經(jīng)培訓考核合格,將由教育部直屬單位(*電化教育館)頒發(fā)幼兒園職業(yè)園長(cháng)證書(shū)、*通用、教育部官網(wǎng)可查。凡在我培訓中心報名者,可先交付部分定金,證書(shū)下來(lái)再補交另一半。想考幼兒園園長(cháng)證,說(shuō)貴的人,不一定沒(méi)錢(qián),爽快報考的人,也不一定富有,如果有意向的老師園長(cháng)們,請不要再猶豫了,也許你正在猶豫的時(shí)候別人已經(jīng)拿到證書(shū)開(kāi)分園了,也許你正在猶豫時(shí)證書(shū)已經(jīng)納入*統考,到時(shí)候后悔了,請你記得劉老師提醒過(guò)你,學(xué)員可加劉老師微信索要證書(shū)樣本及證書(shū)查詢(xún)方式,真的假不了,假的真不了,自會(huì )見(jiàn)分曉!!

    幼兒園園長(cháng)證應聘上崗,應對檢查,晉升均可,隨時(shí)網(wǎng)上提交報名資料,是證明你能力和資格的證書(shū),報考要求低,通用,權威性高,終身有效,詳情請加劉老師微信咨詢(xún)。

幼兒園園長(cháng)證報名費用多少錢(qián)

07年至今,隨著(zhù)人口出生高峰的出現,幼兒入園供需矛盾在*各地陸續出現。同時(shí),隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,家庭經(jīng)濟實(shí)力、文化層次的分化,家長(cháng)們對于教育服務(wù)的需求也日益多元化。比如,有的高收入家長(cháng)希望幼兒園引進(jìn)外教,愿意為此每月支付幾千甚至上萬(wàn)元;不少普通工薪家庭則希望每月只需花費幾百元,擁有一個(gè)安全看護孩子的園所即可。入園人數激增、眾口難調,各地*大力增加公辦幼兒園、托兒所供給的同時(shí),各類(lèi)定位各異、質(zhì)量不同的民辦園所也如雨后春筍般涌現。在此過(guò)程中,由于辦園質(zhì)量參差不齊,導致家長(cháng)、*和市場(chǎng)"三角關(guān)系"中的"張力"逐漸拉大。它的存在,表明附近有一定量的入園需求,并且公辦幼兒園和正規民辦園未能滿(mǎn)足。是周?chē)狈k幼兒園,公共教育服務(wù)覆蓋不到位?還是雖有正規園但收費超出家長(cháng)的承受能力?抑或該幼兒園因陋就簡(jiǎn),雖家長(cháng)認可但無(wú)法達到*標準?無(wú)論是哪種情況,無(wú)證而存在、查處而不停辦,都折射出家長(cháng)需求與服務(wù)供給之間未能"無(wú)縫鏈接"的問(wèn)題。兩者之間存在的"裂縫",成為不規范民辦幼兒園產(chǎn)生和存在的土壤。無(wú)證的非規范幼兒園游離于管理之外。此類(lèi)無(wú)證的不規范幼兒園經(jīng)營(yíng)成本低、違規成本低,往往關(guān)了開(kāi)、開(kāi)了關(guān),難以""。所以,政策的收緊,還有家長(cháng)的選擇。幼兒教育從業(yè)人員一定要配備園長(cháng)證和幼師證。

園長(cháng)是什么人?是一所幼兒園的靈魂人物,是教師的先鋒,是大管家……如此多的"頭銜",足以見(jiàn)證園長(cháng)工作的繁重與不易。走上園長(cháng)崗位,從了解到熟悉,從穩步到創(chuàng )新,"敢于、甘于、勤于",這三個(gè)"于"也見(jiàn)證了一名教師向園長(cháng)轉型所經(jīng)歷的種種思考,見(jiàn)證風(fēng)雨的同時(shí)更見(jiàn)證成長(cháng)。

幼兒園園長(cháng)證報名費用多少錢(qián)

園長(cháng)要鼓勵每位教師確定自己的人生目標,向著(zhù)既定的目標勇往直前。每位教師都有自己的優(yōu)勢能力,如果多一把尺子就會(huì )多出一批好教師,一個(gè)有戰斗力的集體,能力應該是互補的。園長(cháng)要用*適合教師的風(fēng)格和特點(diǎn)鼓勵并促進(jìn)他們工作水平的不斷提高,鼓勵他們相互取長(cháng)補短,制定出個(gè)人長(cháng)期發(fā)展目標與短期發(fā)展計劃,走個(gè)性化成長(cháng)之路。園長(cháng)要下力氣培養骨干教師,充分發(fā)揮亮點(diǎn)的帶動(dòng)輻射作用,使幼兒園不斷產(chǎn)生新的亮點(diǎn),*后點(diǎn)點(diǎn)成線(xiàn),形成一道具有鮮明個(gè)性的亮麗風(fēng)景。

每位教師都期待著(zhù)成功,成功能給他們帶來(lái)喜悅,更能帶來(lái)信心。園長(cháng)要搭建各種平臺,讓每位教師都能有機會(huì )嘗到成功的喜悅:通過(guò)講故事、唱歌、彈奏樂(lè )器、舞蹈、藝術(shù)字、繪畫(huà)等技能比賽,讓每個(gè)人都能發(fā)現自身的特長(cháng);通過(guò)實(shí)施教育活動(dòng)、開(kāi)展游戲活動(dòng)、進(jìn)行家園交流等,讓教師們形成自己獨特的風(fēng)格;在教研活動(dòng)中,讓教師領(lǐng)略到仔細觀(guān)察幼兒行為后,再進(jìn)行科學(xué)教育所帶來(lái)的驚喜與快樂(lè )。