職業(yè)技能培訓服務(wù)

兒童創(chuàng )傷后壓力心理癥(Post-traum*icstress disorder;PTSD)指兒童在或對抗重大壓力后,其心理狀態(tài)產(chǎn)生失調之后遺癥。這些包括生命

不同的人,成長(cháng)的歷程也不一樣。從心理成長(cháng)的歷程上來(lái)講,很多是有意義的。對于英雄之旅來(lái)說(shuō),那是一個(gè)成長(cháng)。如果你沒(méi)經(jīng)歷過(guò)成為英

沙盤(pán)的記錄;在個(gè)案完成沙盤(pán)后,雖然大多數治*療師都會(huì )對完成的沙盤(pán)拍照或畫(huà)草圖以作為記錄檔案,但并不是所有人都會(huì )記錄沙的創(chuàng )作。

如果某人在沒(méi)有明顯的外界嚴重的情況下,思維和行為風(fēng)格出現突然變化,就有可能存在心理異常的情況。比如一直比較沉悶的某個(gè)體,突

多讀反映文化和時(shí)代精神的精品力作,多讀反映先烈和英模人物崇高精神的著(zhù)作,多讀傳承*文化和人類(lèi)法治文明成果的經(jīng)典名著(zhù),陶冶思想

心理診斷有三重意義,即對于與心理師的臨床冬用意義、患者及其家庭的問(wèn)題解決,乃至社會(huì )的意義。在重要性排序中,應考慮以服務(wù)臨床

當我們解讀沙盤(pán)的時(shí)候,我們更多的說(shuō)的是這個(gè)沙具有什么象征意義?但是沙具是建立在沙盤(pán)的基礎之上的,在沙盤(pán)這樣一個(gè)體系里面,個(gè)首

語(yǔ)言表達存在困難:沙盤(pán)本質(zhì)上,是潛意識溝通和交流的一種途徑。兒童和成年人之間的交流,往往都是存在的,尤其是語(yǔ)言方面的。孩子內

應用目的不同。心理評估多是用于心理健康,是預防性的目標。而心理診斷則是專(zhuān)門(mén)用于精神心理癥狀的病因判斷,用于明確診斷,是性目

不僅僅是一個(gè)于者之外,吸引者的本體,還是個(gè)往返重復,自我更新的,和者都可以在這個(gè)中更新自己,而且本身是沒(méi)有目的的,所以具有其特

與大腦半球的功能分工可能有關(guān):右半球主要以非言語(yǔ)、非邏輯的材料為加工對象,直覺(jué)、想象、情感定位于右半球;左半球主要以言語(yǔ)的

一個(gè)好的師一定是經(jīng)過(guò)的人,因為她必須確保自己的情節不會(huì )影響到來(lái)訪(fǎng)者的。說(shuō)白了人實(shí)際上都是有創(chuàng )傷的,每個(gè)人的創(chuàng )傷都是或深或淺