家長(cháng),一定要具備共情心理,能夠理解小孩。同時(shí),家長(cháng)也要明白,孩子是要長(cháng)大的。你,不去推動(dòng)孩子長(cháng)大。孩子,就真的長(cháng)不大了。孩子,若就是找打。你,也別客氣,該打就打。每一個(gè)校園暴力背后,都藏著(zhù)一個(gè)不稱(chēng)職的家長(cháng)。

微博轉發(fā)的文章,《家長(cháng)謹記:當孩子被欺負時(shí),永遠不要替孩子說(shuō)"沒(méi)關(guān)系"!》,是非常高明滴。我在博文中,沒(méi)少懟媽媽帶兒子養成媽寶男問(wèn)題。問(wèn)題的出現,源自于媽媽同兒子缺乏共情心理。

教小孩,有一條非常重要,就是要把孩子當成大人。尊重孩子、允許拒絕、支持孩子,其實(shí)就是兩個(gè)字,那就是共情。家長(cháng),要站在孩子的角度看問(wèn)題,支持孩子心智發(fā)育、人性覺(jué)醒,而不是,相反。永遠記住,不要替孩子做過(guò)多的決定。比如說(shuō),孩子同孩子之間發(fā)生的矛盾。

孩子,被別的孩子欺負了。你,該怎么辦?別人一句對不起,孩子就要回一句沒(méi)關(guān)系?這種教法,是嚴重缺乏共情心理的。家長(cháng),不能壓抑孩子人性覺(jué)醒,要尊重和引導孩子個(gè)性崛起。我遇到過(guò)相似的情況,反應遠比神獸媽要激烈。從媽媽的角度看,小孩之間的事,不過(guò)就是那么回事,何必太當真。我則不然,就非常重視,希望神獸能夠學(xué)會(huì )如何處理類(lèi)似問(wèn)題。
孩子不喜歡被別的孩子欺負,那就要引導孩子學(xué)會(huì )如何反擊。

朋友之間相處,不是一定要形成討好型人格。你不尊重我,我可以選擇不鳥(niǎo)你。神獸覺(jué)得,自己的好朋友不多,會(huì )不會(huì )因此沒(méi)有朋友。我教給他的是,朋友永遠不會(huì )缺。不值得的朋友,可以不交。不管因為什么原因,別的孩子欺負他,他都應該學(xué)會(huì )正確面對,而不是,默默忍受。我鼓勵神獸,跟別的同學(xué)交朋友,不鳥(niǎo)他所謂的好朋友。結果就是,他那個(gè)好朋友,屁顛的跑過(guò)來(lái)要和神獸和好。神獸媽說(shuō),孩子們的世界,也是充滿(mǎn)了PUA。如果,家長(cháng)永遠把孩子當孩子,那么,孩子就永遠不可能長(cháng)大。

前文,我講了如何處理孩子講臟話(huà)的問(wèn)題。方法很簡(jiǎn)單,把孩子當成大人,用共情解決問(wèn)題。在家里,無(wú)論是誰(shuí),說(shuō)臟話(huà)就自己掌嘴。從孩子的角度看,家長(cháng)把自己當成大人,完全可以接受。這,就是正確的教育。規則,之所以存在,就是為了約束人性。為什么,一定要有規則?因為,很多時(shí)候,人們不一定能夠正確的理解規則。規則的理解,是需要認知作為輔助條件的。

我,要求神獸上完廁所一定要洗手。神獸,人性覺(jué)醒后,開(kāi)始逐步抵抗現有規則。他,認為自己手不臟,沒(méi)有接觸到糞便,為何要在擦完屎后一定要洗手?這是個(gè)很有趣問(wèn)題。我,若想給他講清楚為何一定要洗手。他,必須要具備一定的知識結構。不具備知識結構,僅僅是嚴格要求必須做到,那就跟對不起、沒(méi)關(guān)系一樣,是不走心的。在這個(gè)時(shí)候,講清楚不太可能,就只能化為強行執行。此時(shí),簡(jiǎn)單粗暴,是高度有效的。我說(shuō),上廁所后洗手,同不能闖紅燈一樣,是必須要做的。不做,就打。戒尺,伺候。很簡(jiǎn)單,爭議結束了,他只能接受。很多年后,他會(huì )理解,為何不能闖紅燈,為何上完廁所要洗手?？蔀?、不可為之間,到底如何抉擇,終究是要他自己來(lái)做。孩子,畢竟是孩子。對孩子,是不能全部講理的,因為,時(shí)機不到,你講不通。
小孩,就是小孩。小孩,需要懲戒手段,而不僅僅是規則。即便是成年人,也需要懲戒手段,更何況小孩。對小孩,家長(cháng)要能站在小孩的角度看到底需要什么。孩子,就是需要一頓板子,你就得打,也要敢于打。你不打,這頓板子省下來(lái),結果就是孩子永遠長(cháng)不大。這個(gè)道理,就是共情心理決定的。沒(méi)有人,可以越過(guò)童年輕易長(cháng)大。

為什么,文中提到的兩個(gè)孩子之間的事,要鬧到兩個(gè)班主任帶著(zhù)孩子到校長(cháng)那里呢?這就是給欺負人的孩子一頓板子,是必須要打的,否則,兩個(gè)孩子沒(méi)有一個(gè)得到應有的教育。神獸這個(gè)年齡段的小孩,經(jīng)常是主動(dòng)找打,一幅欠揍的樣子。你若不打,他的人性是崛起了,就是不知道會(huì )崛起成什么鳥(niǎo)樣。的確,上完廁所可以不洗手,闖紅燈也不一定被撞死。但是,家長(cháng),真的要不管么?不聽(tīng),怎么辦?是不是,要有一套嚴厲的懲罰手段等著(zhù)小孩,讓孩子明白身而為人有些規則是必須要遵守的?你想正面管教,孩子就真的聽(tīng)么?
教育理念的政治正確,是非?？膳碌?。媽媽們,自以為是懂教育的。實(shí)際上,懂不懂教育不重要,重要的是懂不懂孩子。換位思考,共情心理,家長(cháng)就能懂了。站在當下,把孩子換成自己,你是否希望你媽給你一頓板子?我相信,身患惡習的家長(cháng),無(wú)不希望小時(shí)候,爸爸媽媽能在該管教的時(shí)候管教的。因此,教育心理學(xué)鼓吹的玩意,根本就是屬于邊牧,而不屬于哈士奇。理論上的理性人,只存在于理論?，F實(shí)中,人性是非常復雜的。

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為什么很多青少年不想出門(mén),不敢遠行?家長(cháng)焦慮萬(wàn)分,孩子自己也只能躺著(zhù)呻吟。

只因為心里背著(zhù)沉重的包袱,只因為心里有巨大的矛盾沖突。