很多青少年問(wèn)題學(xué)校更多在于圈錢(qián),他們所采用的管教方式是相當實(shí)板,實(shí)用的和父母的管教方式看似不同,其實(shí)相似點(diǎn)相當多,根本就不愿意聽(tīng)孩子的心聲,只會(huì )打壓式的教育孩子,導致孩子問(wèn)題更多。武漢紐特心理孩子叛逆期教育學(xué)校就不一樣,它有先進(jìn)的管教理念,雖然采用的是軍事化管理形式,但它有心理輔導、心理疏通、文化輔導的管教方案,讓人滿(mǎn)意。

在進(jìn)行心理教育的同時(shí),也比較看重素質(zhì)教育,讓孩子在學(xué)習管理方面有著(zhù)更好的目標。通過(guò)在特訓學(xué)校管教之后,很多叛逆的孩子在思想方面的轉變是比較明顯的,而且湖南張家界全封閉軍事化管理學(xué)校在市場(chǎng)上運行多年,有著(zhù)越來(lái)越專(zhuān)業(yè)的知識以及豐富的經(jīng)驗,使得管教方式上更為科學(xué)和合理,解決孩子在成長(cháng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

很多家長(cháng)把孩子送到湖南張家界全封閉軍事化管理學(xué)校以后,在家里邊也是格外的擔憂(yōu)孩子,其實(shí)家長(cháng)在家是可以24小時(shí)的實(shí)時(shí)監控孩子,觀(guān)察孩子每一個(gè)階段的變化。另外這所特訓學(xué)校還能夠根據家長(cháng)的需求了解孩子的實(shí)際情況,去定制管教方案,這樣的方案實(shí)施到孩子身上以后會(huì )有著(zhù)很好的幫助。

給孩子進(jìn)行激勵教育,讓孩子從內心深處來(lái)進(jìn)行轉變,而且對每一個(gè)孩子在進(jìn)行管教以后都會(huì )發(fā)現孩子的成長(cháng)還是很明顯的。湖南張家界全封閉軍事化管理學(xué)校在教育模式上面是很有特色,只要是報名成功以后,都會(huì )接受到學(xué)校老師的一對一負責。

紐特具有心理和教育2個(gè)校區,心理校區坐落于美麗的江城武漢東湖之濱,毗鄰*交通樞紐武漢高鐵站,占地面積11萬(wàn)平方米,建筑面積2萬(wàn)平方米,以青少年心理成長(cháng)和行為訓練為核心服務(wù)內容;教育校區位于*教育名市黃岡,占地面積10萬(wàn)平方米,建筑面積2.5萬(wàn)平方米,以青少年文化課學(xué)習,恢復社會(huì )功能為核心服務(wù)內容。

紐特踐行"讓教育從心開(kāi)始"的辦學(xué)理念,旨在以雄厚的師資力量及先進(jìn)的教育體系為基礎,打造*心理特色青少年和家庭教育示范中心,立足湖北、輻射*、放眼全球。

招生對象

有以下行為表現的青少年:

1. 網(wǎng)癮。孩子成天機不離手、黑白顛倒,沉迷游戲、小說(shuō)、動(dòng)漫、抖音、直播等無(wú)法自拔。

2. 厭學(xué)。孩子作業(yè)拖拉、磨蹭,厭學(xué)、逃學(xué)、恐學(xué)甚至輟學(xué)。

3. 叛逆。孩子拒絕溝通,親子關(guān)系緊張對立,親情淡漠,不懂感恩,不理解父母甚至仇視父母。

4. 早戀。孩子因早戀影響學(xué)習和身心健康,對戀愛(ài)與性存在認知偏差。

5. 人際困擾。孩子與同學(xué)、老師、父母關(guān)系緊張,害怕與人接觸,退縮在家,無(wú)法開(kāi)展正常的人際交往活動(dòng)。

6. 心理異常。孩子抑郁、焦慮、強迫、情緒失控……心理上存有消極極端觀(guān)念,行為上存在抽煙、喝酒,甚至自殘自殺行為,被醫院診斷有心理問(wèn)題的狀況。

服務(wù)流程與成長(cháng)路徑