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高三了,經(jīng)常性頭痛,和學(xué)習壓力有關(guān)嗎?該怎么辦呀～:)

人們,為何會(huì )對未來(lái)感到焦慮?因為,認知缺乏復合增長(cháng)力,就會(huì )對未來(lái)產(chǎn)生恐懼。成長(cháng)性思維,會(huì )引發(fā)終生學(xué)習,進(jìn)而會(huì )化解桎梏。財富,本質(zhì)上,源自于認知。教小孩,相當于在積累原始資本。當孩子掌握了終生學(xué)習的奧秘,家長(cháng)就不需要擔心孩子無(wú)力突破階層桎梏。

為什么,學(xué)校要為孩子設定認知天花板?因為,學(xué)校的教學(xué)過(guò)程,必須要滿(mǎn)足過(guò)程控制基本要求。對孩子個(gè)體來(lái)說(shuō),學(xué)習本不需要按照既定的節奏。沒(méi)有人規定,孩子必須要在幾歲學(xué)幾年級的課程。如果,孩子在學(xué)校讀書(shū)過(guò)程中,習慣了外界設計的節奏,那么,孩子就很難從主觀(guān)上理解到自己的學(xué)習潛力。其實(shí),每一個(gè)孩子,都具有極其強大的學(xué)習能力。但是,并非每個(gè)孩子都有機會(huì )遇到良師引導其發(fā)現自我。
發(fā)現自我,是關(guān)鍵。

孩子,要對自己的認知潛力存在足夠的自信。這種自信的建立,是需要漫長(cháng)過(guò)程的。費曼的父親,*高明之處,就是幫助費曼挖掘出自身的潛力。首先,家長(cháng)要相信自己的孩子。其次,家長(cháng)要讓孩子相信自己。*后,孩子去征服、改變世界。
為何,躺平思維會(huì )如此甚囂塵上?因為,孩子的成績(jì),并不能代表其成長(cháng)性。
家庭條件,對孩子到底有多大影響?其實(shí),家庭經(jīng)濟條件,對孩子的根本性影響,主要體現在孩子的思維方式上。一個(gè)具有很強成長(cháng)性思維的孩子,無(wú)論在什么經(jīng)濟條件下成長(cháng),都不會(huì )改變其突破階層固化的能力的。但是,這樣的孩子,大概率不會(huì )出現在經(jīng)濟條件很差的家庭里,因為,家長(cháng)的思維方式會(huì )影響孩子。
家長(cháng)躺平,孩子自然就會(huì )躺平。家長(cháng)進(jìn)取,孩子自然就會(huì )進(jìn)取。孩子,會(huì )模仿家長(cháng)的思維方式。面對困難和挑戰,選擇躺平,是人之常情。極少數人,會(huì )對困難視而不見(jiàn)。為什么,有人能夠成功突破階層桎梏?因為,思維決定了成長(cháng)。敢想,才有可能敢干。想,是*步。因此,學(xué)習是改變命運的必經(jīng)之路。不學(xué)習,不可能形成有價(jià)值的思考。終生學(xué)習,就會(huì )引發(fā)無(wú)數有價(jià)值的思考,帶來(lái)更多改變的可能性。
選擇躺平的孩子,就是對自己的認知成長(cháng)缺乏自信。這種骨子里的懶惰,是人生不如意的根源。名校畢業(yè)生,也很難擺脫此類(lèi)心理枷鎖。面對一線(xiàn)城市高不可攀的房?jì)r(jià),大多數學(xué)霸直接就跪了。一個(gè)社會(huì ),若不能培養出大批敢于白手起家的少年,則其生命力難以確保。年輕人,還沒(méi)等出校門(mén),就已經(jīng)嚇尿了。社會(huì ),還如何保持基業(yè)長(cháng)青?因此,教育才是解決問(wèn)題的法寶。
我教孩子的,都是學(xué)校不考的。我要讓孩子從小就習慣于突破禁錮體系帶來(lái)的常規平庸化。那些,整天教孩子如何提高成績(jì)的家長(cháng),是在努力教蛙如何躺平。家長(cháng),把學(xué)?？己藰藴?變成困住孩子成長(cháng)的捆仙繩,且不自知,還整日做著(zhù)蛙成學(xué)霸的美夢(mèng)。*文憑,也沒(méi)什么大用。*文憑,讓蛙有機會(huì )更好的為人打工。*文憑,并不能讓蛙從起點(diǎn)就敢于突破。
突破自我,才是改變命運的關(guān)鍵。改變命運,才是蛙自信、樂(lè )觀(guān)的根本。
孩子,不需要擔心爸爸對他學(xué)習成績(jì)不滿(mǎn)。孩子,需要擔心爸爸對他棋下的不好而不滿(mǎn)?？荚嚦煽?jì),是他的事。一個(gè)連考試成績(jì)都沒(méi)本事搞定的孩子,還有什么資格探討終生學(xué)習?
孩子,也刷天天練。只不過(guò),他刷的是死活題。
古力說(shuō),他小時(shí)候學(xué)棋,刷發(fā)陽(yáng)論,做不出來(lái),他爸就不讓他吃飯。家長(cháng)不逼,蛙怎么可能具備驚人智商。我像孩子這么大時(shí),已經(jīng)開(kāi)始在大院里四處找人下象棋了。**,我就找不到除我爸外比我更厲害的對手了。如此不務(wù)正業(yè),才讓數學(xué)學(xué)習變得不痛苦。前天,孩子干掉一個(gè)2級的對手?？磥?lái),他距離入段越來(lái)越近了。

