平臺針對青少年兒童心理一對一咨詢(xún)疏導,快速有效對青少年心理狀態(tài),錢(qián)丹塞恩性格分析,心理情緒方面分析,得出結果后*有效進(jìn)行疏導,孩子在30分鐘內得到真正的來(lái)自?xún)仍诘男睦砹α康闹С?孩子狀態(tài)得到有效提升。
錢(qián)丹塞恩心理平臺專(zhuān)注青少年兒童心理問(wèn)題,微信搜:錢(qián)丹塞恩 小程序 一對一解決。953生理上的頭痛腦熱我們會(huì )買(mǎi)感冒藥止痛藥去治療。如果有*,當你的不好情緒已經(jīng)積淀許久變成了不好的心情穩定下來(lái),你會(huì )不會(huì )有個(gè)警惕的意識,想去拯救它呢?它同樣需要急救,只是沒(méi)有生理不舒服呈現的那么客觀(guān)而已。
懷化會(huì )同縣高中心理輔導-月度熱度排名大全(2023年11月)
我現在回想我以前,大概有一年的情緒特別低谷期,大概三年整體很難過(guò)。高中時(shí)代的日子我們想到的是奮斗拼搏努力考上理想中*?？晌耶敃r(shí)日子,由于與同學(xué)之間發(fā)生的一些不愉快,使得高中一年時(shí)間,我都生活在不開(kāi)心和忐忑于與同學(xué)打架矛盾中。間斷性的發(fā)生矛盾沖突,被脅迫打架撕扯頭發(fā),第二天還要裝模作樣的在大家面前塑造什么事都沒(méi)發(fā)生的班長(cháng)形象。
成績(jì)一落千丈,本來(lái)節奏很快的高中課程更跟不上了,直到自己從*畢業(yè)到現在工作了,都會(huì )經(jīng)常夢(mèng)見(jiàn)高中的情景和那位同學(xué)。夢(mèng)里,有時(shí)候是被驚醒,有時(shí)候是自己鼓足勇氣直面他?？傊?心驚膽戰。
自己久而久之,越是成長(cháng)越是明白,我該坦然直面于自己內心,當時(shí)真的去急救自己的情緒,別留下很大的陰影,轉而坦然學(xué)習。
我心有不甘,我怎么奈何過(guò)去的時(shí)光就那么沒(méi)什么作為的溜走了。
那么情緒到底怎么急救呢?
?可以狠心的使用:系統脫敏法
大家都熟知的轉移注意力,去做一些其他的喜歡的事這種方法我就不再提了。
那么,既然這么糟了,還怕再狠個(gè)心嗎?
系統脫敏是我認為的一個(gè)不錯的療法。糟糕的的情緒,同樣需要脫離敏感,步入正常軌跡變成好心情。
為什么是狠心?你總是忍受著(zhù)不好心情的折磨其實(shí)就是不狠心。怎么脫敏?
舉個(gè)例子來(lái)講,比如*近的壞心情是工作太繁重。一看到工作就難受心情遭。首先,我們需要正視我們自己姿態(tài),工作是為了什么。其次實(shí)施脫敏:
①看一些成功的*的人是不是同樣在努力
②自己主動(dòng)繼續加大工作量,當自己抗拒的時(shí)候,告訴自己再堅持下。中途一定不要讓自己松懈,自己的心情真的快要崩潰到低谷的時(shí)候,再適度咬牙堅持一下。就是使自己反復反復感受這種刺激,直到自己的反應狀態(tài)變得平穩。
真的突然那么一下,突破了那道防線(xiàn)的時(shí)候,反過(guò)來(lái)回想一下原來(lái)的自己,真的是有點(diǎn)菜。
系統脫敏還可以應用很多地方,究其根本,是自己不想面對,害怕對面的事物,有情緒的發(fā)生也是難免的。當我們攻克了這道防線(xiàn),心情就會(huì )釋然了。
?學(xué)會(huì )坦然接納身邊的變化
心理學(xué)中,解釋情緒的定義:自身需求有無(wú)得到滿(mǎn)足所引起的心理變化。
一句話(huà)把情緒變化解釋的明明白白。解決情緒問(wèn)題,首先搞清楚情緒來(lái)源。然后,就要求我們要坦然接納身邊的變化了。
