少兒編程是學(xué)什么的？

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少兒編程學(xué)習是把原來(lái)復雜的英文代碼編程語(yǔ)言轉換成圖形化指令化模塊化的方式，讓游戲，情景動(dòng)畫(huà)，積木構件的形式呈現。旨在孩子九大能力的培養：觀(guān)察力，想象力，創(chuàng )造力，邏輯思維力，問(wèn)題解決，空間思維，判斷性思維，序列與條件，調試操作能力。

少兒編程一般針對的是*及以下幼兒設計的編程模式，把原來(lái)復雜的英文代碼編程語(yǔ)言轉換成圖形化的，以指令化，模塊化方式讓游戲，情景動(dòng)畫(huà)，積木構件的形式呈現學(xué)習。旨在孩子九大能力的培養：觀(guān)察力，想象力，創(chuàng )造力，邏輯思維力，問(wèn)題解決，空間思維，判斷性思維，序列與條件，調試操作能力。

少兒編程并不是讓他們成為程序員，而是要學(xué)會(huì )編程思維( Thinking)。編程思維是計算機科學(xué)解決問(wèn)題的思維方式，能幫助我們理清思維過(guò)程，忽略問(wèn)題細節，抽象定義問(wèn)題，通過(guò)收集數據，從而解決問(wèn)題。

不管面對多么復雜的問(wèn)題都能分解成一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，找到問(wèn)題的關(guān)鍵和問(wèn)題之間存在的關(guān)聯(lián)，從而想辦法將問(wèn)題逐一解決，在這個(gè)過(guò)程中思維邏輯就顯得尤為重要，這就是少兒編程教給孩子最重要的能力。

在今天的數字時(shí)代，知道如何編碼可以比作能夠閱讀。當我們教孩子們閱讀和寫(xiě)作，加減時(shí)，我們正在教他們與周?chē)澜缁?dòng)的方式。

考慮到我們的世界變得越來(lái)越數字化，充滿(mǎn)了智能設備，讓我們在回家前 15 分鐘打開(kāi)燈或在我們離開(kāi)時(shí)鎖定我們的前門(mén)，學(xué)習編碼將幫助孩子更好地理解和控制他們的世界。

現實(shí)是，任何人都可以學(xué)習編碼。編碼只不過(guò)是告訴你的計算機用計算機理解的語(yǔ)言做什么。我們越早接受這一點(diǎn)，我們就能越早為孩子們配備合適的工具。

作為家長(cháng)和老師，我們應該努力為孩子提供*的教育和工具，使他們能夠在創(chuàng )業(yè)和創(chuàng )新主導的社會(huì )中茁壯成長(cháng)。

少兒編程主要學(xué)什么內容

現在大部分的家長(cháng)在接孩子亦或是逛街的時(shí)候，時(shí)常能夠收到有關(guān)少兒編程相關(guān)的傳單或者是推廣活動(dòng)，有些家長(cháng)學(xué)的學(xué)習少兒編程沒(méi)必要，也有其他家長(cháng)非常想了解少兒編程的相關(guān)內容。那么少兒編程主要是學(xué)什么內容呢?

少兒編程學(xué)什么內容

少兒編程主要是通過(guò)編程思維培訓來(lái)激發(fā)孩子的創(chuàng )造性思維能力，培養孩子的邏輯思維能力和動(dòng)手能力。畢竟孩子還小，所以尋找適合孩子學(xué)習的方式才是*的，此外學(xué)習少兒編程還是有助于文化課的，因為涉及到很多跨*的東西，數學(xué)、物理等。

如今大部分少兒編程機構都是通過(guò)制作小游戲，小動(dòng)畫(huà)，小工具之類(lèi)的方式來(lái)教孩子一個(gè)程序背后的邏輯。對于孩子學(xué)習少兒編程來(lái)說(shuō)，家長(cháng)首先要明確少兒編程學(xué)習的目的是什么，孩子學(xué)習少兒編程的目的并不是讓孩子們將來(lái)成為一名技術(shù)超群的程序員，而是要他們學(xué)會(huì )編程思維，提升未來(lái)的競爭力。

少兒編程學(xué)習年齡段

4-6歲：少兒編程小游戲

這一階段不必刻意學(xué)習，可以玩一些不含字母的編程小游戲，比如用指令控制一個(gè)角色到達終點(diǎn)，繞過(guò)障礙物，用循環(huán)來(lái)完成重復任務(wù)等等。

7-9歲：可視化少兒編程學(xué)習

這一階段孩子的邏輯思維開(kāi)始更快地發(fā)展，家長(cháng)可以為孩子安排系統的編程學(xué)習計劃，但還是要以興趣為主，讓孩子喜歡上編程。7-9歲的孩子可以用可視化的編程工具來(lái)完成稍微復雜一些的任務(wù)，比如Scratch少兒編程、App Inventor等。

10+歲：代碼編程語(yǔ)言學(xué)習

10+歲的孩子可以開(kāi)始學(xué)習一門(mén)真正的編程語(yǔ)言，比如Python，初步學(xué)習算法、數據結構、面向對象編程，嘗試編寫(xiě)軟件。也可以接觸一些硬件編程，比如用Arduino做個(gè)小機器人等等。

以上就是我整理的少兒編程學(xué)什么內容，感謝閱讀。

少兒編程課主要學(xué)什么

少兒編程現在比較主流的學(xué)習課程是 scratch、、Python、c++ 等，作為入門(mén)課程，主要訓練少兒的邏輯思維能力、創(chuàng )造力和創(chuàng )新能力。

