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辦學(xué)形式
優(yōu)勢對比
項目 |
“創(chuàng )新1+2”模式 |
傳統“2+1”模式 |
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學(xué) 制 |
三年 |
三年 |
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在校時(shí)間 |
在校一年，第二年就可參加工作。 |
在校兩年，第三年才能參加工作。 |
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教學(xué)課時(shí)數 |
一年總課時(shí)約2100節，完成傳統模式兩年的教學(xué)課時(shí)和內容，教學(xué)課時(shí)與內容優(yōu)化合理。 |
兩年總課時(shí)約2100節。 |
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教學(xué)內容 |
課程設置合理，針對性，適用性強，比如：將現有的語(yǔ)文類(lèi)、數學(xué)類(lèi)、英語(yǔ)類(lèi)理論基礎全方位調整與改進(jìn)，以提升人文素質(zhì)為前提，設置倫理道德與政策法規、人與自然、應用文書(shū)、理財技巧結合素質(zhì)課程作為理論基礎*課程，專(zhuān)業(yè)課以基本實(shí)操理論為出發(fā)點(diǎn)，著(zhù)重掌握基本操作流程的基本技能實(shí)操與實(shí)驗課程。 |
課程設置傳統，針對性不強，所學(xué)內容與實(shí)際應用脫節，理論多、實(shí)操少，且周期長(cháng)。 |
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教學(xué)方法 |
采取互動(dòng)式的、個(gè)性化需求的方式教學(xué)，以“在校學(xué)理論、實(shí)訓室實(shí)操，到企事業(yè)單位見(jiàn)習”的方式教學(xué)。 |
以傳統的“填鴨”式的方式教學(xué)。 |
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評價(jià)體系 |
以學(xué)生的做人、做事，與人相處的能力、創(chuàng )新能力、適應能力、實(shí)操能力做為評價(jià)體系，衡量學(xué)生的綜合素質(zhì)。 |
以學(xué)生考試成績(jì)?yōu)闃藴?，批量生產(chǎn)，難以滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化成長(cháng)的需求。 |
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學(xué) 費 |
只收二年學(xué)費：中技4780元/年×2年＝9560元；高技5500元/年×2年＝11000元?！锷俳灰荒陮W(xué)費，中技：少近5000元，高技少近7000元，節省了兩年在校的伙食費，住宿費及其他費用，而且提前一年工作。 |
交三年學(xué)費：中技：5000元/年×3年＝15000元；高技：6000元/年×3年＝18000元。 |