舉個(gè)例子來(lái)講:我們經(jīng)常去菜市場(chǎng)買(mǎi)一些菜品,對于那些菜品時(shí)常漲漲停停的大概已經(jīng)習以為常,可是,*近電視網(wǎng)絡(luò )報道電動(dòng)車(chē)將漲價(jià)原來(lái)的5%-8%的這件事,頓時(shí)引起了人們的熱議。怎么,買(mǎi)不起轎車(chē)買(mǎi)個(gè)電動(dòng)車(chē),連這個(gè)電動(dòng)車(chē)也要漲價(jià)幾百塊嗎?人們頓時(shí)有了情緒,因為人們不太敢認可也不想認可這個(gè)事實(shí)。
但是我們仔細想想,自己憑什么接受不了呢?菜市場(chǎng)的菜品價(jià)格我們已經(jīng)成為了日常,我們心里從一開(kāi)始就明白,菜價(jià)本來(lái)就是這樣時(shí)常變化的。而報道出來(lái)的電動(dòng)車(chē)漲價(jià)這件事不光觸及到自身利益,還沒(méi)在自己的意料之中。
日常中,這種事時(shí)有發(fā)生,同事聚餐,某個(gè)同事吃飯聲太大了,引起了自己的反感;在家里休息時(shí)外邊傳來(lái)了刺耳的聲音,都是破壞到了自己內心需求,引起不適感。這時(shí)候,我們應該學(xué)會(huì )坦然接受,這一切事物,你本可以適應和接受,別讓不必要的打擾,而打擾到自己的情緒。
我并沒(méi)有講轉移注意力這種方法,我覺(jué)得,學(xué)會(huì )接納和脫敏才是解決事情根本。
其他的,仿佛也不是特別根本的。
不好的心情需要急救,急救完之后別忘了補充營(yíng)養,補償一下自己。比如買(mǎi)自己喜歡了很久的東西,吃自己早就想吃的美食,去自己想去的地方游玩,都是在補充營(yíng)養,為了使我們自己的力氣更充足。
試著(zhù)做一做,讓心晴了吧。
箐英家族傳承俱樂(lè )部家庭心理健康服務(wù)合作單位
丁香園合作單位,平臺榮獲*科技成果進(jìn)步獎二等獎,*發(fā)明專(zhuān)利,專(zhuān)利號:ZL 2020 3 0726924.6 軟件著(zhù)作權號:6746989
錢(qián)丹塞恩心理平臺是中 國 家庭教育促進(jìn)會(huì )推薦,*的青少年心理健康服務(wù)平臺,同時(shí)開(kāi)展貧困家庭孩子的心理援助服務(wù)。
平臺針對青少年心理一對一咨詢(xún)疏導,快速有效對青少年心理狀態(tài),錢(qián)丹塞恩性格分析,心理情緒方面分析,得出結果后*有效進(jìn)行疏導,孩子在30分鐘內得到真正的來(lái)自?xún)仍诘男睦砹α康闹С?孩子狀態(tài)得到有效提升。
平臺成員組成:是*從事家庭教育,同時(shí)對應用心理學(xué),精分等考核通過(guò),參于錢(qián)丹塞恩心理平臺系統學(xué)習達1000小時(shí)以上的老師。平臺開(kāi)通以來(lái),在線(xiàn)一對一疏導的*青少年人員達5100多人,家長(cháng)咨詢(xún)療愈人數達3300多人。好評率98%以上。
特別提示:現在傳統醫院心理科及民間心理咨詢(xún)機構的模式:表單選擇填表,測試,測試完后,一般得出焦慮,抑郁,情感障礙,輕度,中度,重度等,然后就開(kāi)藥。有時(shí)孩子就診完后,要么覺(jué)得自己沒(méi)病,要么覺(jué)得自己真的心理有病了。這些沿用西方幾十年的檢測表單,而得出心理的報告。有時(shí)就診者有意隱瞞,其檢測準確率可想而知!!!
