太原小店口碑實(shí)力兼具的高中生學(xué)生心理咨詢(xún)機構精選名單榜首公布(青少年開(kāi)始出現體象煩惱怎么辦)
錢(qián)丹塞恩心理平臺是中 國 家庭教育促進(jìn)會(huì )推薦,*的青少年心理健康服務(wù)平臺,同時(shí)開(kāi)展貧困家庭孩子的心理援助服務(wù)。
平臺針對青少年心理一對一咨詢(xún)疏導,快速有效對青少年心理狀態(tài),錢(qián)丹塞恩性格分析,心理情緒方面分析,得出結果后*有效進(jìn)行疏導,孩子在30分鐘內得到真正的來(lái)自?xún)仍诘男睦砹α康闹С?孩子狀態(tài)得到有效提升。
平臺成員組成:是*從事家庭教育,同時(shí)對應用心理學(xué),精分等考核通過(guò),參于錢(qián)丹塞恩心理平臺系統學(xué)習達1000小時(shí)以上的老師。平臺開(kāi)通以來(lái),在線(xiàn)一對一疏導的*青少年人員達5100多人,家長(cháng)咨詢(xún)療愈人數達3300多人。好評率98%以上
育兒,是非常強調體會(huì )與經(jīng)驗的。從書(shū)本上得來(lái)的經(jīng)驗,跟實(shí)際操作得來(lái)的體驗,完全是兩碼事。不同時(shí)代,玩法完全不同。10年前的套路,跟當下的套路完全不同。10年前的套路,跟40年前的套路,也完全不同。每個(gè)時(shí)代的雞娃高手,都有自身難以逾越的認知桎梏。
當下,真正的家庭教育高手,都是經(jīng)過(guò)認知科學(xué)武裝的。理論不同,實(shí)踐方式不同,得出的結論自然也就不同。理論,從某種角度看,類(lèi)似于均值。你,認可某種理論。你,就會(huì )被該理論的成長(cháng)均值所桎梏。
經(jīng)過(guò)半個(gè)世紀、一個(gè)世紀的較量,價(jià)值、成長(cháng)理論,才有可能看出孰高孰低。半個(gè)世紀后,你才能很清晰的看到,蛙啟蒙時(shí)采用的教育理論,是否真的高明。這個(gè)游戲,*難的點(diǎn),就在于無(wú)法吃后悔藥。
家長(cháng),對育兒、投資理論的選擇,從心理學(xué)的角度看,同家長(cháng)自身的個(gè)性有很大關(guān)系。那些,特別注重積累的家長(cháng),就像是偏愛(ài)價(jià)值股,強調能夠看得到的利潤。那些,特別相信天賦的家長(cháng),就像是偏愛(ài)成長(cháng)股,強調孩子先天具備超人智商,能夠確保自然而然孕育出成長(cháng)。前者,有可能走向過(guò)度的厚重。后者,絕大多數都死于妄想、泡沫。
小鎮做題家,就像是跌破凈資產(chǎn)的價(jià)值股?；蛟S,他、她們沒(méi)有那么燦爛的未來(lái),但是,大多數付出艱苦努力的蛙,*終,都能獲得相當滿(mǎn)意的投資回報。
天賦論患者培養出來(lái)的蛙,極個(gè)別成為寧德、金龍,但是,絕大多數,都會(huì )成為退市股。社會(huì )宣傳的成功者,形成的回音壁效應,壓蓋了龐大失敗者的聲音。大多數杭州師范畢業(yè)的學(xué)生,不可能具備馬道長(cháng)的人生體驗。
浮躁,是投資、育兒大忌。
如果,沒(méi)有那些廣為流傳的理論,會(huì )怎樣?大多數人,在*傳統文化熏陶下,都會(huì )更為認可積累、勤奮導致成功的基本原理。西方舶來(lái)的教育理念,無(wú)外乎,就是要顛覆后天努力,以先天因素來(lái)替代厚重的積累過(guò)程。文化沖突,深刻的影響了人們的思考方式。家長(cháng),在自我成長(cháng)過(guò)程中,體會(huì )到個(gè)性深受壓抑,就很容易被舶來(lái)的理念影響,反思自我成長(cháng)不盡如人意的原因,歸咎為教育方式落后。這種,不知不覺(jué)中,否定自我的選擇性心理,干擾了理性。
家長(cháng),要先想清楚一個(gè)問(wèn)題。你,瞎整的結果,有沒(méi)有可能讓蛙混的還不如你。
