鄭州管城不想上學(xué)心理咨詢(xún)-月度熱度排名大全(2023年7月)
箐英家族傳承俱樂(lè )部家庭心理健康服務(wù)合作單位
丁香園合作單位,平臺榮獲*科技成果進(jìn)步獎二等獎,*發(fā)明專(zhuān)利,專(zhuān)利號:ZL 2020 3 0726924.6 軟件著(zhù)作權號:6746989
錢(qián)丹塞恩心理平臺是中 國 家庭教育促進(jìn)會(huì )推薦,*的青少年心理健康服務(wù)平臺,同時(shí)開(kāi)展貧困家庭孩子的心理援助服務(wù)。
平臺針對青少年心理一對一咨詢(xún)疏導,快速有效對青少年心理狀態(tài),錢(qián)丹塞恩性格分析,心理情緒方面分析,得出結果后*有效進(jìn)行疏導,孩子在30分鐘內得到真正的來(lái)自?xún)仍诘男睦砹α康闹С?孩子狀態(tài)得到有效提升。
平臺成員組成:是*從事家庭教育,同時(shí)對應用心理學(xué),精分等考核通過(guò),參于錢(qián)丹塞恩心理平臺系統學(xué)習達1000小時(shí)以上的老師。平臺開(kāi)通以來(lái),在線(xiàn)一對一疏導的*青少年人員達5100多人,家長(cháng)咨詢(xún)療愈人數達3300多人。好評率98%以上。
特別提示:現在傳統醫院心理科及民間心理咨詢(xún)機構的模式:表單選擇填表,測試,測試完后,一般得出焦慮,抑郁,情感障礙,輕度,中度,重度等,然后就開(kāi)藥。有時(shí)孩子就診完后,要么覺(jué)得自己沒(méi)病,要么覺(jué)得自己真的心理有病了。這些沿用西方幾十年的檢測表單,而得出心理的報告。有時(shí)就診者有意隱瞞,其檢測準確率可想而知!!!
第二,學(xué)校的配備的心理輔導室,大部分*,或發(fā)現學(xué)生狀態(tài)不對或青春期問(wèn)題,要么直接建議家長(cháng)把孩子帶回家,要么建議去精神衛生或醫院心理科看。
第三,現在國內所謂的心理咨詢(xún)師,考了證并不能上崗,大部分停留在知識層面,包括醫院心理科醫生,不能真正從孩子內心出發(fā),深度分析孩子的原因,孩子心理問(wèn)題,不是短時(shí)間形成的,很多原因主要有家庭,父母,成長(cháng)環(huán)境,養育方式,等去多維度綜合思考分析,而醫院測試,出結果后,開(kāi)藥,這樣批量化,流程化,規模操作,并不能真正對心理問(wèn)題得到解決。
鄭州管城不想上學(xué)心理咨詢(xún)-月度熱度排名大全(2023年7月)
「溫度」,有分實(shí)際的溫度跟體感的溫度;實(shí)際溫度可能沒(méi)有很冷,也許10度,但是我們的體感溫度可能只有5、6度。
「時(shí)間」也是一樣,如果我們在做很快樂(lè )的事情,兩個(gè)小時(shí)、三個(gè)小時(shí)一下子就過(guò)去了,我們會(huì )感覺(jué)「怎么時(shí)間過(guò)得這么快」,但是如果是痛苦的,是折磨的事情,就會(huì )感覺(jué)到時(shí)間被放大了,被延長(cháng)了,明明可能只有10分鐘,但是感覺(jué)好像是幾個(gè)鐘頭、一輩子的樣子。
所以當一個(gè)人在講話(huà)的時(shí)候,他是講「他的感覺(jué)」,還是他在講「事實(shí)」;而我們聽(tīng)的人,我們是在聽(tīng)他講他的感覺(jué),還是我們是在否定他的感覺(jué),用事實(shí)在跟他講話(huà)?
