荊州市荊州區學(xué)習困難門(mén)診一對一解決
錢(qián)丹塞恩專(zhuān)業(yè)解決學(xué)習困難癥一對一,有效達98%
快速解決厭學(xué)問(wèn)題,孩子學(xué)不進(jìn),孩子學(xué)習效率低的問(wèn)題。
錢(qián)丹塞恩采用大數據與當前智能學(xué)習機有機結合,提升孩子學(xué)習動(dòng)力,從而達到事半功倍的效果。
通過(guò)大數據中心提供數據匹配,在客戶(hù)端戴上測試頭盔,*測評6項認知能力。
知覺(jué)、記憶、注意、思維和想象的能力都被認為是認知能力。
認知能力是指人腦加工、儲存和提取信息的能力。
測評孩子大腦核心認知能力,找到大腦認知能力短板,科學(xué)提升認知能力!
孩子學(xué)習成績(jì)與認知能力有關(guān)
??反應力
?:上課跟不上老師思路
??注意力
?:上課走神、溜號
??空間力
?:幾何差、閱讀速度慢
??情緒力
?:容易與同學(xué)發(fā)生矛盾,沖動(dòng)
??記憶力
?:瞬時(shí)記憶差,丟三落四
??思維力
?:歸納、經(jīng)驗分類(lèi)、概括
緣起:
*家庭教育促進(jìn)會(huì ),*大數據研究中心,根據南方都市報2018年采訪(fǎng)百名高考狀元家庭,包括家長(cháng)育兒,家庭教育,學(xué)生的學(xué)習態(tài)度,考試秘籍,方法技巧等為基礎,歷時(shí)兩年,參與制作和匯編,追溯孩子0到 3歲,3到7歲,7到 12歲,12到18歲的四個(gè)階段的家庭教育訪(fǎng)談,如何因材施教,如何識才,結合科學(xué)育兒手段,大數據分析,全程記錄,歷時(shí)三年,融匯制作一套科學(xué)解決方案(包括線(xiàn)上課程,系統,一對一服務(wù),科學(xué)檢測,硬件支持,學(xué)習體系)
家庭教育育兒過(guò)程,就像唐僧師徒西游記西天取經(jīng)一樣,要經(jīng)歷九九八十一難,歷經(jīng)磨難,*終才取得了真經(jīng)。
我們團隊,有來(lái)自從事家庭教育30年的*,從事大數據研究的高級工程師,從事蒙氏數學(xué)10多年的幼兒園長(cháng),箐英家族傳承俱樂(lè )部會(huì )員及參與訪(fǎng)談的家庭,也經(jīng)歷了很多磨難,所以這次系統命名為錢(qián)丹塞恩。
法律聲明:知識產(chǎn)權,包括錢(qián)丹塞恩商標,版權,著(zhù)作權,*家庭教育促進(jìn)會(huì )授權,*大數據研究中心授權,家庭家長(cháng)訪(fǎng)談授權,文字,語(yǔ)音,視頻等均已取得合法注冊。
錢(qián)丹塞恩
適合所有家庭。根據西游記唐僧師徒四人的性格,角色,融合,借助大數據和科學(xué)技術(shù),家長(cháng)不用具備家庭教育等高深的知識就可以快速系統,科學(xué),有效掌握,就可以做到科學(xué)識才,快速識別,借助科學(xué)檢測,真正做到因材施教,讓孩子在智商,情商,生命力等因素全面科學(xué)發(fā)展。
比傳統教學(xué)及培訓學(xué)習效果提高5到20倍!!!
參與測試和使用錢(qián)丹塞恩的志愿者家庭500例中
孩子學(xué)習力提高80%
學(xué)習態(tài)度專(zhuān)注力提高75%
學(xué)習成績(jì)普遍提高15%到95%
學(xué)習困難癥三次見(jiàn)效,有效達98%
面向家長(cháng),機構,學(xué)校
主要包括:
*大數據中心提供數據分析三次
錢(qián)丹塞恩(香港)檢測中心提供識才檢測一套
錢(qián)丹塞恩解決方案6大系統一套
錢(qián)丹塞恩學(xué)習困難癥解決方案
錢(qián)丹塞恩智能學(xué)習機方案
錢(qián)丹塞恩專(zhuān)注力提升解決方案
錢(qián)丹塞恩考前綜合征解決方案
錢(qián)丹塞恩學(xué)習困難癥檢測系統
鵬鵬已經(jīng)上*了,爸爸在提到孩子學(xué)習情況時(shí)這樣說(shuō)道:"孩子其實(shí)挺聰明的,除了學(xué)習以外的事情反應都挺好,學(xué)習也很努力,但就是成績(jì)一直上不去。寫(xiě)作業(yè)特別慢,有時(shí)候寫(xiě)到大半夜都寫(xiě)不完。我反復教了好多次,他還是會(huì )把有些字寫(xiě)顛倒,上課時(shí)注意力也不集中,容易開(kāi)小差、發(fā)呆,有時(shí)候脾氣也比較大。"
剛開(kāi)學(xué)這段時(shí)間,心理行為專(zhuān)科來(lái)了很多與鵬鵬情況相似的孩子,家長(cháng)很操心、很費心,但孩子的成績(jì)依然不理想。
醫生根據鵬鵬的具體問(wèn)題進(jìn)行了系統的心理行為測評。評估結果顯示,鵬鵬的韋氏智力測評屬中等水平,感統輕度失調,學(xué)習障礙篩查測驗總分低于60分,注意力檢測結果異常。原來(lái)鵬鵬成績(jì)不好是有很多原因的,也可以通俗地說(shuō),鵬鵬患了"學(xué)習困難癥"!