否定自我,也就意味著(zhù),真的有能力能選擇出一條更好的路。家長(cháng),腦子沒(méi)有發(fā)生本質(zhì)轉變,讀了幾本書(shū),就能徹底改變認知邏輯么?這其實(shí),跟打了幾圈麻將,胡了幾把牌,自認為會(huì )打麻將的道理是相似的。
大多數情況下,家長(cháng)在閱讀育兒書(shū)籍時(shí),看的是人生第3、4百本書(shū)就不錯了。人們,讀過(guò)很多書(shū),讀過(guò)特別多胡扯的書(shū)之后,才會(huì )對閱讀形成非常強的免疫力,懂得如何讀書(shū)。閱讀量太低,很容易就會(huì )陷入盲目的認可。因為,閱讀,本就是人生體驗的一部分。
毫無(wú)保留,全部接受的閱讀,那是蠢貨才會(huì )做的事。
人們選擇接受的觀(guān)點(diǎn),同自身的心理、認知,有非常大的關(guān)系。認知偏見(jiàn),是廣泛存在的。所謂的理論,是否建立在科學(xué)、理性、客觀(guān)的基礎上,決定了實(shí)踐效果。大眾的認知,個(gè)體的認知,都受制于其心理影響。
讀書(shū),同投資,*大的相似之處,就在于兩個(gè)字:積累。
其實(shí),很多孩子的學(xué)習進(jìn)度低下,是因為強迫性思維導致的。也就是大腦內耗,導致學(xué)習思考能力受阻或下降。
學(xué)習力的提高,不僅要掃清外來(lái)路障,更要幫孩子分析和解決我們看不見(jiàn)但孩子自己能感覺(jué)到的內在阻力。
比如13歲左右的青春期男孩有性的沖動(dòng)。按理這是正常的生理反應,但有的孩子卻認為不道德不合理,繼而極力控制,結果反而導致惡性后果,極大地影響學(xué)習效果。
只有解決心理顧慮,才能輕裝上陣,否則心有余而力不足。
不少學(xué)霸型的孩子,就是因為某些"想排除卻又排除不了"強迫思維,致使精神不堪重負,艱難爬行,事半功倍。
少年強,*強。少年夢(mèng),有美夢(mèng),也有噩夢(mèng)。
作為人類(lèi)靈魂的心靈導師,我們的工作就是為少年實(shí)現心中的*夢(mèng)而努力。
愛(ài)美之心人皆有之,好好學(xué)習天天向上,是每一個(gè)孩子的心愿。
可為什么有的孩子一路高歌,而有的孩子卻一蹶不振?
除了現實(shí)環(huán)境,很大一部分原因就是因為幼小心靈缺乏正確管理壓力和情緒導致的,即繭自縛導致的。
自己想表現好,但因為各種原因導致力不從心。
比如游戲電視等誘惑,有的孩子想看就看,不看也可;而有的孩子卻沉迷其中,不可自拔。
前者是娛樂(lè )消遣,后者更多的是無(wú)聊和解悶。
比如,成績(jì)好的時(shí)候,為了犒勞自己而玩下游戲——帶著(zhù)愉悅心情玩,這種玩法一般不會(huì )上癮;成績(jì)落下,被父母數落了,為了解憂(yōu)而玩下游戲——帶著(zhù)焦慮煩悶的心情玩。
借酒澆愁愁更愁,這種"沾上"游戲的孩子,多半會(huì )上癮。
其實(shí),落后的孩子都是有苦難言的。前面有刀山火海(不堪重負的學(xué)業(yè)和傷心的校園),后面有窮兇極惡的"鬼子"(不懂家教的家長(cháng)),夾在中間的孩子難啊!
學(xué)習就跟牛吃草一樣,記憶就跟牛的反芻一樣:吸收——復習和消化——分享……
這是學(xué)習的全過(guò)程。
完成這個(gè)循環(huán),記憶就會(huì )一次次加深。
為什么嚴重的心理問(wèn)題會(huì )越來(lái)越強化,*后惡化為精神分裂?就是因為記憶被加深。
秋水理論根據"生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果、播種"五個(gè)植物生長(cháng)的環(huán)節,解釋了人的心理發(fā)展規律。
孩子的教育,一個(gè)是要提升學(xué)習的正向積極的記憶,比如知識的記憶,恩情的記憶;弱化負面的記憶,比如仇恨,自責,關(guān)注自己的缺陷。
可以用錢(qián)丹塞恩高效學(xué)習方法。
