2010年1月期末考試：胡同學(xué)*數學(xué)滿(mǎn)分；張同學(xué)、初四，學(xué)習三月，化學(xué)考試滿(mǎn)分，從班內40多名上升到班級18名；李同學(xué)，*，一個(gè)月學(xué)習，數學(xué)由期*試51分到期末考試116分；李同學(xué)，附中初四，三個(gè)月學(xué)習，從班級50名上升到班級10多名，；宮同學(xué)，*，數學(xué)原先一般40--50分，一個(gè)月學(xué)習，三次小測驗分別是：82分、92分、97分，期末考試數學(xué)成績(jì)99分.....我們2009年9月至2010年1月，這學(xué)期綜合輔導與個(gè)別輔導相結合是成功的，成績(jì)提升率在中區名列前茅，家長(cháng)滿(mǎn)意率同樣如此，特別是*、初四的學(xué)生，提升率91%。
希望教育經(jīng)過(guò)四年多的發(fā)展，經(jīng)驗、思路、理念、辦學(xué)思想已經(jīng)逐步成熟。從輔導班到個(gè)性化輔導；從班級下游學(xué)生到班級前10名的學(xué)生；從低年級學(xué)生到高年級學(xué)生；從愛(ài)學(xué)習的學(xué)生到貪玩的學(xué)生，我們都形成了比較成熟的輔導方法。
對于來(lái)到我們學(xué)習中心的學(xué)員，首先，我們會(huì )對其進(jìn)行摸底考察；這其中不僅僅包括學(xué)習成績(jì)，還包括學(xué)習興趣、方法、習慣，以及生活環(huán)境等等。由于每個(gè)學(xué)員都有他的獨特性，其成績(jì)的好壞是由多方面因素造成的，要做到具體情況具體分析。然后根據學(xué)員反映出的實(shí)際情況，從學(xué)習方法、思維習慣、思考模式、學(xué)習循環(huán)上，與學(xué)生分析、探討、總結，讓學(xué)生切實(shí)認識到自己的不足之處，清晰而深刻的認識到自己的癥結所在，讓學(xué)生明白如何努力才能提高，進(jìn)而有針對性地制定學(xué)習方案；*有計劃地進(jìn)行知識點(diǎn)的講解與分析、歸納與總結以及系統化，有計劃有步驟的引導學(xué)生，使其在腦海中逐步建構自己的知識體系并能夠加以靈活運用，最終達到一個(gè)滿(mǎn)意的目標。
我們將從四個(gè)方面解決學(xué)生問(wèn)題：
一、知識點(diǎn)的解決：根據每個(gè)學(xué)生不同情況，解決具體知識點(diǎn)的問(wèn)題；有些習題不會(huì )做，一是現在的知識點(diǎn)不會(huì )，二是以前的相關(guān)知識點(diǎn)沒(méi)有建立起來(lái)，如果做到真正會(huì )做，必須把以前的相關(guān)的知識點(diǎn)補充上來(lái)，這需要老師具備耐心、責任心、豐富的經(jīng)驗。
二、學(xué)生的學(xué)習方法、學(xué)習習慣、思維模式問(wèn)題的解決。這一類(lèi)問(wèn)題，才是解決學(xué)生學(xué)習問(wèn)題的根本所在，這需要輔導機構具備這方面的實(shí)力。有的學(xué)生是無(wú)意識形成的；有的學(xué)生是在別人引導下形成的；有的學(xué)生是刻意模仿別人形成的。這些方法、習慣、模式是否適合學(xué)生本人，需要具體問(wèn)題具體分析，一旦養成適合學(xué)生本人的好習慣、好方法、好模式，其學(xué)習成績(jì)會(huì )逐步上升；
三、學(xué)習環(huán)境、學(xué)習氛圍的解決。我們主張好的環(huán)境影響人，好的環(huán)境造就人。好的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生學(xué)習投入，學(xué)習效率高。
四、學(xué)生生活小環(huán)境、心態(tài)的解決。人是環(huán)境的產(chǎn)物，容易受環(huán)境影響。這需要家庭的配合。
晚間班：
對于晚間班的學(xué)生，我們采用共同講解與個(gè)別輔導、知識點(diǎn)梳理與作業(yè)輔導、講解知識與不定期考察等多種形式相結合的模式靈活進(jìn)行。其中，以個(gè)別輔導為主、共同講解為輔，每班不超過(guò)十個(gè)學(xué)員，配備英語(yǔ)、數理化等至少兩名教師。做到每個(gè)學(xué)員都能得到老師的有效輔導。平時(shí)以個(gè)別輔導為主，遇到一些重點(diǎn)、難點(diǎn)則共同講解。此外，我們與其他只管輔導作業(yè)、檢查作業(yè)情況的輔導班不同，我們中心以知識點(diǎn)的講解與梳理為主，不讓學(xué)生的作業(yè)占據太多的時(shí)間。當然，有的家長(cháng)可能會(huì )問(wèn)：那么學(xué)生的作業(yè)怎么辦呢？試想如果你每天能夠把當天所學(xué)的知識梳理好、掌握好的話(huà)，那么做作業(yè)不就是小菜一碟了嘛，所以作業(yè)前的知識梳理、鞏固非常重要。剛開(kāi)始學(xué)員可能不太習慣，覺(jué)得這樣比直接做作業(yè)多花費了一些時(shí)間，但是磨刀不誤砍柴工，時(shí)間長(cháng)了就能?chē)L到甜頭，做到事半功倍。