第二,學(xué)校的配備的心理輔導室,大部分*,或發(fā)現學(xué)生狀態(tài)不對或青春期問(wèn)題,要么直接建議家長(cháng)把孩子帶回家,要么建議去精神衛生或醫院心理科看。
第三,現在國內所謂的心理咨詢(xún)師,考了證并不能上崗,大部分停留在知識層面,包括醫院心理科醫生,不能真正從孩子內心出發(fā),深度分析孩子的原因,孩子心理問(wèn)題,不是短時(shí)間形成的,很多原因主要有家庭,父母,成長(cháng)環(huán)境,養育方式,等去多維度綜合思考分析,而醫院測試,出結果后,開(kāi)藥,這樣批量化,流程化,規模操作,并不能真正對心理問(wèn)題得到解決。
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「溫度」,有分實(shí)際的溫度跟體感的溫度;實(shí)際溫度可能沒(méi)有很冷,也許10度,但是我們的體感溫度可能只有5、6度。
「時(shí)間」也是一樣,如果我們在做很快樂(lè )的事情,兩個(gè)小時(shí)、三個(gè)小時(shí)一下子就過(guò)去了,我們會(huì )感覺(jué)「怎么時(shí)間過(guò)得這么快」,但是如果是痛苦的,是折磨的事情,就會(huì )感覺(jué)到時(shí)間被放大了,被延長(cháng)了,明明可能只有10分鐘,但是感覺(jué)好像是幾個(gè)鐘頭、一輩子的樣子。
所以當一個(gè)人在講話(huà)的時(shí)候,他是講「他的感覺(jué)」,還是他在講「事實(shí)」;而我們聽(tīng)的人,我們是在聽(tīng)他講他的感覺(jué),還是我們是在否定他的感覺(jué),用事實(shí)在跟他講話(huà)?
「事實(shí)」跟「感覺(jué)」常常是有差距的,這也是為什么有人講說(shuō)「一日不見(jiàn),如隔三秋」,這句話(huà)就很不事實(shí),明明就一日,怎么會(huì )說(shuō)是三秋(三年),但這是一種感覺(jué)。
有時(shí)在溝通的時(shí)候,對方有他的一種思維的模式、表達的模式,但是他的模式未必符合我們的習慣或者我們的喜好;但我們要思考的問(wèn)題是:對方要成為一個(gè)我希望的樣子,還是對方要成為他應該成為的樣子,他想要成為的樣子。
親密關(guān)系、夫妻關(guān)系*終是我們要朝對方所希望的、所喜悅的方向前進(jìn),所以他要成為你希望的男人,你要成為他所希望的女人,但是這個(gè)里面很重要的是:要打從內心里面愿意,而不是被要求的、被情緒勒索而來(lái)的。
所以當對方不符合我的心意的時(shí)候,我內心有一把火;我要去處理的不是「對方的所作所為」,而是「我這一把火從何而來(lái)」。為什么對方不符合我的心意,讓我不舒服,我不是去面對我的不舒服,而我是去面對他的所作所為。
怎么樣去了解對方?
對方不一定每一件事情都讓我舒服愉快,但反過(guò)來(lái),我的所作所為就讓對方舒服愉快嗎?有時(shí)候也未必。有些人的容忍度、包容度比較大,所以當他有困難有挫折的時(shí)候,他大部分都不會(huì )講;有些人是一點(diǎn)不舒服、一點(diǎn)不如意,他就會(huì )有情緒,甚至是他會(huì )有語(yǔ)言,會(huì )抱怨,會(huì )指責。因為每一個(gè)人成長(cháng)的背景、成長(cháng)的經(jīng)驗是不一樣的,所以對待事情的模式也是不一樣。
我(劉老師)還是非常的相信「夫妻是量身定做的」,「夫妻是棋逢敵手」,「夫妻是強將之下無(wú)弱兵」,所以不要以為對方看起來(lái)弱弱的,很無(wú)能、很無(wú)助的樣子,常常事情都處理不好的樣子,但是他能夠跟你成為夫妻并且相處這么久,如果對方?jīng)]有兩三下,他可能已經(jīng)受不了;所以對方一定也有他的一套生存模式,你不認同但是他卻很自得的一些生活的觀(guān)念與能力。
「我很無(wú)助」,有些人會(huì )把這種無(wú)助的感覺(jué)放在心里,但是有些人會(huì )把無(wú)助的感覺(jué)放在嘴里。譬如對方說(shuō):「我找不到我的車(chē)子」,他這樣講但是他并不是要你去替他找,他只是在敘述他現在找不到,他可能有一點(diǎn)挫折、困擾的感覺(jué),但是他還是繼續找;有些人找不到,他只是放在心里,他很急但他不會(huì )講。
所以,在與伴侶互動(dòng)相處的時(shí)候,怎么樣去了解對方的習慣、思想、感覺(jué)?