錢(qián)丹塞恩平臺回答
頭痛和壓力關(guān)系通常非常緊密,大考前夕,減壓比學(xué)習更重要
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大寫(xiě)的h
老師您好,我是*的女學(xué)生。歲,從歲左右發(fā)現自己的手會(huì )不禁顫動(dòng),沒(méi)有去醫院檢查過(guò),畢竟沒(méi)有什么明顯的影響。請問(wèn)我這是怎么了??

錢(qián)丹塞恩平臺回答
建議先去醫院排查原因。如無(wú)身體原因,才會(huì )單純處理比如說(shuō)焦慮緊張的心理層面問(wèn)題。

呵呵
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錢(qián)丹塞恩平臺回答
中學(xué)有三大任務(wù):學(xué)業(yè)、同伴、異性。
由于家長(cháng)或學(xué)校的消極影響,往往會(huì )壓制對異性的想法和行動(dòng)。殊不知對異性的情感萌動(dòng)是這階段壓抑不了必然事件,而且越壓抑越徒勞。
正視自己的情感吧,或許是一種更好的動(dòng)力。國外很多學(xué)校都開(kāi)有戀愛(ài)課,大大方方地去面對青春期對異性的情感萌動(dòng)這件正經(jīng)事吧,從不壓抑開(kāi)始。
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_汪洋
你好,我什么也不好,是真的不好的那種
。雞胸,x形腿,營(yíng)養不良干瘦黑又矮小,五官簡(jiǎn)單粗暴皮膚差,五音不全,即使我很努力成績(jì)也不好。什么都不拿手什么都做不好。性格也不好,有一些自私的壞念頭。*被全班嘲笑出過(guò)無(wú)數次丑,無(wú)數人在我身上找優(yōu)越感,我這樣的人有存在的價(jià)值嗎

錢(qián)丹塞恩平臺回答
上帝對每個(gè)人是公平的,有時(shí)謊言大于真實(shí)。但每個(gè)人一定有所長(cháng),這句話(huà)一定是真實(shí)的。
感受你遭遇的不公平,真是不容易,感動(dòng)你一直沒(méi)有放棄自己,一直在嘗試。
其實(shí)正常人也是在嘗試中成長(cháng)的,關(guān)鍵是每次在失敗時(shí),要吸取經(jīng)驗,積攢力量。被別人嘲笑,本是同學(xué)的不成熟造成的,而感受的屈辱,則是自己加給自己的感受;成績(jì)不好,是自己心理負擔過(guò)重,沒(méi)能好好學(xué)習;強迫自己成為一個(gè)道德高人,那是苦行僧的煉獄。有沒(méi)有發(fā)現,其實(shí)是我們自己在實(shí)現我們的生活。
心理學(xué)界有一位泰斗人物,叫阿德勒,是佝僂病患者,形象難看,心理曾極度自卑,但他*終超越自己的限制,不僅完成了自己的人生使命,還寫(xiě)了本書(shū)《超越自卑》,引導普羅眾生超越自卑,建議你看看。
注意事項:
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如果你的孩子有以下的問(wèn)題:
不和家長(cháng)溝通
視家長(cháng)為仇人
偏執
抵觸父母
容易激動(dòng)
情緒波動(dòng)強烈
總是和我們唱反調;
亂發(fā)脾氣
虛榮心強
聽(tīng)不進(jìn)正確的意見(jiàn)跟建議;
上課不專(zhuān)心,多動(dòng)
靜不下來(lái)
屢次挑戰老師和我們的底線(xiàn);
玩手機,一提到學(xué)習就惡心、頭昏、
亂發(fā)脾氣甚至歇斯底里。
對我大吼大叫
孩子自閉自卑
對他的好不領(lǐng)情
竟然還想動(dòng)手,我心都涼了!
我嘗試很多方法溝通
可每次都是被孩子攆出門(mén)外
孩子回到家就關(guān)著(zhù)門(mén)
一個(gè)月我們說(shuō)話(huà)不到十句
我擔心孩子,但他從不在意!