少兒編程主要學(xué)什么內容

少兒編程現在比較主流的學(xué)習課程scratch、、Python、C++，scratch作為入門(mén)課程，主要鍛煉孩子的邏輯思維能力、創(chuàng )造力，以及創(chuàng )新能力，界面卡通，積木式，易學(xué)習。

scratch作為入門(mén)課程，主要鍛煉孩子的邏輯思維能力、創(chuàng )造力，以及創(chuàng )新能力，界面卡通，積木式，易學(xué)習。關(guān)于少兒編程的學(xué)習內容，不同的機構有不同的課程體系，經(jīng)過(guò)兩年的發(fā)展，“scratch-python-C++”這樣的少兒編程課程體系已經(jīng)漸漸統一了這個(gè)行業(yè)。少兒編程重點(diǎn)不是教授一門(mén)技術(shù)，而是教會(huì )孩子一種思維方式。

其實(shí)，少兒編程是一門(mén)很綜合的*，它不僅可以提高孩子的數學(xué)思維和邏輯思維能力，讓孩子更聰明，同時(shí)還能提高孩子解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，養成嚴謹的習慣。更重要的是，通過(guò)完成一個(gè)個(gè)項目，可以讓孩子在團隊協(xié)作中，感受編程樂(lè )趣，讓孩子充滿(mǎn)成就感。讓孩子學(xué)習編程，是對孩子未來(lái)的一個(gè)布局。

此外，由于國內STEAM教育正處于培育市場(chǎng)觀(guān)念的階段，尤其是少兒編程，很多家長(cháng)對編程的印象可能還停留在“寫(xiě)代碼”上，認為教孩子編程是揠苗助長(cháng)、急功近利的行為。其實(shí)不然，少兒編程從來(lái)就不是為學(xué)技術(shù)，更多的是以培養孩子的邏輯思維能力為核心，激發(fā)孩子的想象力、創(chuàng )造力與探究能力，是為了給孩子一個(gè)全新的視角去看世界，當遇到問(wèn)題時(shí)能夠用程序思維去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，形成嚴謹且專(zhuān)注的思維方式。所以，少兒編程教育，培養的是孩子面向未來(lái)的能力，而不是僅僅學(xué)會(huì )一項技術(shù)。

少兒編程主要學(xué)什么內容？

編程主要學(xué)的是邏輯和算法，少兒編程中更重要的是學(xué)習邏輯，只有少部分為了NOI（信息奧林匹克）的孩子要重點(diǎn)學(xué)習算法。
少兒編程入門(mén)用的是scratch，美國麻省理工*開(kāi)發(fā)的一款積木式編程軟件，可以用于和機器人進(jìn)行交互；
到了比較高年級的階段，就會(huì )開(kāi)始學(xué)習python，使用python可以在未來(lái)從事大數據處理，AI研究等方向；而為了更好的入學(xué)的孩子會(huì )學(xué)習C++，C++是底層編程語(yǔ)言，可以控制機器人，比如現在緊張的芯片，除了電路就是使用C++進(jìn)行注入。由此可見(jiàn)，無(wú)論是python還是C++，都是未來(lái)極佳的出路和選擇。
這也是少兒編程和數奧不同的地方。有漁編程希望能幫助到你~~

少兒編程是學(xué)什么的？

少兒機器人編程是：
機器人編程教育定義：以應用機器人（能自動(dòng)執行命令的機械裝置）為載體實(shí)施創(chuàng )新教育和信息技術(shù)教育，在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中培養孩子的各種能力，包括動(dòng)手、想象、創(chuàng )造、觀(guān)察、分析、判斷、歸納、理解、決策、組織、實(shí)驗、計劃性、條理性等，懂得分享，能將各種*和能力培養有機的結合起來(lái)。
機器人編程的學(xué)習目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )組裝、搭建和編寫(xiě)程序，讓機器人運行起來(lái)。
機器人編程可以看做是少兒編程應用的一個(gè)分支，它是在編程的基礎上將軟硬件結合應用，更偏向硬件、偏向物理的一個(gè)方面，培養孩子的綜合能力。

兒童編程學(xué)什么內容

少兒編程教學(xué)可以大致分為兩類(lèi)：

一類(lèi)是Scratch或是仿Scratch的圖形化編程教學(xué)，以培養興趣、鍛煉思維為主，趣味性較強。

在這里，可以創(chuàng )造屬于自己的動(dòng)畫(huà)，故事，音樂(lè )和游戲，這個(gè)過(guò)程其實(shí)就像搭積木一樣簡(jiǎn)單。此外，還有機器人編程，也就是搭建機器人，通過(guò)運行程序讓它動(dòng)起來(lái)，著(zhù)重培養孩子的動(dòng)手能力。

