德陽(yáng)精選青春期叛逆疏導培訓沉迷手機機構名單榜首推薦(青少年時(shí)期要進(jìn)行適當的心理疏導)
建議家長(cháng)去咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)的咨詢(xún)老師,進(jìn)而了解孩子內心的真實(shí)想法,專(zhuān)業(yè)的人,做專(zhuān)業(yè)的事,用對方法才能更快解決孩子問(wèn)題。溫馨提示:為幫助青少年兒童心理相關(guān)問(wèn)題疏導,錢(qián)丹塞恩心理平臺一對一面向全市廣大師生提供心理輔導服務(wù)。
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在20多年與厭學(xué)的學(xué)生打交道的過(guò)程中,我發(fā)現好多好多曾經(jīng)特別、特別真正的學(xué)生*終出現了網(wǎng)癮、對電子產(chǎn)品過(guò)分依賴(lài)、輟學(xué)、厭學(xué)、過(guò)分叛逆、學(xué)習成績(jì)下降,以及結束生命的行為,而出現這些行為的學(xué)生往往是重點(diǎn)學(xué)校、重點(diǎn)班級或是那些較為真正的學(xué)生居多。
他們從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端,這種巨大的落差讓學(xué)生的父母、老師都無(wú)法接受,但是他們自己還無(wú)能為力,真的有種叫天天不應叫地地不靈的絕望心情。
而很多人簡(jiǎn)單的認為,學(xué)生出現這樣的行為,其主要原因是因為學(xué)生青春期的叛逆、學(xué)生抗壓能力弱、現在的應試教育、加上學(xué)習壓力過(guò)大,學(xué)生對自己要求過(guò)高,*終學(xué)生無(wú)法達到自己的目標被學(xué)習壓垮后出現的一種逃避行為,他們過(guò)分的對電子產(chǎn)品的依賴(lài)或是網(wǎng)癮其實(shí)就是一種逃避現實(shí),在虛擬的世界里尋找自己的成就感和逃避自己的行為。
他們的普遍建議是:不要去和孩子對抗,不要去激化矛盾,要無(wú)條件的去關(guān)心孩子,無(wú)條件的去愛(ài)自己的孩子,用愛(ài)去感化他、去陪伴他,想盡一切辦法支持孩子、鼓勵孩子去面對困難、去戰勝困難,這些建議看上去真的不錯,但是*終的結果往往是與我們的初衷背道而馳。
我不否認他們尋找的這些原因,我只想問(wèn)的是,那么為什么在同等條件下,還是有那么多真正的學(xué)子從貴校脫穎而出?他們?yōu)楹尾皇苌鲜鲞@些問(wèn)題的困擾?
其實(shí)我也是帶著(zhù)些問(wèn)題在思考,在反思,在觀(guān)察,經(jīng)過(guò)多年的艱苦研究,我終于發(fā)現,其實(shí)那些所謂厭學(xué)的學(xué)生不是厭學(xué),他們是想上學(xué)而上不了學(xué),他們是想學(xué)好而自己無(wú)能為力,他們的所謂青春期叛逆,其實(shí)是太壓抑導致的情緒波動(dòng)和釋放;所謂的網(wǎng)癮、所謂的對電子產(chǎn)品依賴(lài)綜合征,其實(shí)是學(xué)生對自己的的一種心理調節,但是學(xué)生并不知道這種調節方法是致命的、是錯誤的,它能讓學(xué)生深陷其中而不能自拔,包括以前國人對網(wǎng)癮的定義都是錯誤的,是我們不了解學(xué)生,是我們不懂學(xué)生,是我們錯怪了學(xué)生啊!
那么學(xué)生厭學(xué)的真正原因是什么呢?
在這里我長(cháng)話(huà)短說(shuō),學(xué)生厭學(xué)的主要原因是:因為各種原因(略)導致學(xué)生胡思亂想過(guò)多,從而導致學(xué)生上課時(shí)注意力無(wú)法集中,學(xué)生在這種情況下,強行的去集中注意力,這樣就會(huì )很自然的去控制自己的胡思亂想,但是這個(gè)時(shí)候的胡思亂想是無(wú)法控制的,越控制越厲害,從而導致大腦里面出現兩股力量的沖突,我把這種沖突稱(chēng)之為內耗,內耗過(guò)后,就會(huì )出現兩個(gè)情況。
真正、一開(kāi)始,學(xué)生表面上注意力能夠集中,但是他發(fā)現很快就會(huì )忘記,記憶的牢靠度在開(kāi)始變差,這樣自己就要加*習力度,加大力度的結果就是內耗加大;
第二、上完課后人會(huì )感覺(jué)到特別的累、特別的疲憊、特別的難受甚至特別的痛苦,自己還特別的懶散,學(xué)生不知道這是為什么,自己為什么會(huì )這樣?別人為什么不這樣難受?
