重慶高三學(xué)生心理咨詢(xún)(心理醫生哪家醫院好)權威一對一人的一生中,*幸運的莫過(guò)于在你*艱難的歲月里,能夠遇到那個(gè)為你點(diǎn)燈的人。
 
轉眼就要離開(kāi)了。
 
孩子說(shuō),送彭瑞林老師的錦旗上一定要寫(xiě)著(zhù):"今聽(tīng)師一點(diǎn),寒夜萬(wàn)燈明",就像是在漫漫寒冷的長(cháng)夜里,經(jīng)老師一指點(diǎn),一瞬間,萬(wàn)燈皆明,豁然開(kāi)朗。
 
作為父母,我們非常真切地能夠體會(huì )孩子的感受,不止是孩子,我們父母、整個(gè)家庭都是這樣一種感受:寒夜萬(wàn)燈明。
 
孩子從高一下半學(xué)期開(kāi)始厭學(xué),老師反映注意力不集中,上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,有時(shí)甚至看著(zhù)小說(shuō)才能聽(tīng)課,回家之后,也斷斷續續地開(kāi)始不寫(xiě)作業(yè)。
 
接著(zhù)是隔三差五的不去上學(xué),要求休息,休息兩三天,再去上學(xué)。但是堅持上兩三天學(xué),又要求休息。。。這樣的情況一直持續到期末考試結束,考試成績(jì)讓我們驚訝不已,竟然也還不算差。
 
暑假的時(shí)候,孩子開(kāi)始一眼書(shū)都不看了,書(shū)桌上蒙著(zhù)厚厚的的灰塵也不在乎,整天就是手機、電腦、電視,不是游戲,就是電影,起床非常晚,有時(shí)睡到中午十二點(diǎn)也沒(méi)有要起床的意思,帶他出去旅游也不解決任何問(wèn)題。
 
他答應等開(kāi)學(xué)分班考試前一周開(kāi)始看書(shū),但到了時(shí)候,又反悔了。一直到考試前,他一下子都沒(méi)有看書(shū),只帶著(zhù)紙和筆去參加考試。令人吃驚的是,這次竟然考進(jìn)了實(shí)驗班。我們都以為,他好了,沒(méi)事兒了。
 
開(kāi)學(xué)狀態(tài)一直還不錯,但只持續短短兩個(gè)月,又開(kāi)始要求不上晚自習,或是下午請假休息。高二上半學(xué)期快要結束的時(shí)候,他終于撐不住了,早上怎么叫都不起床,前*晚上答應的第二天早上就又變卦了。
 
終于有*,孩子不去上學(xué)了,也不想出門(mén),在學(xué)校的任何風(fēng)吹草動(dòng)都讓他感到極度的不舒服。他痛哭著(zhù)對我說(shuō),"媽媽,我腦子非常亂,什么也做不了了。"
聽(tīng)了孩子的話(huà),我心如刀絞,作父母的,與孩子時(shí)刻都感同身受:孩子苦,父母更苦;孩子痛,父母更痛。
 
來(lái)之前,我讀了四十多本書(shū),想從書(shū)里找到答案,但毫無(wú)用處。也咨詢(xún)過(guò)幾個(gè)心理咨詢(xún)師,他們說(shuō)是青春期逆反,等孩子大一些就好了,或是建議服藥,但這都解決不了根本問(wèn)題,盡管我一再安慰自己:總會(huì )找到出路的,總會(huì )想到辦法的。
 
但是,出路和辦法到底在哪里?
 
幸運的是,幾天后,我找到了心理的官網(wǎng),找到了彭老師,在與彭老師的電話(huà)溝通中,我明白了孩子厭學(xué)的真正原因:不是他不想學(xué),是他已經(jīng)不能學(xué)了,正因為他太想學(xué)了,所以才近乎完美地要求自己,壓抑自己,直到把他自己徹底的壓垮了。
 
官網(wǎng)上的原創(chuàng )文章令人信服,彭老師給了我*圓滿(mǎn)的解釋和*明確的答案,他言語(yǔ)中流露出的、那種"包好"的自信讓我堅信:彭老師能救我的孩子,能救我們全家!
 
