園長(cháng)在教育行業(yè)中是一個(gè)比較重要的角色,對幼兒的教育和管理起著(zhù)非常重要的作用,所以教育局對幼兒園園長(cháng)管理要素的考取是非常重視的,并且沒(méi)有幼兒園園長(cháng)管理要素是沒(méi)有辦法上崗就業(yè)的,所以想從事園長(cháng)工作的小伙伴對幼兒園園長(cháng)管理要素的考取想了解更多的事情
幼兒園園長(cháng)的角色定位,園長(cháng)要堅持"領(lǐng)導就是服務(wù)"的現代管理思想,將為幼兒及其家長(cháng)服務(wù),為保教人員服務(wù)作為園領(lǐng)導工作的一條宗旨。幼兒園園長(cháng)的角色定位,要發(fā)揮管理能效,就一定要動(dòng)員依靠群眾,要為教職工創(chuàng )造較好的工作、學(xué)習和生活條件,充分調動(dòng)其積極性,是全園上下一致,齊心協(xié)力。
提到園長(cháng)在課程管理中應承擔哪些角色證大家可能都感覺(jué)比較陌生,但是說(shuō)到園長(cháng)在課程管理中應承擔哪些角色這個(gè)職業(yè)大家可能都比較熟悉,反應出很多人并不知道從事園長(cháng)在課程管理中應承擔哪些角色相關(guān)工作需要考取園長(cháng)證。
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角色意識 角色即一個(gè)人的社會(huì )身份。個(gè)人能否扮演好各種各樣的角色,首先在于他是否有明確的角色意識。幼兒園園長(cháng)從擔任園長(cháng)的那天起,甚至就任園長(cháng)之前就應該對自己的職務(wù)性質(zhì)、地位權力和任務(wù)有明確的認識,也就是對自己的職、責、權、利有一個(gè)明確的認識——管理者的職、責、權、利應當是協(xié)調一致的,彼此互相制約的。一個(gè)人被任命或選聘為園長(cháng)以后,他的地位就發(fā)生了變化。作為幼兒園的管理者,法律即賦予他必要的權力,以此來(lái)指揮幼兒園的各項工作,同時(shí)也賦予了他相應的責任。 二、素質(zhì)意識 辦好一所幼兒園的關(guān)鍵在園長(cháng),當好幼兒園的園長(cháng)關(guān)鍵在管理,管理的好壞關(guān)鍵取決于素質(zhì)的高低,所以說(shuō)園長(cháng)素質(zhì)是有效做好幼兒園管理工作的前提……
幼兒園園長(cháng)寄語(yǔ),愿同你們一起為孩子的成長(cháng)搭一方平臺,讓祖國的未來(lái),享受更多成長(cháng)的關(guān)愛(ài),讓孩子們在愛(ài)的陽(yáng)光下,啟心智之門(mén),雅情趣之源;揚求知之風(fēng)帆,做成功之真人。做人認真、待人以善、示人以美,永遠保持一顆我愿捧著(zhù)一份親情、友情和真童心,做孩子們的好朋友。
如何當好園長(cháng),怎樣當好園長(cháng) 怎樣當好園長(cháng) ——鎮海藝術(shù)實(shí)驗幼兒園 賀仙梅 幼兒園園長(cháng)是幼兒園管理工作中的中心角色,負有*重的責任。園長(cháng)要通過(guò)管理來(lái)規范教職工的行為,又要通過(guò)管理來(lái)提高保教質(zhì)量。在政治思想、師德師風(fēng)、開(kāi)拓創(chuàng )新、社會(huì )效應和經(jīng)濟效益等方方面面還要在統籌兼顧,力求取得綜合效果。那么作為一個(gè)園長(cháng),怎樣起好關(guān)鍵作用呢?根據我自身的實(shí)踐體會(huì ),認為必須做到一個(gè)熱,確立二個(gè)性,樹(shù)立三個(gè)精神,練好四個(gè)基本功。 一是做到一個(gè)熱: 有一位采石工人說(shuō)過(guò): "困難象石頭,決心像榔頭,榔頭敲石頭,困難就低頭。"在幼兒園這樣女人多的單位,作為園長(cháng)更要保持這種樂(lè )觀(guān)主義精神,凡事不能斤斤計較,更不能耿耿于懷,想到在一起工作是……
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在我國目前緊缺的各類(lèi)管理人才中,幼兒園園長(cháng)應該列入極其緊缺的一類(lèi)。根據教育部統計,截止2016年,我國各級各類(lèi)幼兒園數量為13萬(wàn)所,其中民辦幼兒園占總量的63%,而且以每年25%的數量遞增;公辦幼兒園園長(cháng)實(shí)行教委任命制,絕大部分為從教師崗位逐漸成長(cháng)起來(lái)的老師,這種人才培養模式周期長(cháng),效率低,從數量上遠遠滿(mǎn)足不了社會(huì )需要;大量的民辦幼兒園甚至部分公辦幼兒園根本沒(méi)有園長(cháng)可用!所以,從事幼兒工作的管理員考取園長(cháng)證是當務(wù)之急。