另一類(lèi)是基于Python、C++等高級編程語(yǔ)言的計算機編程教學(xué)，目標往往是參加信息學(xué)奧賽等科技品牌賽事，如信息學(xué)奧林匹克競賽／聯(lián)賽、機器人競賽、科技創(chuàng )新大賽等，或為后續的專(zhuān)業(yè)學(xué)習和職業(yè)技能打下基礎。在這里，可以熟悉編程原理，執行代碼操作，適合有一定數學(xué)基礎、英語(yǔ)基礎和邏輯思維的孩子。

鍛煉孩子以下優(yōu)點(diǎn)：

1、自律性每一門(mén)編程語(yǔ)言都有自己的規則，程序的運行也將會(huì )完全按照規則進(jìn)行執行。而編程通過(guò)嚴謹的邏輯判斷和程序規則可以幫助孩子不斷的提升自律性。比如：如果小孩想玩一款自己腦海里的游戲，需要先進(jìn)行分析－制作－測試，然后才能進(jìn)行游戲。這個(gè)過(guò)程可以很好延遲滿(mǎn)足感。所以說(shuō)編程學(xué)習可以鍛煉孩子的自律性。

2、自主學(xué)習能力自主學(xué)習能力主要表現在兩方面：一是主動(dòng)學(xué)習，二是高效的學(xué)習。這也是從自律性說(shuō)起的，一個(gè)自律的人可以很好的做到主動(dòng)學(xué)習，但配合比較好的學(xué)習方法，才能達到高效。

在我們生活中，很多這樣的教育路徑：孩子在幼兒園、*、*、高中一直都有家長(cháng)的督促，老師的管理，并且學(xué)習壓力和負擔也是逐漸上升。而在*沒(méi)有了老師嚴格的管理，*生活成了放松的天堂，這樣的學(xué)業(yè)規劃并不合理。這就需要我們的孩子提前具備自律性和自主學(xué)習能力。才能在這樣的路徑下成為佼佼者。

（3）表達力編程訓練非常注重團隊協(xié)作，鍛煉溝通協(xié)調能力。將自己的項目進(jìn)行講解和展示不斷的提升表達能力。自己創(chuàng )造的好游戲或者好項目更容易激發(fā)分享欲，通過(guò)這個(gè)的激發(fā)，讓孩子不斷的感覺(jué)到分享帶來(lái)的樂(lè )趣，在不知不覺(jué)中不斷提升表達力。

（4）創(chuàng )造力孩子的想象力是無(wú)窮的，編程可以將孩子的想法結合音樂(lè )、圖畫(huà)、代碼一同表達出來(lái)。創(chuàng )新意識就會(huì )在孩子不斷將內心想法實(shí)現和表達的過(guò)程中得到很好的鍛煉，不斷的創(chuàng )新，不斷的思考。

少兒編程課主要學(xué)什么

少兒編程現在比較主流的學(xué)習課程是 scratch、、Python、c++ 等，作為入門(mén)課程，主要訓練少兒的邏輯思維能力、創(chuàng )造力和創(chuàng )新能力。

對于少兒編程的學(xué)習內容，不同的機構有不同的課程體系。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，“scratch -?python?- c++”等少兒編程課程體系已經(jīng)逐漸統一了行業(yè)。編程的意義不是教一種技術(shù)，而是教孩子們一種思維方式。

少兒編程課的優(yōu)勢：

少兒編程是一門(mén)非常綜合性的*，它不僅可以提高孩子的數學(xué)思維和邏輯思維能力，讓孩子更加聰明，還可以提高孩子解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，養成嚴謹的習慣。

通過(guò)一個(gè)一個(gè)地完成項目，孩子們可以感受到團隊合作編程的樂(lè )趣，充滿(mǎn)成就感。讓孩子學(xué)編程，是為孩子的未來(lái)布局。