「事實(shí)」跟「感覺(jué)」常常是有差距的,這也是為什么有人講說(shuō)「一日不見(jiàn),如隔三秋」,這句話(huà)就很不事實(shí),明明就一日,怎么會(huì )說(shuō)是三秋(三年),但這是一種感覺(jué)。
有時(shí)在溝通的時(shí)候,對方有他的一種思維的模式、表達的模式,但是他的模式未必符合我們的習慣或者我們的喜好;但我們要思考的問(wèn)題是:對方要成為一個(gè)我希望的樣子,還是對方要成為他應該成為的樣子,他想要成為的樣子。
親密關(guān)系、夫妻關(guān)系*終是我們要朝對方所希望的、所喜悅的方向前進(jìn),所以他要成為你希望的男人,你要成為他所希望的女人,但是這個(gè)里面很重要的是:要打從內心里面愿意,而不是被要求的、被情緒勒索而來(lái)的。
所以當對方不符合我的心意的時(shí)候,我內心有一把火;我要去處理的不是「對方的所作所為」,而是「我這一把火從何而來(lái)」。為什么對方不符合我的心意,讓我不舒服,我不是去面對我的不舒服,而我是去面對他的所作所為。
怎么樣去了解對方?
對方不一定每一件事情都讓我舒服愉快,但反過(guò)來(lái),我的所作所為就讓對方舒服愉快嗎?有時(shí)候也未必。有些人的容忍度、包容度比較大,所以當他有困難有挫折的時(shí)候,他大部分都不會(huì )講;有些人是一點(diǎn)不舒服、一點(diǎn)不如意,他就會(huì )有情緒,甚至是他會(huì )有語(yǔ)言,會(huì )抱怨,會(huì )指責。因為每一個(gè)人成長(cháng)的背景、成長(cháng)的經(jīng)驗是不一樣的,所以對待事情的模式也是不一樣。
我(劉老師)還是非常的相信「夫妻是量身定做的」,「夫妻是棋逢敵手」,「夫妻是強將之下無(wú)弱兵」,所以不要以為對方看起來(lái)弱弱的,很無(wú)能、很無(wú)助的樣子,常常事情都處理不好的樣子,但是他能夠跟你成為夫妻并且相處這么久,如果對方?jīng)]有兩三下,他可能已經(jīng)受不了;所以對方一定也有他的一套生存模式,你不認同但是他卻很自得的一些生活的觀(guān)念與能力。
「我很無(wú)助」,有些人會(huì )把這種無(wú)助的感覺(jué)放在心里,但是有些人會(huì )把無(wú)助的感覺(jué)放在嘴里。譬如對方說(shuō):「我找不到我的車(chē)子」,他這樣講但是他并不是要你去替他找,他只是在敘述他現在找不到,他可能有一點(diǎn)挫折、困擾的感覺(jué),但是他還是繼續找;有些人找不到,他只是放在心里,他很急但他不會(huì )講。
所以,在與伴侶互動(dòng)相處的時(shí)候,怎么樣去了解對方的習慣、思想、感覺(jué)?
作為錢(qián)丹塞恩發(fā)起人,我們無(wú)薪奉獻,關(guān)懷社會(huì )的需要,僅靠一些咨詢(xún),錢(qián)丹塞恩平臺無(wú)法再堅持。但這個(gè)工作,我會(huì )堅持下去,因為我看到越來(lái)越多的家庭,孩子,家長(cháng)的變化,看到他們積極投入開(kāi)展家庭,個(gè)人生命成長(cháng)系列的課程與工作坊,深受家長(cháng),老師,孩子社會(huì )的肯定。這種糅合社會(huì )工作、心理輔導、生命關(guān)懷的作為,我們稱(chēng)為錢(qián)丹塞恩生命成長(cháng)。
孩子叛逆、厭學(xué)、不聽(tīng)話(huà)、跟家長(cháng)對著(zhù)干頂嘴,家長(cháng)到底該怎么解決?急急急
孩子媽媽描述:
孩子叛逆厭學(xué)越來(lái)越嚴重,誰(shuí)都管不住,整天就是玩手機游戲,一說(shuō)學(xué)習就不搭理,有沒(méi)有什么辦法?