作為錢(qián)丹塞恩發(fā)起人,我們無(wú)薪奉獻,關(guān)懷社會(huì )的需要,僅靠一些咨詢(xún),錢(qián)丹塞恩平臺無(wú)法再堅持。但這個(gè)工作,我會(huì )堅持下去,因為我看到越來(lái)越多的家庭,孩子,家長(cháng)的變化,看到他們積極投入開(kāi)展家庭,個(gè)人生命成長(cháng)系列的課程與工作坊,深受家長(cháng),老師,孩子社會(huì )的肯定。這種糅合社會(huì )工作、心理輔導、生命關(guān)懷的作為,我們稱(chēng)為錢(qián)丹塞恩生命成長(cháng)。
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厭學(xué)青少年常見(jiàn)的表現有焦慮、抑郁、強迫、厭煩、退縮。具體表現為上課注意力難以集中、害怕學(xué)習、思考乏力,但又想好好學(xué)習,產(chǎn)生焦慮感。除此之外,也還有不少青少年會(huì )不愿意上學(xué)、害怕上學(xué),或者一到學(xué)校就萎靡不振。
有的孩子不愿意去學(xué)校,家長(cháng)或是老師可能就簡(jiǎn)單地認為是孩子的學(xué)習壓力過(guò)大,覺(jué)得這就是厭學(xué),但情況并不像想象得那么簡(jiǎn)單。
抑郁癥的發(fā)病年齡正在逐漸提前,而青少年抑郁癥狀*突出的表現就是——厭學(xué)。學(xué)業(yè)上的失敗、家長(cháng)的不理解使這群孩子心理矛盾重重,壓力增大,"厭學(xué)"是*常見(jiàn)的癥狀表現。
家庭因素是導致兒童青少年抑郁的重要因素之一,很多青少年抑郁癥是由于童年創(chuàng )傷、不良家庭關(guān)系或者父母教養方式問(wèn)題而造成的。
作業(yè)多、課外班多、睡眠不足幾乎成了中學(xué)生的常態(tài)。很多家長(cháng)表示除了周末,孩子很少在晚上11點(diǎn)前上床睡覺(jué)。
再加上在很多家庭里,父母望子成龍心切,不斷給孩子施壓,孩子*的任務(wù)就是學(xué)習。一旦學(xué)習不好,孩子會(huì )產(chǎn)生嚴重的挫敗感,無(wú)法接納自己。
如此"高壓"之下,孩子產(chǎn)生情緒問(wèn)題在所難免。
青少年不肯去上學(xué),很有可能是遇到了問(wèn)題。青少年性格尚未完全成熟,遇到問(wèn)題無(wú)法做出及時(shí)理性的處理,而是簡(jiǎn)單粗暴地選擇不去上學(xué)這一方式來(lái)逃避問(wèn)題。至于背后真正的原因,需要家長(cháng)耐心細致地去尋找。前提就是需要家長(cháng)與孩子有比較良好的溝通,并且嘗試站在孩子的角度去理解問(wèn)題。
孩子,不愿意嘗試新鮮事物。孩子,被家長(cháng)和學(xué)校,社會(huì )逼的只會(huì )啃課內、競賽習題集。就是中了圈套了,這樣的孩子,已經(jīng)沒(méi)戲了。家長(cháng),面對孩子探索新鮮事物的好奇心,如臨大敵。家長(cháng),生怕孩子會(huì )浪費學(xué)習時(shí)間。你怕,就已經(jīng)輸了。真正的學(xué)霸、學(xué)神,根本不需要家長(cháng)來(lái)安排自己的學(xué)習。
孩子學(xué)的科目非常多,會(huì )不會(huì )影響課內學(xué)習精力?家長(cháng),無(wú)需對此過(guò)度擔心。美國*中學(xué)生,從小到大玩的科目多了去了,也不耽誤考入常青藤。廣泛涉獵,不但不會(huì )影響孩子的學(xué)習能力,還會(huì )提升學(xué)習效率。
我評估一個(gè)孩子綜合能力如何,不關(guān)注課內、競賽成績(jì)是否拔尖,而是,在廣泛涉獵眾多課外項目學(xué)習后,課內、競賽成績(jì)是否拔尖。牛蛙,若是除了語(yǔ)數外別無(wú)所長(cháng),則根本談不上神馬天才。特別是,語(yǔ)數外還是經(jīng)過(guò)中式處理的純高分語(yǔ)數外,則更加不值一提。