周末班：
對于周末班的學(xué)生，我們的輔導內容包括兩部分：一、復習過(guò)去一周所學(xué)知識；二、預習下周要學(xué)習的內容。首先，了解考察學(xué)生一周來(lái)在學(xué)校學(xué)習的知識，這可以通過(guò)詢(xún)問(wèn)聽(tīng)課情況、查看作業(yè)情況、考察知識點(diǎn)、小型考試等等多種形式進(jìn)行。其次，在了解了學(xué)生的情況之后，根據學(xué)生所掌握知識的程度，對其進(jìn)行一周知識點(diǎn)的梳理、總結并解決一周遺留下來(lái)的疑難問(wèn)題。此外，對于知識點(diǎn)掌握比較好的，重點(diǎn)在于知識點(diǎn)的應用，可以適當地選擇一些創(chuàng )新型的、能力提高型的題目進(jìn)行訓練鞏固，拓寬學(xué)生的視野，占領(lǐng)學(xué)習的制高點(diǎn)。而對于一些基礎較薄弱、掌握稍差的學(xué)生，重點(diǎn)則在于基礎知識點(diǎn)的講解、分析，基本題型的解決。只有先夯實(shí)了基礎，才能慢慢向外擴展。只有先慢慢建立了信心，才能有更大的進(jìn)步。*是下周學(xué)習內容的預習。一般分兩遍進(jìn)行：*遍，讓學(xué)生自己去預習一遍，看看那些內容自己能看懂，那些內容自己不能理解，把看不懂、不明白的地方標記下來(lái)。這才是自己的軟肋，需要重點(diǎn)學(xué)習、重點(diǎn)聽(tīng)課的地方。第二遍，就是教師講解一遍，重點(diǎn)把學(xué)生*遍預習時(shí)弄不明白的地方講解清楚，指出重點(diǎn)、難點(diǎn)。緊接著(zhù)，讓學(xué)生做一下課本上的隨堂練習，鞏固一下就可以了，不做多，也不做難題。這樣，通過(guò)這兩遍的預習，除了讓學(xué)生學(xué)習了知識，找到了自己的不足之處，更重要的是養了學(xué)生的自學(xué)能力。當然，對于不同程度的學(xué)生要求不同，復習和預習所需時(shí)間視學(xué)生情況而定，具有很大靈活性。
一對一個(gè)性化輔導：
對于一對一個(gè)性化輔導，我們會(huì )根據學(xué)員情況，為每位學(xué)員配備所需科目的優(yōu)秀的專(zhuān)職教師。由于幾十人的班級制教學(xué)，教師能照顧的只能是多數人的利益，不可能每個(gè)學(xué)生都能顧及，因而班級制教學(xué)對許多學(xué)生來(lái)說(shuō)并不適合。由于每個(gè)學(xué)員都有其獨特性，其成績(jì)的好壞是由多方面因素造成的，要做到具體情況具體分析。我們的教師會(huì )對學(xué)員進(jìn)行深入的了解，然后根據學(xué)員所反應的實(shí)際情況，有針對性地制定輔導方案；*有計劃地去進(jìn)行個(gè)性化輔導，并在輔導過(guò)程中根據學(xué)生所反映的情況及時(shí)地進(jìn)行調整方案，最終達到一個(gè)滿(mǎn)意的目標。
物理化學(xué)專(zhuān)題輔導：
目前輔導物理化學(xué)的學(xué)生，個(gè)個(gè)均感到有收獲，有提高，感觸很大，歡迎大家前來(lái)咨詢(xún)。我們以簡(jiǎn)潔明了的方式，讓學(xué)生感悟到物理化學(xué)不再難學(xué)；在很短的時(shí)間內，讓學(xué)生了解到物理化學(xué)的知識結構，理解重點(diǎn)與難點(diǎn)。統一輔導與個(gè)別輔導相結合，知識結構講解與重點(diǎn)難點(diǎn)知識講解相結合；對一般學(xué)生來(lái)說(shuō)，特別是重點(diǎn)難點(diǎn)的理解與把握，理論模型的理解與分析，公式與定理的感悟；我們能夠做到讓學(xué)生理解物理化學(xué)。
科 目：*全科；
初高中英語(yǔ)、數學(xué)、物理、化學(xué)、地理、歷史、生物
對象：*三、四、*；*、二、三、四；高中
上課 方 式： 晚間班：周一至周六（19：00—21:30）
周末班：上午：8:30—12：00 下午：14：00—17:30
一對一個(gè)性化輔導； 家 教；
地點(diǎn)：濟寧中區古槐路73號生化招待所二樓（附屬醫院北80米路西）
電話(huà)：0537—2093318
郵 箱：
Q Q:963382013