孩子出現厭學(xué)、叛逆等問(wèn)題,會(huì )經(jīng)歷以下六個(gè)階段:
*階段:厭學(xué)
孩子可能由于學(xué)校原因,家庭原因,同學(xué)原因,成績(jì)原因等產(chǎn)生厭學(xué),學(xué)習沒(méi)有動(dòng)力,對學(xué)習沒(méi)有興趣,逃避學(xué)校。
第二階段:沉迷于手機
孩子出現厭學(xué)后,旺盛的精力就會(huì )轉移到手機上、游戲上。
第三個(gè)階段:叛逆
孩子沉迷于虛擬世界,家長(cháng)就會(huì )看不過(guò)去,就會(huì )說(shuō)教孩子就開(kāi)始反抗。
第四個(gè)階段:抑郁等心理問(wèn)題
孩子叛逆后心理壓力大,得不到理解,久而久之就會(huì )出現心理問(wèn)題。
第五個(gè)階段:傷害自己
孩子通過(guò)自殘傷害自己身體的行為來(lái)發(fā)泄內心的情緒。這個(gè)時(shí)候如果不加以干預以引導,出現精神問(wèn)題
第六個(gè)階段:出現精神問(wèn)題
造成不可挽回的后果。
所以孩子一旦出現厭學(xué)叛逆,家長(cháng)一定要重視,防止第五、第六階段發(fā)生,千萬(wàn)不能任由其發(fā)展,放任不管只會(huì )越來(lái)越嚴重。
尤其是有些地區已經(jīng)開(kāi)始心理健康檔案。如果孩子的問(wèn)題被計入心理健康檔案,那么可能跟隨孩子一輩子,對孩子的升學(xué)和就業(yè)有很大的影響。
接觸太多的家庭,家長(cháng)面對孩子出現這樣的問(wèn)題,采取的方法是勸說(shuō)說(shuō)教、打罵散心等方法,但這樣的方法問(wèn)題得不到解決,反而使問(wèn)題越來(lái)越嚴重。
想解決孩子叛逆、厭學(xué)等青少年問(wèn)題,關(guān)鍵是要找對方法。方法對了,叛逆立馬解決,學(xué)習成績(jì)變好,也不會(huì )再玩手機了、而且也會(huì )變的很懂事,很孝順。目前解決孩子叛逆厭學(xué)*徹底*有效的方法就是錢(qián)丹塞恩教育系統。
每個(gè)孩子的性格不同,家庭環(huán)境不同,具體問(wèn)題也不一樣,因此具體如何解決?每一步怎么做?了解更多關(guān)于錢(qián)丹塞恩教育系統,可以添加我的微信咨詢(xún)。我會(huì )根據每個(gè)孩子的不同情況給家長(cháng)針對性的方法策略,
生命狀態(tài)不好,做越多的事情、就錯越多的事情、就傷害越多人
情緒過(guò)度的反應,*跟個(gè)人生命的歷史有關(guān)。
個(gè)人的生命狀態(tài)才是*重要的,如果生命狀態(tài)不好,做越多的事情、就錯越多的事情、就傷害越多人。
狀態(tài)是會(huì )產(chǎn)生變化的,但是如果失去了平和和穩定,內心有焦躁、不安、恐懼,這時(shí)候要有認知,要停止對外工作,要愿意且有能力「對內工作」,找回自己的平穩。
不要有任何的等待、期待別人會(huì )給你平和和穩定,這是你自己的責任。
小孩有很多狀況,你覺(jué)得你必須花很多時(shí)間處理他,但當下你的狀態(tài)是不好的,卻被你先把小孩放在優(yōu)先級,把自己的狀態(tài)放在一旁,這時(shí)候你很容易被激怒。(可以請另一個(gè)人先陪伴孩子,你之后再回過(guò)頭來(lái)處理孩子的問(wèn)題。)
生活少破壞就是建設。
你照顧好自己,就不太會(huì )期待對方對你好。如果你狀態(tài)不好,就會(huì )期待對方一定要順著(zhù)你。
有時(shí)候受害者其實(shí)是加害者,加害者其實(shí)受害很久了。
沒(méi)有過(guò)去的事情,它就有再回來(lái)的可能性,可能它會(huì )用不同的形式回來(lái),所以該處理的還是要去處理。
如果早年的事件,有很受傷的事件,它會(huì )被潛藏的很好,直到未來(lái)某年某月某一個(gè)事件再次觸發(fā)它。
對于往生者,生命的逝去是逝去了,但是過(guò)去的事件卻會(huì )一直存在,也會(huì )持續影響周遭的人,所以除了去面對、去處理,別無(wú)他法。
覺(jué)察很重要,但是表達也很重要。表達是需要勇氣,需要面對后果的。如果要讓自己的日子過(guò)的滿(mǎn)意、輕松、自在,很多時(shí)候對自己有更多的覺(jué)察,跟人之間有更多的表達,是重要的,而表達是需要練習的。