學(xué)的多、玩的多,也會(huì )給孩子形成壓力,迫使孩子在確保課內成績(jì)的前提下,保住興趣愛(ài)好的學(xué)習機會(huì )。大多數情況下,家長(cháng)替代孩子做出了投機性、現實(shí)性選擇。事實(shí)上,家長(cháng)純屬是自以為是。人們,經(jīng)常會(huì )犯的一個(gè)錯誤,就是以自己的理解去看待現實(shí)問(wèn)題。你認為孩子應該做出的理性選擇,本就帶著(zhù)自身的感性和主觀(guān)認識。學(xué)什么有用?學(xué)什么有用,是孩子的事。
家長(cháng)苦心經(jīng)營(yíng)出來(lái)的學(xué)習成績(jì),到底有神馬意義?升學(xué)?考上清北、985,不還是社畜一枚?問(wèn)題的關(guān)鍵,就在于孩子是否真的培養出超越自我、終生學(xué)習的能力。孩子,從小就處于家長(cháng)明里暗里設計的學(xué)習路徑中,如何培養出自主學(xué)習意識?這就是唯分數論*大的迫害。離開(kāi)家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )的鞭策,孩子喪失了選擇發(fā)展路徑的主觀(guān)能動(dòng)性。
琴棋書(shū)畫(huà),是否有用?有用與否,學(xué)過(guò)才知道,不必主觀(guān)判斷。家長(cháng),自己都沒(méi)深刻體會(huì )到學(xué)習的意義,又如何為孩子做出合理選擇?體育,更是門(mén)類(lèi)眾多。學(xué),有用嗎?結果,是沒(méi)用的。過(guò)程,是有用的。拓展孩子的認知邊界,需要廣泛嘗試各種可能性。
很多事,你沒(méi)試過(guò),就是不知道行不行。嘗試一下,才有可能帶來(lái)更多可能性。嘗試新鮮事物,對孩子來(lái)說(shuō),是非常重要滴。讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路,就是這個(gè)道理。家長(cháng),不要人為的拒絕孩子對外拓展認知的可能性。
家長(cháng),對孩子語(yǔ)數外課內成績(jì)很緊張,就已經(jīng)敗了。
在750滿(mǎn)分、700分才能考入*高中的時(shí)代里,分數高低體現出來(lái)的能力差異性,已經(jīng)內卷到失真了。憑借單科突擊,搞競賽加分,破壞孩子學(xué)習其他科目的興趣,也沒(méi)什么可稱(chēng)道的,依然是內卷而已。既然,無(wú)路可逃,就不用逃了。橫豎都是卷,又何必剝奪孩子選擇學(xué)習的權力?
孩子,要學(xué)會(huì )為自己的選擇負責任。孩子,要學(xué)會(huì )走自己的人生道路。
家長(cháng),有責任讓孩子廣泛的嘗試。家長(cháng),沒(méi)有可能替孩子做出*完美的選擇。特別是,這種選擇的*導向是入清北。為了這個(gè)目標,把所有時(shí)間、精力、興趣都壓縮成為750分,其結果就是剪除了其他可能。家長(cháng),給了孩子嘗試其他可能性的機會(huì )。孩子,自己做出的選擇,才是更有價(jià)值滴。
成年后,把握住重要的人生際遇,到底要靠什么能力?問(wèn)題的關(guān)鍵,就在于敢于嘗試的自信。由于,孩子從小嘗試過(guò)非常多的領(lǐng)域,有很強的學(xué)習能力,因此,孩子就更有可能把握住稍縱即逝的機遇?，F實(shí)中的機會(huì ),不會(huì )白癡到濃縮成一張考卷,也不會(huì )有明確的題目、答案,更不會(huì )是簡(jiǎn)單的考分。
以下內容來(lái)自錢(qián)丹塞恩腦神經(jīng)科學(xué)研究,建議多看幾次:
【注:耐雞,是雞娃極其關(guān)鍵的核心素質(zhì)。能把家長(cháng)雞吐血的蛙,*差都是牛蛙。稍微折磨一下,就各種崩潰的蛙,肯定是沒(méi)戲的。從小,就要培養孩子在不合理的環(huán)境下成長(cháng)。合理的環(huán)境,是培養不出抗擊打能力的。家長(cháng),不是神經(jīng)病,能培養出在精神病院健康成長(cháng)的蛙么?逍遙派,的確有利于早期塑造孩子心理健康成長(cháng)。但是,孩子正式練武時(shí),還是要把逍遙派鍛造的心理素質(zhì)優(yōu)勢發(fā)揮出來(lái),用少林絕藝鍛造,演變成耐雞。否則,光逍遙,沒(méi)鳥(niǎo)用了?！?