學(xué)生每天都生活在這種痛苦乃至煎熬之中,這種煎熬一般人是無(wú)法理解的,為了減輕乃至緩解這種痛苦,學(xué)生就開(kāi)始想辦法進(jìn)行調節,他們玩手機、玩電腦、看電視、看玄幻小說(shuō),他們發(fā)現自己只要去做這樣的事情就馬上不難受了,為什么呢?
他們還是不知道,他們并不知道,因為他們在玩這些東西的時(shí)候,注意力能夠集中了,注意力集中后大腦里面就沒(méi)有那兩股力量的沖突,這樣人就平靜下來(lái)了,人也就舒服了、不難受了,玩了一段時(shí)間后,也可以去學(xué)習、去做作業(yè)了,他們曾為自己有這樣的調節方法而高興,因為這樣自己能夠正常學(xué)習了;但是學(xué)生并不知道這種所謂的調節方法是錯誤的,這種錯誤的調節方法會(huì )讓自己*終所需的調節時(shí)間越來(lái)越長(cháng),*終無(wú)法離開(kāi)他們而形成所謂的電子產(chǎn)品依賴(lài)癥和網(wǎng)癮。
有太多太多的學(xué)生因為上述問(wèn)題被*、高考打敗而悔恨終生的;有太多太多的學(xué)生因為我們的不理解、因為我們的不作為而頹廢的;從小的角度來(lái)說(shuō),很多學(xué)生因為這些問(wèn)題終身痛苦、很多學(xué)校的排名因為這些學(xué)生而下降;從大局來(lái)看,這些真正學(xué)生的厭學(xué)其實(shí)也是*的損失啊!
在實(shí)踐中,我發(fā)現,只要能夠及時(shí)發(fā)現學(xué)生的上述問(wèn)題,并加以正確的引導,就能把問(wèn)題真正解決在萌芽狀態(tài)之中,這樣,學(xué)生的學(xué)習成績(jì)會(huì )越來(lái)越好,也能真正提升學(xué)生的學(xué)習成績(jì),這樣家庭、學(xué)校雙豐收。
在寫(xiě)這封信以前,我糾結了很久,要不要寫(xiě)這封給您?
北京*兒童青少年衛生研究所2007年公布過(guò)一份《中學(xué)生自殺現象調查分析報告》,它歷時(shí)3年多,對*13個(gè)省份的約1.5萬(wàn)名學(xué)生作了調查,結果觸目驚心:中學(xué)生每5個(gè)人中就有一個(gè)人曾經(jīng)考慮過(guò)自殺,而為自殺做過(guò)計劃的占6.5%。2002年,這一課題組又公布過(guò)一次調查結果,兩組相比,學(xué)生的自殺意念、自殺計劃、自殺未遂等情況增長(cháng)了幾個(gè)百分點(diǎn)。
2014年4月10日,山東省首批命名的省級重點(diǎn)中學(xué)——滕州一中,一個(gè)在班級排名一、二,全校排名100之內的16歲花季少女跳樓自殺;
2014年5月23日,浙江省一級重點(diǎn)中學(xué)——平陽(yáng)中學(xué),高三學(xué)生小峰,成績(jì)一直穩定在的孩子,留密碼跳河自殺;
2014年11月4日,廣東省真正示范性高中、廣東省一級重點(diǎn)中學(xué)——興寧一中,高二女學(xué)霸楊某煜自殺身亡,自殺前是興寧一中文科真正;
2014年12月31日,廣東省一級重點(diǎn)中學(xué)——吳川真正中學(xué),高二尖子班女生在上課期間跳樓自殺,文科成績(jì)全校真正......
多么真正的孩子啊!看到這些孩子走上絕路,看到傷心欲絕的父母,還有痛惜不已的老師,我們實(shí)在于心不忍,我們就下定決心,我要做公益、我要拯救那些學(xué)生的活動(dòng)就在我們心理咨詢(xún)中心展開(kāi)了,我們不要任何回報,我們只需要您給我一個(gè)平臺,我們免費教給那些學(xué)生的家長(cháng)、老師們,如何認識到問(wèn)題的嚴重性、如何快速識別這樣的學(xué)生、如何引導處理這樣的問(wèn)題,如何提升學(xué)生的學(xué)習成績(jì)等技巧。
目前已經(jīng)在多所中學(xué)中展開(kāi)了以《如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習》《如何讓孩子快樂(lè )學(xué)習》《如何提升孩子的學(xué)習動(dòng)力》《如何提升孩子的學(xué)習成績(jì)》《如何預防網(wǎng)癮與厭學(xué)》《如何預防孩子早戀》《青春期的應對》《智慧父母》等主題系列公益講座,受到老師、家長(cháng)和學(xué)生們的一致好評。
本來(lái)還要寫(xiě)好多好多,但是考慮到您的時(shí)間寶貴,沒(méi)必要在此浪費您太多的時(shí)間,再次感謝您能夠看完這封信,真誠感謝!
