課程體系。所以還是結合了我過(guò)幼教行業(yè)特色的。

奧爾夫音樂(lè )指導師教學(xué)理念

奧爾夫"原本性"教學(xué)理念是指音樂(lè )與舞蹈、戲劇、念白等多種藝術(shù)形式融合,并且在音樂(lè )教育活動(dòng)中是活動(dòng)的參與者,而不是觀(guān)眾。因為部分教師對奧爾夫教學(xué)理念的認識和理解有所偏差,這種認識的片面性和不到位會(huì )體現在具體的音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。

如在教學(xué)活動(dòng)中教師往往把更多的關(guān)注點(diǎn)聚焦在游戲上、活動(dòng)上,而忽視音樂(lè )本身和對音樂(lè )的體驗。另外,在活動(dòng)過(guò)程中,對學(xué)生的"自由"是讓學(xué)生在輕松、快樂(lè )的環(huán)境中學(xué)習和體驗音樂(lè ),是有教師引導的,而并不是完全的放任不管,但也有一些教師由于不注重對學(xué)生的正確引導,在一定程度上與奧爾夫的教學(xué)理念大相徑庭。