我寫(xiě)的關(guān)于雞娃的體會(huì ),分為兩大部分。*部分,是神獸3歲前的理論實(shí)踐。第二部分,是神獸3歲后的理論實(shí)踐。兩部分的風(fēng)格,就像是左右互搏,采用的是截然不同的思維。我把左派的思想,主要運用在3歲前塑造幼兒心理與情緒管理系統上。我把右派的思想,主要運用在3歲后塑造幼兒認知與思維體系上。用心觀(guān)察的網(wǎng)友,可能會(huì )發(fā)現,這兩個(gè)階段,我的思維方式和策略體系,是完全不同的。
神獸3歲生日一過(guò),我就密集部署各種培訓班,加速認知啟蒙。3歲之前,他多是自由散放的生活。為什么,要讓小孩子在這兩個(gè)階段處于完全不同的學(xué)習狀態(tài)?這里可以寫(xiě)幾萬(wàn)字的文章論述。主要目的在于,自由散放的早期啟蒙,有利于幼兒形成較為健康的心理和情緒系統。一旦,小朋友進(jìn)入正式的讀書(shū)學(xué)習生活之后,外界施加的影響,必然會(huì )干預孩子的大腦成長(cháng),會(huì )破壞大腦早期心理和情緒系統完善的過(guò)程。因此,根據腦的發(fā)育特點(diǎn),在不同階段,施加完全不同的干預策略,才是明智的。3歲之前,重點(diǎn)打造心理、情緒控制系統,重點(diǎn)打造語(yǔ)言系統,才是明智的。發(fā)憤圖強,努力讀書(shū),用不著(zhù)雞血到更早,因為,需要讀的書(shū)再多,競爭的環(huán)境再激烈,也不要忘記腦功能的*基礎部分,永遠是情感和心理。
我有些同學(xué),在后期的讀書(shū)和生活中,發(fā)展的不盡如人意,背后的原因,總結的經(jīng)驗教訓,就在于心理和情緒控制能力不足。表面上看,人生發(fā)展多是隨機結果。仔細深究,你就會(huì )發(fā)現,邏輯還是隱藏在事物發(fā)展背后的,還是存在規律的。
探討學(xué)習成績(jì),*階段,我至少有3個(gè)同學(xué),是長(cháng)期無(wú)法戰勝的。
*號,在我眼中,神一般的人物,任何考試都是滿(mǎn)分。誰(shuí)都沒(méi)有想到,她*這一關(guān)沒(méi)有進(jìn)入省重點(diǎn)。為什么,她在*階段敗了呢?因為,各種復雜的情感因素,在我們班兩個(gè)男生(一個(gè)學(xué)霸,一個(gè)學(xué)渣)的情感世界中混的太投入,耽誤了人生發(fā)展。事后證明,這兩個(gè)男生都很*,走了兩條截然不同的發(fā)展路線(xiàn)。哪一個(gè),都是出色的。哪一個(gè),都沒(méi)同她結成連理。傳說(shuō)中,女生談戀愛(ài),談的學(xué)業(yè)徹底崩盤(pán)的真實(shí)案例,就發(fā)生在我眼前。
第二號,是我發(fā)小,讀書(shū)非常好,體育還極其牛掰。*,成功進(jìn)入省重點(diǎn)。剛入學(xué),遇到改變自己人生的*好同學(xué)。他,跟同桌上自習課講話(huà),被班主任逮住。班主任,對他一頓狂躁,說(shuō)話(huà)挺難聽(tīng)。他,就沒(méi)受過(guò)這種羞辱,從此后對班主任產(chǎn)生逆反心理,嚴重影響了學(xué)習態(tài)度。在省重點(diǎn),高手如云的環(huán)境下,他*、*那點(diǎn)兒積累,承受不住自身那點(diǎn)兒傲嬌。*終,考了個(gè)二本,非常遺憾。時(shí)隔多年,他都無(wú)法從高中讀書(shū)失敗的陰影中走出來(lái)。