以上內容參考：百度百科-少兒編程教育

少兒編程都學(xué)的什么？

少兒編程是主要是學(xué)習可視化圖形編程軟件的使用、簡(jiǎn)單的編程知識，以及解決問(wèn)題的能力。
可視化的圖形編程，就像搭積木一樣學(xué)習使用編程軟件，簡(jiǎn)單地拖動(dòng)和拼接積木，就可以創(chuàng )造出很多好玩的游戲、音樂(lè )或者美術(shù)作品等，用游戲啟蒙的方式激發(fā)孩子對編程的熱愛(ài)。
簡(jiǎn)單的編程邏輯知識，比如條件判斷、順序執行、函數等，提高孩子的邏輯思維能力。
孩子通過(guò)編程做項目的過(guò)程，需要不斷思考、分析、制作和測試，不同于被動(dòng)接受理論知識，孩子主動(dòng)地學(xué)習掌握知識，提高解決問(wèn)題的能力。

少兒編程學(xué)的是什么內容

少兒編程學(xué)的是什么內容

對于少兒編程的學(xué)習內容，不同的機構有不同的課程體系。經(jīng)過(guò)兩年的發(fā)展，“scratch、python、C++”等編程體系已經(jīng)逐漸統一了這個(gè)行業(yè)。編程的意義不在于傳授一種技能，而在于傳授一種思維方式。

另外，由于STEAM教育在*還處于培養市場(chǎng)觀(guān)念的階段，尤其是兒童編程，很多家長(cháng)對編程的印象可能還停留在寫(xiě)“編碼”上，認為教孩子編程是一種操之過(guò)急的行為。

其實(shí),少兒編程從來(lái)不是學(xué)習技術(shù),更多的是培養孩子的邏輯思維能力為核心,激發(fā)孩子的想象力,創(chuàng )造力和探索能力,是為了給孩子一個(gè)看世界的新視角。

當遇到問(wèn)題時(shí)候可以用程序思維去分析問(wèn)題,形成一個(gè)嚴謹且專(zhuān)注的思維方式。因此，少兒編程教育是培養他們面對未來(lái)的能力，而不僅僅是學(xué)習一門(mén)技術(shù)。

少兒編程主要鍛煉兒童的邏輯思維能力、創(chuàng )造力、專(zhuān)注力、耐心、抽象思維能力、創(chuàng )新力、界面卡通化、積木式、易學(xué)性。

1.加強孩子的邏輯思維能力。

編程中最重要的是把大問(wèn)題分解成小問(wèn)題的過(guò)程。其中，孩子必須考慮如何在整個(gè)程序中合理地安排代碼，使程序能夠順利地處理輸入、計算和輸出。這個(gè)過(guò)程大大提高了孩子分析事物的邏輯能力。

2.培養孩子的專(zhuān)注和細心。

排錯是每個(gè)程序員的必經(jīng)之路，無(wú)論是孩子還是成年人都不例外。有時(shí)，僅僅少打一個(gè)字母或某一行末尾少了一個(gè)分號就會(huì )造成很大的混亂，更不用說(shuō)邏輯分析中忽略的情況或陷阱了。

因此，在編寫(xiě)程序的過(guò)程中，不能敷衍了事，這樣的過(guò)程可以有效地糾正孩子粗心大意的錯誤行為。

3.提高孩子抽象思考的能力。

學(xué)習編程就像學(xué)習第二語(yǔ)言。如果說(shuō)學(xué)習一門(mén)外語(yǔ)是為了和外國人交流，那么學(xué)習程序就是和電腦交流。

更有趣的是，當你遇到外國人時(shí)不會(huì )說(shuō)英語(yǔ)還可以比手畫(huà)腳，但電腦不能。這意味著(zhù)孩子在學(xué)習的過(guò)程中，更需要一種化具體為抽象的能力，編寫(xiě)正確的程序，使程序能夠按照孩子想象的方式運行，這是一個(gè)集思廣益的過(guò)程。

讓孩子發(fā)揮無(wú)限的想象力并開(kāi)始認識，讓不懂思考的電腦，也能理解和表達抽象的事物。

少兒編程是學(xué)什么的?

