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孩子問(wèn)題越來(lái)越嚴重,我請教*后反思過(guò)原因:
1、是我們缺少科學(xué)方法,教育只是憑感情,憑經(jīng)驗,從而導致孩子性格發(fā)育不完全;
2、平時(shí)總是說(shuō)教、嘮叨、跟其他家孩子對比,引發(fā)孩子自卑自閉;
3、總想靠"批評和打罵"解決問(wèn)題,孩子"屈打成招",逐漸孩子內心越來(lái)越封閉,引發(fā)抑郁壓抑等各種問(wèn)題;
4、太溺愛(ài)孩子,對孩子包辦、妥協(xié),導致孩子愈發(fā)叛逆,情緒反應強烈,脾氣暴躁;
5、自己忙于工作,孩子的所有要求全部滿(mǎn)足,教育方法跟不上導致孩子臭毛病越來(lái)越多。

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別再憑自己的經(jīng)驗亂摸索,孩子的前程耽誤不起, 因抑郁引發(fā)的叛逆、厭學(xué),不上學(xué),逃學(xué),玩手機,玩游戲等各種學(xué)壞,直接扼殺孩子的未來(lái),這輩子就毀了!

摘  要:結合高一新生的實(shí)際情況與教學(xué)實(shí)踐,簡(jiǎn)要分析了高一新生中出現的典型心理問(wèn)題的表現及原因,并在此基礎上提出了相應的調適方法,以促使其健康成長(cháng)。

關(guān)鍵詞:高一新生  心理問(wèn)題  調適

*學(xué)生通過(guò)*,在剛進(jìn)入高中這個(gè)陌生的環(huán)境時(shí),會(huì )出現這樣或那樣的不適應,從而產(chǎn)生這樣或那樣的心理問(wèn)題。如果這些心理問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)有效的解決,那么對其高中階段的發(fā)展將會(huì )產(chǎn)生極大的負面影響。

(一)高一新生典型的心理問(wèn)題

1. 自卑

自卑是自我評價(jià)偏低所帶來(lái)的,以慚愧、羞怯、不安、內疚、灰心、悲觀(guān)、失望等表現為主的情緒體驗。這是在高一新生中表現得*多的不良情緒。自卑的學(xué)生往往會(huì )表現出以下特點(diǎn):缺乏安全感;自信水平比較低;與人交往十分拘束,畏首畏尾;人際關(guān)系較差;喜歡嫉妒別人;批評自己,厭惡自己;對同學(xué)缺乏寬容;對事情總是持悲觀(guān)態(tài)度;消極地看待問(wèn)題。

高一新生產(chǎn)生自卑心理的原因主要有四種:一是部分同學(xué)*成績(jì)不理想,被錄取到較低層次的高中,自己感覺(jué)矮人三分,無(wú)臉見(jiàn)人;或者是通過(guò)交擇校費,雖然進(jìn)入了高層次的高中,但被分到較差的班級。二是一些新生入學(xué)后,發(fā)現自己的成績(jì)在*是名列前茅,是學(xué)習尖子,經(jīng)常受到老師的表?yè)P,自我感覺(jué)良好。但是現在和其他同學(xué)比較起來(lái),又覺(jué)得天外有天,人外有人,優(yōu)越感沒(méi)有了,取而代之的是一種油然而生的失落感,自卑心理也就產(chǎn)生了。三是一些新生,尤其是那些貧困的農村孩子和下崗工人家庭的孩子,看到其他物質(zhì)條件比較好、家庭富裕的學(xué)生穿*,用手機,出入*飯店,心里也極容易產(chǎn)生一種自卑感。*后是一部分以前只注重成績(jì)、不注重素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生,看到那些社交能力強、興趣廣泛、深受其他同學(xué)歡迎的學(xué)生,心里也有一種莫名的自卑感。

2. 焦慮

焦慮是一種緊張、恐懼和焦躁不安的情緒狀態(tài)。焦慮的學(xué)生表現為:生理上心跳加快,食欲不振;總是不安與緊張,有意地逃避班集體活動(dòng);總感覺(jué)不愉快,害怕課堂上教師提問(wèn);上課注意力不集中;總是健忘,記不住書(shū)上的知識等等。

高一新生出現焦慮的原因主要有:一是對學(xué)習的擔心,害怕自己不能很好地適應高中的學(xué)習,擔心自己的考試成績(jì)不理想,從而辜負父母的期望。二是對人際交往的擔心。高中的生源比較復雜,特別是層次較高的高中,生源遍布*各地。在這樣的情況下,新生擔心不能與其他同學(xué)建立良好的人際關(guān)系,因此,產(chǎn)生一種心理上的焦慮。

3．戀舊

戀舊是個(gè)體對過(guò)去過(guò)分的懷念,從而很難讓自己適應新的環(huán)境。進(jìn)入高中后,學(xué)習生活環(huán)境相對于*有了較大的改變。由于這種改變,加上很多新生遠離父母與同伴,自己又缺乏生活自理能力與人際交往技巧,使得自己在適應上遇到了很大的困難。尤其是那些獨生子女,在*時(shí),父母對其呵護備至,形成了嚴重的依賴(lài)心理。然而到了高中之后,這種依賴(lài)基礎突然沒(méi)有了,從而產(chǎn)生一種懷舊心理,覺(jué)得自己以前是多么幸福,因此,想哭、想家、鬧情緒 、人際關(guān)系緊張等問(wèn)題時(shí)有發(fā)生。

4．挫折

挫折是在個(gè)體從事有目的的活動(dòng)過(guò)程中,遇到障礙或干擾,致使個(gè)人動(dòng)機不能實(shí)現,需要不能滿(mǎn)足時(shí)的情緒狀態(tài)。高一新生的挫折表現為:在外表上覺(jué)得自己長(cháng)得不行;在學(xué)習成績(jì)上比別人差;人際關(guān)系搞不好,導致自己孤單落寞;受到一點(diǎn)委屈就痛苦,遇到困難就害怕;遇到失敗就泄氣等。

產(chǎn)生挫折的原因有:一是在*考高中時(shí),認為高中會(huì )十分美好,也計劃自己在高中要做很多有意義的事情,但是當其真正進(jìn)入高中后,發(fā)現自己的能力有限,因此無(wú)法順利達到預想的目標而形成挫折。二是在遇到?jīng)_突時(shí)產(chǎn)生強烈的挫折。比如,既想當班長(cháng),又想當學(xué)習委員,但結果只能是二選一,也造成了高一新生產(chǎn)生一種心理上的挫折。

5．不良人際交往

人際交往障礙是指個(gè)體無(wú)法與他人進(jìn)行正常的交往,不能與他人建立良好的人際關(guān)系。心理學(xué)研究表明:良好的人際關(guān)系有利于個(gè)體身體健康和心理健康,高中生也不例外。人際交往不良的高中新生表現出以下特點(diǎn):沉默、內向,易形成孤獨性格;不喜歡參加學(xué)校集體活動(dòng);常常體驗到焦慮和緊張;不能與他人交流,自我封閉等等。

人際交往不良的原因有:自身的生理有缺陷,比如個(gè)子特別矮;性格比較內向;自卑心理嚴重;過(guò)分羞怯;缺乏必要的人際交往技巧等。