第三號,*讀書(shū)好到同一號一樣,是考試就是滿(mǎn)分。智商極高,*入學(xué)智商測試,接近160分。*,在全市范圍內,也算得上極高水平,考入省重點(diǎn)。入學(xué)后,當了班長(cháng),代替老師管理整個(gè)班級,他的領(lǐng)導力是極強的。他也談戀愛(ài),但是,并沒(méi)有影響讀書(shū),因為,從小這方面經(jīng)驗挺豐富。為什么,*后高考就沒(méi)有發(fā)揮出正常水平呢?我認為,就是大賽經(jīng)驗不足,心理素質(zhì)還是不夠過(guò)硬。
這三個(gè)同學(xué),沒(méi)有一個(gè)是智商問(wèn)題,智商都是超常的。這三個(gè)同學(xué),高考連一本線(xiàn)都上不去,慘到無(wú)法理解。三號,命好。他,在魔都讀了一個(gè)很爛的*,但被同濟收購了,改入同濟門(mén)庭。另外兩個(gè),命就沒(méi)有那么好了。人生選擇,非常重要。填報志愿,是一門(mén)高深的技術(shù)。三號他爹,還是非常厲害的,因為,三號他哥考了3回,志愿填報技術(shù)已臻于化境。。。
這三個(gè)同學(xué),都是敗在心理因素。情緒和心理控制力不足,*大忌諱,就是進(jìn)入股市。股市,適合皮糙肉厚、抗擊打能力強的選手。他們這種心理素質(zhì),不適合在高度對抗的內心斗爭狀態(tài)下生存。
雞娃,有一條非常重要,就是要耐雞。雞娃,心理恢復能力要求很強,因為,雞娃難免要遭遇到各種超常規的外部心理驅動(dòng)。我懟神獸的招數,主要是貫耳魔音、彈指神通、打狗棒。他,從小就苦練少林七十二絕藝中*難練的金剛不壞體神功。神牛蛙家長(cháng),吹牛逼,快吹成逍遙派了。我看,逍遙派出不來(lái)什么逍遙子和虛竹,多是星宿老仙。真正的武學(xué)泰斗,多出自少林、武當。整天背著(zhù)鐵桶滿(mǎn)山跑的雞娃界名宿覺(jué)遠大師,才是自學(xué)成才的泰山北斗。
為什么,成功晉級神牛蛙的家長(cháng),不分享自己*武功秘籍呢?因為,真相都暴露了,就不利于造神運動(dòng)了。
當年,我師父,用一記桃花島絕學(xué):彈指神通,天天敲我。我爹,是逍遙派出身,從不虐我。但是,我從小,就臉皮極其厚。1、2、3號面臨的所有問(wèn)題,我全都遭遇過(guò),但結局是完全不同的。學(xué)霸,不一定心理素質(zhì)過(guò)硬。恰恰相反,學(xué)霸往往心理素質(zhì)不行。整天光讀書(shū)、考試了,江湖歷練不足,很容易就夭折了。
實(shí)目的,是準確的傳遞作者的臉當時(shí)紅到什么程度,內分泌的具體參數,這些都被共情效應取代了。
共情效應,才是溝通的真實(shí)結果。A、B兩個(gè)人溝通,導致相互之間形成共情效應,才是真正的理解。這種傳遞手段,建立在語(yǔ)言、文字的基礎上,*、缺乏足夠強的時(shí)效性,完全可以直接心理表征對心理表征傳遞編碼來(lái)實(shí)現;第二、有明顯的信息歧義、丟失問(wèn)題,不利于信息傳播的準確性。
未來(lái)的認知革命,將從人與人之間信息溝通的*本質(zhì)手段顛覆,取代語(yǔ)言與文字,提升人腦思維之間溝通的帶寬與準確性。這個(gè)時(shí)代,將是顛覆性的認知革命時(shí)代,在21世紀必然到來(lái)。