（1）學(xué)習軟件使用方法

我們可以通過(guò)各種軟件來(lái)幫助我們更快的工作和解決問(wèn)題。例如Word、Excel以及圖像處理、視頻剪輯軟件等，它們都有不少相通之處。

（2）學(xué)習編程知識

掌握條件判斷，順序執行，循環(huán)，變量，鏈表，函數等等一系列的編程知識和技巧。利用簡(jiǎn)單的編程邏輯，代碼的編寫(xiě)能力，從而幫助設計一些小工具解決一些重復流程化的工作。還能參加參加各類(lèi)編程大賽，輔助升學(xué)。

（3）數學(xué)應用

將很多數學(xué)的實(shí)際知識運用到一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的項目上，將數字和計算賦予更高的生命力，而不是停留在試卷上答題。

好處

一、大C與小C創(chuàng )造力

許多人認為“創(chuàng )造力”是一個(gè)遙遠的東西。只有一小部分人擁有它。創(chuàng )造是諾貝爾獎獲得者、藝術(shù)家、設計師和發(fā)明家的專(zhuān)利。但是請把創(chuàng )造力分為“大C創(chuàng )造力”和“小C創(chuàng )造力”。

“大C創(chuàng )造力”是指人們創(chuàng )造新的、從未出現在世界上并對人們的生活產(chǎn)生深遠影響的東西。比如偉大的藝術(shù)家和科學(xué)家。但事實(shí)上大部分人擁有得是“小c創(chuàng )造力”。它是解決日常生活問(wèn)題的一種新方法。

二、用編程表達

編程是一種語(yǔ)言，是孩子們在未來(lái)表達創(chuàng )造力的一種方式。就像每個(gè)孩子小時(shí)候學(xué)寫(xiě)字一樣，雖然只有極少數人會(huì )成為作家或演說(shuō)家，但有些人會(huì )寫(xiě)一輩子的日記或博客。將來(lái)編寫(xiě)代碼也將是一種流暢的自我表達方式，這是一種寫(xiě)作。

少兒編程是學(xué)什么的

少兒編程Scratch語(yǔ)言是面向青少年的，Scratch是一款由麻省理工(MIT) 設計開(kāi)發(fā)的一款面向少年的簡(jiǎn)易編程工具。在2012年在*得到普及，2013預計在上海舉行比賽。針對 8 歲以上孩子們的認知水平，以及對于界面的喜好，MIT 做了相當深入研究和頗具針對性的設計開(kāi)發(fā)。不僅易于孩子們使用，又能寓教于樂(lè )，讓孩子們獲得創(chuàng )作中的樂(lè )趣。
針對六歲以上孩子的認知水平，和對于圖形界面的喜好，美國麻省理工做了相當深入的研究，和非常有針對性的設計開(kāi)發(fā)。孩子在學(xué)習的過(guò)程中，通過(guò)鼠標拖拽實(shí)現程序邏輯，積木式編程。孩子像搭建積木一樣就可以輕松完成一個(gè)動(dòng)畫(huà)，游戲等的設計。
建立程序的過(guò)程，用到涂鴉，錄音，找圖片這些有趣的動(dòng)作，通過(guò)一個(gè)個(gè)游戲或者舞臺劇的制作，使孩子自己逐漸潛移默化的掌握編程思維。
選擇編程，受益一生。愛(ài)編程，會(huì )學(xué)習。

少兒編程學(xué)什么？

其實(shí)，小孩子學(xué)習少兒編程和成人編程的課程內容有本質(zhì)的區別，現在的少兒編程一般都不會(huì )教太復雜的東西，學(xué)習的也都是簡(jiǎn)單易懂的東西，主要是通過(guò)學(xué)習編程思維培訓來(lái)激發(fā)孩子的創(chuàng )造性思維能力，培養孩子的邏輯思維能力和動(dòng)手能力，比如圖形化編程就是通過(guò)搭積木的方式非常直觀(guān)的使用代碼塊來(lái)實(shí)現一些功能，而不是許多人想象中的那樣敲代碼和字母串之類(lèi)的。
少兒編程主要是通過(guò)編程思維培訓來(lái)激發(fā)孩子的創(chuàng )造性思維能力，培養孩子的邏輯思維能力和動(dòng)手能力。畢竟孩子還小，所以尋找適合孩子學(xué)習的方式才是*的，此外學(xué)習少兒編程還是有助于文化課的，因為涉及到很多跨*的東西，數學(xué)、物理等。
如今大部分少兒編程機構都是通過(guò)制作小游戲，小動(dòng)畫(huà)，小工具之類(lèi)的方式來(lái)教孩子一個(gè)程序背后的邏輯。對于孩子學(xué)習少兒編程來(lái)說(shuō)，家長(cháng)首先要明確少兒編程學(xué)習的目的是什么，孩子學(xué)習少兒編程的目的并不是讓孩子們將來(lái)成為一名技術(shù)超群的程序員，而是要他們學(xué)會(huì )編程思維，提升未來(lái)的競爭力。

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