廣州樂(lè )高機器人編程編程培訓，既然你誠心誠意的發(fā)問(wèn)了廣州少兒編程培訓。那小編就大發(fā)慈悲的告訴你學(xué)習少兒編程的變化，少兒編程課程好不好學(xué)，編程老師怎么了解輔助工具，少兒編程體系課程。

學(xué)習少兒編程的變化

我姐姐家孩子7歲了，我給他報了我們機構的少兒編程課，以前孩子不愛(ài)說(shuō)話(huà)，做什么事情都是喜歡依賴(lài)家長(cháng)。有一次我給他聽(tīng)了一節我們學(xué)校的少兒編程體驗課，感覺(jué)他還很有興趣。就讓他去學(xué)習了，感覺(jué)很不錯，孩子學(xué)完之后動(dòng)手能力邏輯思維能力好了很多，現在都不依賴(lài)大人了，經(jīng)常自己做事情。

少兒編程課程好不好學(xué)

少兒編程的趣味性還是很強的，鍛煉的孩子的動(dòng)手能力也思維邏輯方面也適合很不錯的，在操作中學(xué)習編程也是符合小孩的興趣，有些小孩子動(dòng)手制作后期的編程完成成就感也是很大鼓舞，也是可以讓小孩遠離那些比較沒(méi)有意思動(dòng)畫(huà)，小游戲設計對小孩興趣也是非常高的，自己通過(guò)編程做游戲也是很有趣的，少兒編程還是很好學(xué)的比較簡(jiǎn)單課程。

廣州少兒編程培訓

編程老師怎么了解輔助工具

老師想要教好自己的學(xué)生，得先去了解學(xué)生們要用的各種輔助工具，怎么了解？下面詳細來(lái)看（1）試玩：既然說(shuō)是玩，那就是說(shuō)，可以先不用帶有很強的目的性，喜歡哪里就從哪里開(kāi)始。也可以從簡(jiǎn)單到困難，一點(diǎn)點(diǎn)嘗試、體驗和挑戰，直到通關(guān)，甚至可以寫(xiě)一份攻略。（2）了解：作品玩熟了以后，再看源碼，效果會(huì )更好。我們經(jīng)常會(huì )發(fā)現，不理解作品的邏輯，直接看源碼，密密麻麻的積木，一看就頭疼，其實(shí)就是因為作品沒(méi)玩熟。為什么呢？如果玩熟了，你是怎么玩的游戲，游戲規則是什么，就和源碼是一一對應的。（3）拆分：很多源碼看起來(lái)一大串，但是仔細一瞅就發(fā)現端倪了，能理解的功能先拆出來(lái)；不知道干啥用的，就點(diǎn)擊運行一下看看效果，就知道這個(gè)積木什么功能了。（4）復現：從試玩，到理解，到拆分，就差*的復現了。知道源碼的功能后，我們可以自己搭建程序，會(huì )哪個(gè)先搭哪個(gè)，不會(huì )了或忘記了，就打開(kāi)源碼對照，再重新來(lái)一遍。重復多次，直到自己可以不用參考源碼，*次完整地還原出作品的效果，才算是對積木功能的理解和運用，有更深的了解。

少兒編程體系課程

現在很多地區都是有少兒編程的課程和輔導機構，目前來(lái)說(shuō)有些學(xué)校來(lái)說(shuō)磕磣體系是很完整，但是都些小的機構還是不好的，主要是還是很機械性的培養方式，顯得少兒編程就很枯燥，還有學(xué)校在把成人的編程模式運用到少兒編程，也是不適合的不但對孩子起不到學(xué)習興趣，后期還是很討厭的，學(xué)習還是選著(zhù)課程體系完整適合少兒編程學(xué)校。

根據我上述所說(shuō)的幾點(diǎn)學(xué)習少兒編程的變化，少兒編程課程好不好學(xué)，編程老師怎么了解輔助工具，少兒編程體系課程，不知道你怎么看？