*社會(huì )急需國際化人才

    隨著(zhù)*經(jīng)濟全球化的進(jìn)一步發(fā)展，國際性大公司進(jìn)入*市場(chǎng)份額加大，同時(shí)，國內實(shí)力雄厚的公司開(kāi)拓國際市場(chǎng)的力度也大幅度提升，引起近幾年來(lái)社會(huì )對全球化人才需求量的大量增加?！芭囵B世界公民”的世界教育主題，加強團隊協(xié)作、自主學(xué)習能力的培養，已經(jīng)成為*教育面臨的新情況。

    據教育專(zhuān)家指出，在世界日益縮小為“地球村”的時(shí)代，國際間人員大量流動(dòng)、各種交流和合作進(jìn)一步加強。對于人才的要求更加趨向于國際化，要求較強的國際融合能力，具備積極的合作意識和協(xié)同能力。然而，以我國目前的教育模式來(lái)看，用應試教育來(lái)全面培養國際需要的人才有相當難度。有關(guān)專(zhuān)家指出，*社會(huì )對國際化人才的需求和教育制度之間，已經(jīng)形成巨大的矛盾。這使得部分家長(cháng)已經(jīng)開(kāi)始讓孩子出國進(jìn)行學(xué)習，以適應國際和*社會(huì )人才趨勢。

    “國際化教育”向低齡兒童延伸 少兒留學(xué)問(wèn)題重重

    基于*人才需求的變化，以及*傳統教育模式與需求之間的巨大差距，“70”后一代家長(cháng)著(zhù)重思考子女教育規劃問(wèn)題。據調查，近兩年國內留學(xué)生低齡化趨勢有明顯加強。

    據權威教育專(zhuān)家調查分析表明，孩子的學(xué)習天賦會(huì )隨著(zhù)年齡的增大而不斷降低，尤其是語(yǔ)言能力。經(jīng)研究，3-15歲是孩子接受新事物能力最快、可塑性最強的時(shí)期。同時(shí)這個(gè)階段的記憶力*、模仿能力最強。在語(yǔ)言習得能力方面，由于母語(yǔ)發(fā)音尚未定形，口腔肌肉彈性好，對于外語(yǔ)的掌握有巨大的優(yōu)勢。就像很多在幼年時(shí)期出國的孩子，對于外語(yǔ)的接受能力比成人后出國進(jìn)行外語(yǔ)學(xué)習的效果明顯。因此，不少家長(cháng)為了子女將來(lái)更加適應國際化要求，從低齡期就選擇到國外進(jìn)行學(xué)習。

    但是，隨著(zhù)出國留學(xué)低齡化趨勢加大，關(guān)于低齡學(xué)生在國外的各種問(wèn)題也相繼出現。由于低齡留學(xué)生在國外完成學(xué)業(yè)需要很長(cháng)時(shí)間，花費更多金錢(qián)，經(jīng)濟壓力導致不少小留學(xué)生的心理健康出現問(wèn)題，有的迫于生活壓力甚至走上犯罪的道路。專(zhuān)家指出，未成年人在沒(méi)有形成完善的判斷能力和獨立生活能力之前，并不適宜出國獨立學(xué)習。

    不出國門(mén)的少兒“留學(xué)式”教育 瑞思培養“國際化人才”

    隨著(zhù)去年以來(lái)金融危機的影響，孩子出國的支出成了很多家長(cháng)考慮的問(wèn)題，同時(shí)，國內的傳統英語(yǔ)教育機構無(wú)論在教學(xué)理念還是教學(xué)方式上，都不能滿(mǎn)足培養“國際化”人才的需求。在此教育問(wèn)題凸顯之時(shí)，國內*“美國*”打破了國際化教育的僵局。記者了解到，引進(jìn)“美國*”的瑞思*英語(yǔ)，致力于孩子“未來(lái)領(lǐng)導力”的綜合素質(zhì)的培養。讓孩子不出國門(mén)就享受到國際化教育。

    瑞思*英語(yǔ)針對*兒童英語(yǔ)教育中能力培養的缺陷，引入科學(xué)性教育方案。它所引入的“美國*”針對4—12歲兒童*語(yǔ)言學(xué)習時(shí)間，進(jìn)行全美式的教育。教育專(zhuān)家sally指出，兒童教育環(huán)境尤為重要，送子女出國留學(xué)就是注重國外的教育環(huán)境和教學(xué)方式?，F在，瑞思打造的*英語(yǔ)，就是積極運用*知識進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言和全面能力兩個(gè)層次的培養。據記者了解到，瑞思利用了科學(xué)化的標準管控手段，確保教育中教師、教案、教材、考試系統等所有環(huán)節都圍繞孩子的能力教育展開(kāi)，全力打造“留學(xué)式”教學(xué)體驗。瑞沃迪國際教育高級副總裁Helen指出，瑞思*英語(yǔ)致力為*孩子創(chuàng )造與在國外學(xué)習的同等教育環(huán)境。據記者從瑞思畢業(yè)的學(xué)員中了解到，在瑞思的教育模式下，孩子的項目管理、團隊合作和演講演示的能力都可以達到很高的水平。這為孩子未來(lái)全面能力的提升奠定堅實(shí)的基礎。