言語(yǔ)訓練Speech Therapy又稱(chēng)語(yǔ)言訓練,是為了訓練言語(yǔ)(例如構音、言語(yǔ)流暢)、語(yǔ)言(理解和表達,涉及聽(tīng)覺(jué)、口語(yǔ)、閱讀和書(shū)寫(xiě)能力)、社交技能、嗓音問(wèn)題、吞咽問(wèn)題等范疇的障礙及異常,并提供言語(yǔ)訓練咨詢(xún)、評估、診斷及訓練服務(wù)。

博愛(ài)兒康擁有開(kāi)設有無(wú)障礙教學(xué)區,每個(gè)中心都共設置集體教學(xué)大教室,個(gè)別化教學(xué)中、小教室。不僅教室布局合理,還擁有一批富有愛(ài)心和康復經(jīng)驗的特教及康復老師,累計有近3000余名發(fā)音障礙兒童在此接受過(guò)康復教育訓練,并取得了不同程度的康復效果。

評估范圍
透過(guò)與家長(cháng)訪(fǎng)談、臨床直接觀(guān)察、采用標準化的評估工具及量表,了解兒童的語(yǔ)言發(fā)展狀況,包括語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達、社交溝通、口部肌肉能力、發(fā)音清晰度等各方面的能力。
訓練范圍
● 改善發(fā)音清晰度
口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調、發(fā)音器官結構異常(如: 兔唇、裂顎等)、聽(tīng)覺(jué)障礙、受不正確的語(yǔ)音示范影響等,都是引致發(fā)音不清晰的原因。通過(guò)發(fā)音訓練及口肌協(xié)調能力訓練,言語(yǔ)訓練師會(huì )引導兒童運用正確的發(fā)音,以改善說(shuō)話(huà)的清晰度。
● 促進(jìn)語(yǔ)言理解及語(yǔ)言表達能力
兒童必須理解語(yǔ)言,才能使用合適的語(yǔ)言來(lái)表達需要。言語(yǔ)訓練師會(huì )根據語(yǔ)言發(fā)展階段、兒童的能力及環(huán)境需要,透過(guò)不同訓練方法(如提升聽(tīng)覺(jué)記憶能力、加強詞匯知識等)和給予適當的語(yǔ)言刺激,促進(jìn)兒童明白指示、表達需要,甚至說(shuō)故事的能力。
● 提升兒童的社交溝通能力
語(yǔ)言除了能幫助兒童理解別人和表達需要外,亦是他們投入社交互動(dòng)活動(dòng)中一個(gè)重要的媒介。因此,言語(yǔ)訓練師會(huì )透過(guò)小組訓練及模擬生活情境,鼓勵兒童運用已掌握的語(yǔ)言技巧,進(jìn)行不同的社交溝通活動(dòng),如打招呼丶商討游戲規則等。
● 改善進(jìn)食及吞咽能力
兒童可能因為大腦缺損、發(fā)展障礙、口部肌肉控制問(wèn)題,導致在進(jìn)食/進(jìn)飲的過(guò)程中出現困難,間接影響營(yíng)養和水份的吸收。言語(yǔ)冶療師透過(guò)口部肌肉協(xié)調運動(dòng)、食物黏稠度的控制、食物質(zhì)地變化、進(jìn)食/進(jìn)飲方法的調節等,配合言語(yǔ)訓練相關(guān)工具,層次性的訓練,以改善兒童的進(jìn)食及吞咽能力。
● 改善說(shuō)話(huà)時(shí)的音質(zhì)及聲線(xiàn)
發(fā)聲方法不當、說(shuō)話(huà)過(guò)多/過(guò)急、喉部肌肉過(guò)度緊張等,都會(huì )引致聲線(xiàn)沙啞、說(shuō)話(huà)時(shí)走音或音調偏高或偏低。言語(yǔ)訓練師除了教導兒童說(shuō)話(huà)時(shí)使用正確的呼吸模式、速度及音質(zhì)外,亦會(huì )在保護聲帶的方法上給予家長(cháng)建議,以避免兒童的聲線(xiàn)問(wèn)題進(jìn)—步惡化。
● 改善說(shuō)話(huà)時(shí)的流暢程度
兒童/成人可能因為生理因素、語(yǔ)言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語(yǔ)言示范影響等原因而導致口吃。言語(yǔ)訓練師會(huì )先確定口吃的成因,然后針對成因處理問(wèn)題,以提升兒童/成人的說(shuō)話(huà)流暢度。


面向群體:

抓住孩子學(xué)習語(yǔ)言黃金期,讓表達力飛起來(lái)。