什么是學(xué)習困難?
省婦幼保健院兒童早期發(fā)展中心*介紹說(shuō),學(xué)習困難是一個(gè)非常綜合、比較復雜的概念,有狹義、廣義區分。
狹義的學(xué)習困難,指的是學(xué)習障礙,屬于神經(jīng)發(fā)育障礙性疾病的一類(lèi),病因常不明確,是腦神經(jīng)發(fā)育和腦功能發(fā)育異常的一種表現。學(xué)習障礙在精神衛生診斷手冊中被定義為有遺傳基礎的神經(jīng)發(fā)育性障礙,特征是有持續的和受損的學(xué)習基本學(xué)業(yè)技能的困難,主要指的是兒童在閱讀、理解、書(shū)寫(xiě)、拼字、表達、計算等方面,存在的一種或幾種以上的特殊性障礙,如閱讀障礙、數學(xué)障礙、書(shū)寫(xiě)表達障礙。
廣義的學(xué)習困難概念指的是上述所有的學(xué)業(yè)障礙、發(fā)展性學(xué)習障礙(比如感知覺(jué)障礙、記憶力障礙、注意力障礙導致的學(xué)習困難)。在教育界一線(xiàn)還有一個(gè)更廣義的概念,學(xué)習困難指的就是學(xué)習不好,并不一定有神經(jīng)發(fā)育的問(wèn)題,類(lèi)似臨床上的亞健康狀態(tài),就是學(xué)習落后,比如學(xué)習動(dòng)力不足、情緒問(wèn)題或其他問(wèn)題導致的學(xué)習成績(jì)不好。
總之,學(xué)習困難是一個(gè)比較廣譜的問(wèn)題,是很多問(wèn)題的總稱(chēng)。
兒童學(xué)習困難有哪些原因?
在兒童發(fā)育過(guò)程中,有很多方面的因素會(huì )造成學(xué)習困難,比如智力發(fā)育障礙、好動(dòng)、注意力不集中、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、運動(dòng)缺乏、讀寫(xiě)障礙。對于某些孩子,也可能是心理因素或家庭因素造成學(xué)習困難。因此,門(mén)診接診中,當家長(cháng)的主訴是孩子學(xué)習不好時(shí),一定要多方面綜合評估孩子的心理行為狀況,需要鑒別診斷一些疾病,常見(jiàn)的共患病有注意缺陷多動(dòng)障礙(多動(dòng)癥),智力發(fā)育遲緩,學(xué)習技能發(fā)育障礙,感覺(jué)統合失調,孤獨癥譜系障礙等。
家長(cháng)在養育過(guò)程中,要多觀(guān)察孩子的心理行為表現,如果發(fā)現孩子在平時(shí)的活動(dòng)或學(xué)習過(guò)程中反應慢、記憶力較差、注意力不集中、易發(fā)呆,書(shū)寫(xiě)時(shí)出現左右顛倒、寫(xiě)出格、漏筆畫(huà),或朗讀時(shí)出現添字漏字、錯行,或在運動(dòng)的過(guò)程中易摔跤、協(xié)調性較差,應及時(shí)就診。
對于有高危因素的孩子,如早產(chǎn)、出生低體重、高膽紅素血癥、缺氧缺血性腦病、高熱驚厥、不良的養育環(huán)境、遺傳性疾病等,家長(cháng)更要在孩子成長(cháng)的早期關(guān)注其認知能力、學(xué)習能力的發(fā)育與表現,有問(wèn)題及早發(fā)現,并及早干預訓練。
對學(xué)習困難的兒童,可以做哪些干預?
學(xué)習困難是一個(gè)比較復雜且綜合的問(wèn)題,需要多方面的綜合評估,有效的治療方法也是多方面的綜合性干預治療。省婦幼保健院兒童早期發(fā)展中心一部心理行為專(zhuān)科是一支由兒童保健*、心理治療師、康復師、早教老師與特教老師共同組成的多*團隊,在臨床檢查與專(zhuān)業(yè)的心理行為綜合測評的基礎上,為學(xué)習困難兒童進(jìn)行全面評估與分析,為患兒及家庭制定綜合干預治療方案,如感覺(jué)統合訓練、學(xué)習能力訓練、執行功能訓練、家庭綜合干預行為管理、腦電生物反饋治療、親子沙盤(pán)心理輔導等。
學(xué)習困難需要根據造成孩子學(xué)習困難的具體問(wèn)題與原因,選擇適合的綜合治療方法,均需要醫生、家長(cháng)、老師、社會(huì )等多方面的共同努力,醫校家共同聯(lián)合,促進(jìn)孩子的學(xué)習發(fā)展與成長(cháng)。