不要期待挖出對方的想法,他會(huì )說(shuō)就會(huì )說(shuō),不說(shuō)也不一定永遠都不說(shuō),尊重對方的時(shí)間。
一個(gè)人結了婚,為什么要學(xué)習?因為有「愛(ài)」,感覺(jué)到被「愛(ài)」,所以想要付出「愛(ài)」。
結婚是因為愛(ài)而結婚,但為什么結婚后的愛(ài)會(huì )淡化、變質(zhì)?因為還是男女朋友的面前時(shí),你壓抑了你被影響的過(guò)去,結婚后,從小被父母影響的感覺(jué)又會(huì )回來(lái)。
有時(shí)候滑手機不交流也是一種避免接觸。
在生活中如何感覺(jué)是被愛(ài)?很多時(shí)候不只是事情有人分擔。他的生命有被尊重、被接受、被了解,那他就會(huì )感到被愛(ài),也愿意付出愛(ài)。
當你羞辱別人,就是向大家說(shuō)明「我不需要被尊重」。
我重視我的感覺(jué),但我不以我的感覺(jué)為對錯。
每一個(gè)生命都該被無(wú)條件的愛(ài)的對待,如果我們的原生家庭沒(méi)有辦法這樣對我們,我們長(cháng)大后,不要再討愛(ài),因為你小時(shí)候他們給不了你,你長(cháng)大了,他們更不可能給你。你要學(xué)著(zhù)給予你自己好的對待。盡管很難,但要學(xué)習。
一個(gè)很好的母親,在小孩很小的時(shí)候也是戰戰兢兢的,每天都在練習當一個(gè)母親,十幾二十年后,母親成為很有力量的母親。學(xué)習加練習就會(huì )讓生命越來(lái)越好。
錢(qián)丹塞恩劉老師推出生命成長(cháng)系列課程分享:
從事家庭教育,青少年心理咨詢(xún),生命成長(cháng)10年以前來(lái),面對大量的案例,提供了有效的解決方案和督導。孩子,家庭,夫妻等在這個(gè)過(guò)程中,都拿到自己想要的結果。
以下內容來(lái)自錢(qián)丹塞恩腦神經(jīng)科學(xué)研究,建議多看幾次:
情緒系統,有非常強的修復能力。一件讓他感到難過(guò)的事,在很斷時(shí)間內,就會(huì )喪失對其心理的影響。有的孩子,打一頓,要哄一周。有的孩子,打一頓,半小時(shí)就眉開(kāi)眼笑。前者,特別難搞。后者,神經(jīng)大條。所謂理性,指的就是對心理感受的控制力很強。在神經(jīng)科學(xué)層面,對此的解釋,跟大腦的內分泌有很大關(guān)系。這部分能力,恐怕真要探討下DNA的力量了。
神獸的理性,達到什么程度了?
昨天,我問(wèn)神獸,爸爸死了,你會(huì )傷心嗎?神獸說(shuō),我不會(huì )傷心。他的回答,讓我心里堵了半天。我的理解,是我平時(shí)對他太嚴厲了,導致他對我的愛(ài)遠不如媽媽。下午,我又問(wèn)神獸,媽媽死了,你會(huì )傷心嗎?神獸說(shuō),我不會(huì )傷心。聽(tīng)到這個(gè)回答,我的確感到非常意外。這,就如同自己設計的程序運行過(guò)程中跳出來(lái)一個(gè)意想不到的BUG。我追問(wèn)神獸,為什么不傷心?神獸說(shuō),"我愛(ài)媽媽,但是,死人是活不過(guò)來(lái)的,我傷心也沒(méi)有用"。聽(tīng)到這個(gè)答案,我忍不住想給神獸點(diǎn)贊。如此理性,絕非教出來(lái)滴。人的認知,對于情感的影響,可見(jiàn)一斑。說(shuō)到,未必能做到。即便如此,想清楚其中道理,對很多人來(lái)說(shuō),都是不可能做到的。
有的孩子,學(xué)習壓力很大,會(huì )表現的情緒呆滯。此類(lèi)孩子,就屬于典型的缺乏心理疏導能力,無(wú)法從負面情緒中輕易擺脫。學(xué)到這種程度,家長(cháng)還在施壓,就是準備把孩子推向抑郁了。神獸,則不然,眼里有光,充滿(mǎn)活力。按神獸媽的話(huà)說(shuō),若她小時(shí)候如神獸這般學(xué)習,早抑郁了。我認為,神獸這種情緒修復能力,源自于0到3歲我對神獸的特殊培養方式。同時(shí),神獸具有理性控制力所需要的腦遺傳。這兩點(diǎn),導致神獸非常耐雞。先天、后天,都很重要。打一頓哄一周的孩子,根本不可能在極其激烈的競爭中幸存下來(lái)。因為,負面情緒調控壓力巨大,怎么可能承受住心理重壓?
