近期流行的少兒編程,導致好多家長(cháng)朋友們開(kāi)始選擇給自己的孩子們報名學(xué)習,網(wǎng)上信息鋪天蓋地,讓孩子過(guò)早地接觸電腦會(huì )不會(huì )不太好?到底少兒編程是不是收智商稅的?下面誠筑說(shuō)小編將來(lái)和大家一起分析分析,少兒編程是不是收智商稅的。

一:少兒編程學(xué)習為什么不是智商稅?

它是孩子和計算機溝通的必經(jīng)之路,我們有理由相信,這件事很重要,并且會(huì )一直重要下去。早在1984年,就已經(jīng)開(kāi)始提倡計算機的普及學(xué)習,甚至提出"計算機的普及要從娃娃抓起"。隨后針對計算機科學(xué)的普及體系也漸漸開(kāi)始完善,也有越來(lái)越多的學(xué)生參與到其中。00后、10后這些未來(lái)的國之棟梁們,一定要接觸、理解、并掌握這項能力,先不說(shuō)別的,起碼能減少被披著(zhù)科技的外衣來(lái)收智商稅的產(chǎn)品收割的幾率。

二:少兒編程培訓能鍛煉孩子什么?

(1)分析、解決問(wèn)題能力up:你會(huì )發(fā)現孩子更喜歡用理性思維分析一些事情,喜歡問(wèn)"為什么",喜歡思考"怎么回事",喜歡用自己的能力去解決事情,而不是過(guò)度依賴(lài)家長(cháng)和老師的幫助。

(2)將問(wèn)題抽象成模型的能力up:你會(huì )發(fā)現孩子漸漸喜歡把現實(shí)中看到的事情、或者自己腦子中的設計輸出,轉化到自己編寫(xiě)的程序中,或者是喜歡畫(huà)設計稿等等。

(3)對計算機運行的原理、軟件運行原理等的理解:孩子通常會(huì )分不清現實(shí)和虛擬,會(huì )將軟件中設計的內容當作是真實(shí)的,我們需要通過(guò)這些,讓他們分辨、區分真實(shí)與虛擬設定。比如,刀、石頭砸到人,人會(huì )痛,砸重了人會(huì )死,而不是游戲中砸完了之后,人還會(huì )復活,像沒(méi)事一樣,這些都是人為對程序的設定,而不是世界真實(shí)的原理。

所以綜上所述,讓孩子過(guò)早接觸少兒編程還是比較可觀(guān)的,它能改造學(xué)生的思維方式,讓其思維更嚴謹,更具有邏輯性,它的好處是不能具象表現出來(lái),但又作用于生活中的方方面面的。