當我們帶好了衣物用品,義無(wú)反顧驅車(chē)兩千公里來(lái)到,真正次咨詢(xún)彭老師之后,孩子驚喜地問(wèn)我:"媽媽,你從哪里找到了彭老師,世界上竟然有人說(shuō)出了我*真實(shí)的感受。"
 
在他說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候,我知道,我來(lái)對了。
 
"救"這個(gè)字并不是危言聳聽(tīng),如果沒(méi)有遇到彭老師,一切后果我都不敢想像。
 
因為后來(lái)我們才懂得,青春期的孩子一旦深陷厭學(xué)困境,幾乎同時(shí)患有抑郁、焦慮、強迫和恐懼癥狀,如果不及時(shí)救治,可能徹底成為一個(gè)廢人,或僅僅是象征性地活著(zhù)。
 
來(lái)到這里,才明白什么是希望。
 
青少年成長(cháng)基地不是醫院,沒(méi)有藥物,沒(méi)有醫療器械,沒(méi)有醫生,也沒(méi)有護士,這里更像是一所開(kāi)放式的學(xué)校,彭老師是老師,是學(xué)者,也是醫生。
 
這里的每個(gè)孩子都是彭老師"一對一"的VIP,都有專(zhuān)屬的調節方案,對孩子們,他從來(lái)不分伯仲,厚此薄彼,都是有問(wèn)必答,有求必應,盡心盡力,盡職盡責。
 
在幾個(gè)月的時(shí)間里,孩子從身體到心理、從行為到思維得到了綜合調節,自信心、注意力在逐漸恢復,小毛病也在一點(diǎn)點(diǎn)地糾正,身體系統得到了完全修復,個(gè)性缺陷和思維模式也得到了極大改善。
 
困擾孩子一年的厭學(xué)問(wèn)題終于徹底解決了,更重要的是他學(xué)會(huì )了自我調節情緒,在找到快樂(lè )鑰匙的同時(shí),也收獲了健康的心理和健康的身體。
 
與此同時(shí),他學(xué)到了在學(xué)校,在書(shū)本上永遠學(xué)不到的東西:關(guān)于生命,關(guān)于愛(ài)情,關(guān)于快樂(lè ),關(guān)于成長(cháng)。。。學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )與人相處,學(xué)會(huì )以平和的心態(tài)看待問(wèn)題解決問(wèn)題,并將因此受益一生。
 
在這個(gè)溫暖的大家庭里,時(shí)時(shí)刻刻洋溢著(zhù)溫情,孩子們互相幫助,成為*親密的伙伴;家長(cháng)們攜手相助,成為*親近的朋友;這個(gè)大家庭的家長(cháng)、大家非常尊敬和熱愛(ài)的彭老師以他堅持不懈的努力讓我們都在絕望中看到了希望,在孩子的康復過(guò)程中感受到重塑重生的喜悅。
 
我們送走一個(gè)又一個(gè)來(lái)自*各地康復畢業(yè)的孩子,他們幾乎都由丑小鴨蛻變成了白天鵝,不斷聽(tīng)到他們回家上學(xué)之后傳來(lái)的喜訊:有的孩子3分鐘記60個(gè)單詞,有的孩子成績(jì)名列前茅,有的孩子表現出非凡的組織管理能力......
 
我們因他們喜而喜,因他們樂(lè )而樂(lè ),因為我們也即將成為其中的一員。也為今后的每*,彭老師仍將繼續陪伴著(zhù)孩子們解疑釋惑指點(diǎn)迷津而內心無(wú)比踏實(shí)。
 
在基地的日子,對于我們一家而言,是人生*難忘的時(shí)光,我們經(jīng)歷了一次又一次智慧的洗禮——讀懂孩子,讀懂自己,更加智慧地看待這個(gè)世界,孩子成長(cháng),父母成長(cháng),整個(gè)家庭在成長(cháng)。
 
大恩不言謝。
 
但除了一個(gè)"謝"字,我們一家不知還有什么是更好的表達。
 
是的,言語(yǔ)從來(lái)沒(méi)能將我們的謝意,表達千萬(wàn)分之一。
 
十個(gè)多月,并不算長(cháng),卻由此改變了孩子的一生。
 
逆境讓我們學(xué)會(huì )成長(cháng),是因為有那個(gè)精業(yè)敬業(yè)勤業(yè)、在寒夜里傾盡心血為我們點(diǎn)燈的人。
 
感謝彭老師的每一分每一秒的辛勤付出!
 
感謝在相遇相助的每一個(gè)人!
 
永遠愛(ài)你們,祝你們平安幸福好運!