對于少兒編程的學(xué)習內容，不同的機構有不同的課程體系。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，“scratch -?python?- c++”等少兒編程課程體系已經(jīng)逐漸統一了行業(yè)。編程的意義不是教一種技術(shù)，而是教孩子們一種思維方式。

少兒編程課的優(yōu)勢：

少兒編程是一門(mén)非常綜合性的*，它不僅可以提高孩子的數學(xué)思維和邏輯思維能力，讓孩子更加聰明，還可以提高孩子解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，養成嚴謹的習慣。

通過(guò)一個(gè)一個(gè)地完成項目，孩子們可以感受到團隊合作編程的樂(lè )趣，充滿(mǎn)成就感。讓孩子學(xué)編程，是為孩子的未來(lái)布局。

以上內容參考：百度百科-少兒編程教育

少兒編程到底是教些什么？

其實(shí)，小孩子學(xué)習少兒編程和成人編程的課程內容有本質(zhì)的區別，現在的少兒編程一般都不會(huì )教太復雜的東西，學(xué)習的也都是簡(jiǎn)單易懂的東西，主要是通過(guò)學(xué)習編程思維培訓來(lái)激發(fā)孩子的創(chuàng )造性思維能力，培養孩子的邏輯思維能力和動(dòng)手能力，比如圖形化編程就是通過(guò)搭積木的方式非常直觀(guān)的使用代碼塊來(lái)實(shí)現一些功能，而不是許多人想象中的那樣敲代碼和字母串之類(lèi)的。
少兒編程主要是通過(guò)編程思維培訓來(lái)激發(fā)孩子的創(chuàng )造性思維能力，培養孩子的邏輯思維能力和動(dòng)手能力。畢竟孩子還小，所以尋找適合孩子學(xué)習的方式才是*的，此外學(xué)習少兒編程還是有助于文化課的，因為涉及到很多跨*的東西，數學(xué)、物理等。
如今大部分少兒編程機構都是通過(guò)制作小游戲，小動(dòng)畫(huà)，小工具之類(lèi)的方式來(lái)教孩子一個(gè)程序背后的邏輯。對于孩子學(xué)習少兒編程來(lái)說(shuō)，家長(cháng)首先要明確少兒編程學(xué)習的目的是什么，孩子學(xué)習少兒編程的目的并不是讓孩子們將來(lái)成為一名技術(shù)超群的程序員，而是要他們學(xué)會(huì )編程思維，提升未來(lái)的競爭力。

*生編程課主要學(xué)什么？

*生編程課主要學(xué)以學(xué)習和做小游戲為主。以建立興趣和學(xué)習思路為主，語(yǔ)言本身沒(méi)有什么實(shí)際產(chǎn)品的構建能力。和下面其他語(yǔ)言不一樣，Scratch是專(zhuān)門(mén)為了教孩子而創(chuàng )造出來(lái)的編程語(yǔ)言教孩子而創(chuàng )造出來(lái)的編程語(yǔ)言，而其他語(yǔ)言都是在工業(yè)界各自領(lǐng)域雄霸多年的。

學(xué)習的好處其實(shí)還是非常的多的，但是家長(cháng)們需要注意的是要給孩子選擇正規靠譜的機構，這樣各方面才能有一個(gè)好的效果。

*生編程課的作用

1.編程對學(xué)習成績(jì)提高了，提高數學(xué)成績(jì)：很多孩子在學(xué)習數學(xué)時(shí)感到吃力和枯燥，這是因為數學(xué)是利用符號語(yǔ)言研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門(mén)*。它是抽象的，考驗了孩子們的邏輯推理能力，還考驗了孩子們思維的縝密性。

而編程往往可以幫助孩子形象化抽象概念，讓他們將數學(xué)運用到現實(shí)世界中，讓數學(xué)變得有趣和有創(chuàng )意。

2.編程對寫(xiě)作能力提高了，提高寫(xiě)作能力：在編寫(xiě)代碼的過(guò)程中，流程圖必不可少，孩子們的腦中需要提前形成流程框架，把復雜的文章內容歸納成一個(gè)清晰的流程圖的過(guò)程，非常鍛煉小朋友的抽象歸納能力。

孩子們經(jīng)過(guò)長(cháng)期的閱讀積累，將閱讀內容進(jìn)行總結，寫(xiě)作時(shí)提前梳理寫(xiě)作框架，從而提高寫(xiě)作能力。

3.編程對創(chuàng )造力提高了，提高創(chuàng )造力：發(fā)散思維是一個(gè)創(chuàng )造者最重要的思維。發(fā)散思維就是通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)已知條件，能夠推導出多個(gè)答案的能力，也叫求異思維，這種能力通過(guò)鍛煉和系統訓練能夠鍛煉出來(lái)。孩子們通過(guò)實(shí)驗學(xué)習，在編碼時(shí)加強他們的大腦求異思維，使他們擁抱自己的創(chuàng )造力。

4.編程對自信心提高了建立自信心：在編程過(guò)程中，孩子們會(huì )不斷遇到問(wèn)題，遇到問(wèn)題時(shí)他們會(huì )通過(guò)尋求方法以及外界幫助來(lái)解決問(wèn)題。孩子們不僅在此過(guò)程中提高了解決問(wèn)題的能力，同時(shí)對于自信心的建立也起著(zhù)極大的作用。

5.編程對專(zhuān)注力和細心度的改變：培養專(zhuān)注力和細心度：當孩子們需要編寫(xiě)更復雜的代碼時(shí)，他們會(huì )自然的提高自己的注意力，防止出現錯漏現象，因為編程時(shí)盡管是漏了個(gè)符號都會(huì )導致程序無(wú)法進(jìn)行，因此孩子們必須保持高度的專(zhuān)注力，細心排查，避免馬虎誤事。

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