兒童關(guān)愛(ài)發(fā)展中心是一家以自閉癥（孤獨癥）兒童康復訓練為主，集語(yǔ)言開(kāi)發(fā)、感覺(jué)統合訓練、兒童潛能開(kāi)發(fā)于一體的專(zhuān)業(yè)兒童康復訓練機構，由**專(zhuān)家提供后臺支持，專(zhuān)注于為2-12歲孤獨癥譜系障礙、阿斯伯格癥、多動(dòng)癥、注意力缺陷、社交缺陷、智力發(fā)育遲滯、語(yǔ)言發(fā)展遲緩等發(fā)展障礙的兒童提供早期干預與康復訓練的專(zhuān)業(yè)機構。本中心教師均為立志從事自閉癥兒童康復教育的特教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，有著(zhù)豐富的一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗和成功的個(gè)案經(jīng)歷。在進(jìn)行康復訓練之后，眾多學(xué)生順利進(jìn)入普通幼兒園或者普通小學(xué)就讀，實(shí)現融入社會(huì )的目標，受到廣大家長(cháng)的好評和社會(huì )的認可，為此我們會(huì )堅持不懈的努力下去。

本中心課程包括“一對一”教學(xué)和融合教學(xué)，中心設有個(gè)別訓練室、感統訓練室、精細訓練室、音樂(lè )室、游戲室等。中心依據對每位兒童進(jìn)行綜合評估，制定個(gè)性化訓練方案，訓練內容包括參與、注意、模仿、認知、聽(tīng)力、語(yǔ)言、理解、精細、運動(dòng)、學(xué)業(yè)、交往、生活自理等方面，并且根據其具體情況定制合理的短期目標,長(cháng)期目標，指導家長(cháng)如何配合老師進(jìn)行家庭訓練，使得孩子每天都有進(jìn)步,最終提高其生活能力,達到進(jìn)入普通幼兒園,小學(xué),融入社會(huì )的目的。

中心交通便利，停車(chē)方便，設施*，擁有訓練器具齊備的感覺(jué)統合訓練館和根據教學(xué)功能配備的獨立個(gè)訓室、情景教室、藝術(shù)教室、認知教室等大小不同的訓練教室，齊備的教學(xué)用具和豐富多彩的兒童益智玩具，可以讓兒童在接受系統訓練的同時(shí)開(kāi)心的游戲，享受幸福的童年。

三．特色教學(xué)體系

訓練無(wú)需陪護 完全解放父母

*、先進(jìn)的教學(xué)理念、獨特的教學(xué)方法

專(zhuān)業(yè)一對一， 以社會(huì )性教育理念為基礎，采用先進(jìn)的ABA（應用行為分析）、VB訓練方法，并綜合運用感覺(jué)統合訓練、RDI、TEACCH結構化訓練、丹佛模式、融合等教育理念。

特色訓練方法：語(yǔ)言行為教學(xué)法、融合模式教學(xué)法、運動(dòng)教學(xué)法、行為塑造法、心理游戲療法

獨創(chuàng )特色課程：情緒疏導課、個(gè)別化游戲課、手腦游戲課、運動(dòng)游戲課、融合預科課

專(zhuān)注提高12項能力：

眼神對視能力

回應能力

共同注意力

環(huán)境參照能力

模仿能力

安坐能力

理解與遵守規則能力

語(yǔ)言理解能力

語(yǔ)言與非語(yǔ)言表達能力

邏輯思維能力

游戲與聯(lián)想能力

社會(huì )交往能力

第二、權威的教育后臺支持和經(jīng)驗豐富的專(zhuān)業(yè)教育團隊

本中心由來(lái)自*專(zhuān)家提供后臺技術(shù)支持，始終與*先進(jìn)*理念和方法保持同步；教育團隊由具有國際權威認可*的資深教師，全面負責對兒童的系統評估和教學(xué)方案的制定；所有教師均具有專(zhuān)業(yè)院校大專(zhuān)以上學(xué)歷和*經(jīng)驗，能夠為兒童提供先進(jìn)、專(zhuān)業(yè)、系統的教育和治療。

第三：先進(jìn)、齊備的訓練設施、設備

本中心設施*，擁有訓練器具齊備的感覺(jué)統合訓練館和根據教學(xué)功能配備的獨立專(zhuān)訓室、情景教室、藝術(shù)教室、認知教室等大小不同的訓練教室；中心設備先進(jìn)、教具齊備，專(zhuān)業(yè)齊備的教學(xué)用具和豐富多彩的兒童益智玩具，可以讓兒童在接受系統訓練的同時(shí)開(kāi)心的游戲，享受幸福的童年。

第四：全面精準的入學(xué)和階段評估

由具有國際權威認可*的資深教師采用PEP、ABLLS-R等先進(jìn)的評估方法分別針對1-10歲的兒童進(jìn)行系統、全面、精準的評估，內容涉及了兒童的語(yǔ)言，模仿，自理，游戲技巧，認知和肌肉運動(dòng)等諸多方面。全面精準的入學(xué)評估可以對兒童當前的功能水平提供全面、客觀(guān)評價(jià)，以制定出適應兒童個(gè)體條件的科學(xué)、系統的個(gè)性化治療方案；階段評估則用于過(guò)程監控，實(shí)時(shí)掌握兒童進(jìn)展情況、及時(shí)調整教學(xué)方案，以取得*的治療效果。

第五：全景式幼兒園體驗

中心倡導融入式教育，讓孩子從生活細節處體驗和習慣群體生活，逐步認識社會(huì )、習慣社會(huì )，為融入正常幼兒園及小學(xué)打好基礎，模仿預習未來(lái)社會(huì )角色，同時(shí)豐富他的語(yǔ)言詞匯，鍛煉表達能力、溝通能力。