網(wǎng)校通過(guò)教育和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的結合打造了自身優(yōu)勢。特別是對于那些擠在升學(xué)路上的中學(xué)生而言，優(yōu)勢更為明顯。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )的開(kāi)放性，使那些無(wú)緣進(jìn)入名校的中學(xué)生有機會(huì )聆聽(tīng)名校名師輔導；它具有上課時(shí)間和地點(diǎn)靈活方便的優(yōu)勢，使學(xué)生能根據自己的時(shí)間安排隨時(shí)隨地充電加油；同時(shí)，網(wǎng)校還可通過(guò)更大范圍內整合師資力量、優(yōu)化課件設計以及借助網(wǎng)絡(luò )的互動(dòng)性，來(lái)滿(mǎn)足不同層次學(xué)生對不同的課程的個(gè)性化要求，最終達到為“一個(gè)學(xué)生隨身配置一套名師名導”的目的。

　　正是上述優(yōu)勢，使網(wǎng)絡(luò )教育在發(fā)展之初便備受廣大中學(xué)生和家長(cháng)青睞。但畢竟，*網(wǎng)絡(luò )教育才剛剛啟動(dòng)。在發(fā)展之初，各個(gè)網(wǎng)校在師資力量、教育理念以及課件設計等方面良莠不齊，有些網(wǎng)校甚至還停留在初級階段。

　　據了解，為了在教學(xué)內容和方式上有所突破，精華聽(tīng)課網(wǎng)率先采用了先進(jìn)的技術(shù)手段，*開(kāi)發(fā)了“易聽(tīng)教學(xué)系統”。

　　心理學(xué)實(shí)踐表明，人在接受信息時(shí)只用視覺(jué)能記憶25%，而同時(shí)兼用聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)感受器官能記憶65%，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種器官參加活動(dòng)能有效地提高記憶效率?！耙茁?tīng)教學(xué)系統”根據人的這些心理特征進(jìn)行課件的制作，其教學(xué)內容與學(xué)校進(jìn)度同步，每周推出40多套交互式多媒體教學(xué)課程的課件，全程語(yǔ)音講解，看聽(tīng)結合，并且伴隨動(dòng)態(tài)的板書(shū)設計，共同作用于學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )造了良好的情境，以多渠道的信息傳遞強化了學(xué)生的記憶。同時(shí)，它獨有的“多媒體實(shí)驗室”，用*進(jìn)的技術(shù)手段完全模擬中學(xué)課堂的實(shí)驗效果，使學(xué)生足不出戶(hù)就可以動(dòng)手做原先需要具備多種條件的實(shí)驗。極大地豐富了學(xué)生對知識的認知途徑，為網(wǎng)上網(wǎng)下的教育手段結合奠定了堅實(shí)的基礎。

　　網(wǎng)絡(luò )教育的發(fā)展到今天已經(jīng)經(jīng)歷了數個(gè)階段，隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷飛躍，網(wǎng)絡(luò )教育的優(yōu)勢也在不斷地完善，其發(fā)展的最終趨勢將會(huì )更加尊重每個(gè)人的需要，其課程計劃、課程內容也將會(huì )更加個(gè)體化。