回想起來(lái),3歲前,我對神獸的*放養,是*正確的選擇。人腦在情緒系統發(fā)育階段,需要極其佛系的環(huán)境完成塑造。不管孩子如何哭鬧,家長(cháng)都不能表現出負面情緒。要不就是哄一下,要不就是不聞不問(wèn),*不能跟隨孩子的情緒波動(dòng)。時(shí)間久了,孩子的大腦完成必要的情緒系統構建,心理就會(huì )發(fā)育的很健康。否則,孩子的心理,很有可能會(huì )留下硬傷。那些,打一頓哄一周的孩子,很大概率是,在孩子幼年心理發(fā)育階段,家長(cháng)無(wú)法承受孩子的情緒輸出,對孩子打罵了。3歲前,家長(cháng)必須一路躺平,靜等孩子不哭不鬧。3歲后,孩子情緒系統大概率發(fā)育成熟了,就可以該打打、該罵罵了。當然,如此做,也會(huì )帶來(lái)一定的負面影響。此類(lèi)影響,家長(cháng)也必須要承受。
心理和情緒系統建設很到位的孩子,尤其是男孩子,會(huì )表現的很具有動(dòng)物性。
3歲入學(xué),這件事,本就存在很強的非人性。作為動(dòng)物,人更需要的是符合自然界的生存環(huán)境。作為人,讀書(shū)識字學(xué)習,是生存發(fā)展的前提。兩者之間,存在很大的差異性。分水嶺,就在入園時(shí),也就是3歲。如果,3歲前,孩子管的很好,那么,入園時(shí),孩子就有可能坐得住、很聽(tīng)話(huà)。如果,3歲前,孩子管的不好,甚至,孩子都沒(méi)管過(guò)。那么,入園時(shí),孩子就很難坐的住。這個(gè)道理,并不復雜。如果,家長(cháng)非常關(guān)注孩子作為動(dòng)物的生物本能,那么,就應該給孩子一個(gè)較為寬松的時(shí)間段,讓孩子從動(dòng)物的角度健康發(fā)展。如此,孩子就很容易在入園時(shí)被勸退。神獸,就是如此。入園*周,上課時(shí),神獸經(jīng)常站起來(lái)大搖大擺的走出教室。高興時(shí),神獸會(huì )繞著(zhù)教室狂奔。別的孩子,都老老實(shí)實(shí)的坐在小板凳上。神獸,肆無(wú)忌憚的表達著(zhù)自己的情感。這種能力,也是刻意訓練造成的。到底,誰(shuí)更加不健康呢?
管孩子,不能太早,也不能太晚。太早,孩子就會(huì )被管的喪失動(dòng)物性。太晚,孩子就會(huì )被管的喪失人性。3歲前,不是讓孩子好好學(xué)習的*佳時(shí)機。3歲后,孩子情緒系統發(fā)育完善了,逐步展開(kāi)知識系統學(xué)習,是*佳時(shí)機。學(xué)早了,也沒(méi)啥大用。很多神童,在2、3歲期間迅速學(xué)習大量知識,表現出很強的智力。如此,付出的代價(jià),恰恰是心理和情感發(fā)育弱勢。大腦,只能在規定時(shí)間內完成合理的任務(wù)。本來(lái)該用來(lái)建設腦部邊緣系統的時(shí)間段,非要發(fā)展認知,就很可能帶來(lái)意想不到的負面影響。有些影響,會(huì )綿延不斷的作用到人的一生。所以,不要急于求成,該讓孩子爬樹(shù)的時(shí)候,沒(méi)必要非得識字。
神獸,除了面對特別早慧的孩子,也沒(méi)啥認知上的劣勢。特別早慧的孩子,我很懷疑其長(cháng)期熬戰的能力。道理很簡(jiǎn)單,2、3歲期間建立起來(lái)的認知優(yōu)勢,很難保持到12、3歲。皮孩子,一旦轉型成愛(ài)學(xué)習,會(huì )把皮的活力轉化成強悍的內驅力。神獸這種皮孩子,打一頓*多兩刻鐘就能恢復常態(tài)。嘻嘻哈哈,充滿(mǎn)歡樂(lè )。這種心理狀態(tài),的確讓人很羨慕。你家,連打都不敢打一下,還美其名曰尊重和教育。毒打,對人生是必需品。你不打,也早晚有人打。與其如此,還不如讓神獸他爹完成神獸必須的一課。該打打,別客氣。一下都不能打的孩子,想成才?差不多得了,別活在夢(mèng)里。
