我曾在一本管理書(shū)中看到:對領(lǐng)導一詞的解釋:認為領(lǐng)導就是服務(wù),就是多干實(shí)事。幼兒園這一群體具有鮮明的個(gè)性:一方面,園長(cháng)直接工作的主要對象是具有一定文化素質(zhì)的教師且都是女教師,女教師有其自身的特點(diǎn):自尊、清高、愛(ài)面子,但有時(shí)話(huà)多,心胸較陜窄;另一方面:幼兒園五臟俱全,牽涉上(上級)下(群眾)前(過(guò)去)后(未來(lái))、左鄰右舍(社會(huì )、家庭及各方面),吃喝拉撒睡,而一園之長(cháng),有時(shí)更象是一位大家長(cháng),園長(cháng)沒(méi)有一點(diǎn)奉獻精神,沒(méi)有一種服務(wù)意識,是很難為幼兒園營(yíng)造出良好的學(xué)習、生活、工作環(huán)境的,只有園長(cháng)自己以身作則,給教職工做榜樣,不搞特殊化,在個(gè)人利益上做到先人后已,更要注重是園長(cháng)非權力因素,并時(shí)刻把每位教職工的冷暖放在心上,盡職盡力,為她們服務(wù),才能贏(yíng)得她們從心底里的尊重和愛(ài)戴。

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各地區幼兒園園長(cháng)證考試時(shí)間

俗話(huà)說(shuō),冰凍三尺非一日之寒,老板不是傻子,憑什么別人能加薪、升職,你不能?？纯雌胀▓@長(cháng)跟*園長(cháng)差距在哪?你屬于哪一邊?普通園長(cháng)看重工資的高低,在一無(wú)所長(cháng)的前提下,沒(méi)有想過(guò)學(xué)習豐富的工作經(jīng)驗和職業(yè)技能。在工作中會(huì )發(fā)現各種各樣的問(wèn)題,對于問(wèn)題他們往往以抱怨的態(tài)度去對待,而沒(méi)有想方法去解決。對于上級交代的問(wèn)題本著(zhù)能做就做,不能做就慢慢磨,執行效果較差。個(gè)性張揚,以自我為中心,不善于處理自己與同事領(lǐng)導的關(guān)系,往往給人一種很浮躁的感覺(jué)。工作雜亂無(wú)章,搞不清楚工作的核心內容,工作往往忙起來(lái)手足無(wú)措。沒(méi)有職業(yè)規劃,對自己想要什么沒(méi)概念,能做多久算多久,風(fēng)風(fēng)光光是一輩子,窩窩囊囊也是一輩子,得過(guò)且過(guò)。

園長(cháng)因未能扎實(shí)地落實(shí)入園和早餐這個(gè)工作環(huán)節,使得教師們紛紛在工作時(shí)間進(jìn)餐,并進(jìn)而導致孩子入園后沒(méi)人管理,給幼兒園帶來(lái)了不良的影響。而且,幼兒入園的時(shí)間正是教師與幼兒家長(cháng)溝通、交流的好機會(huì ),教師在這個(gè)時(shí)候進(jìn)餐,自然也就失去了與家長(cháng)交流的機會(huì )。這一案例,使我們看到了該園長(cháng)在后來(lái)的檢查工作中,意識到了問(wèn)題的嚴重性,并從自我批評入手,妥善地解決了問(wèn)題。也讓我們每位園長(cháng)明白了,對人生的態(tài)度、對事和人的價(jià)值判斷決定了園長(cháng)在處理細節中的智慧。細節就存在于我們的身邊,無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。

各地區幼兒園園長(cháng)證考試時(shí)間

優(yōu)勢

1、就業(yè)優(yōu)勢:隨著(zhù)*"二胎"政策的出臺,每家每戶(hù)幾乎都生二胎,幼兒園越來(lái)越多,管理人才缺口大。

2、工資優(yōu)勢:園長(cháng)行業(yè)目前的薪資不得低于當地公務(wù)員水平,甚至有反超的趨勢,當然這個(gè)只是說(shuō)基本工資。

3、工作穩定:穩定的工作是教師行業(yè)的一大特點(diǎn)。

4、假期多:寒暑假帶薪全休、周末休、法定節假日休;這點(diǎn)是其它任何職業(yè)都比不了的。

5、職業(yè)地位高:受人尊敬的職業(yè),社會(huì )上對教育行業(yè)的領(lǐng)導人非常尊重。 

6、福利多:五險一金,旅游區門(mén)票半價(jià)、免票,節假日補貼等等,很多私企連五險一金都沒(méi)有,可想而知教育行業(yè)的福利還是很不錯的。