*數學(xué)個(gè)*數學(xué)在難度和深度上差距非常大,*數學(xué)更注重基礎的運算能力,處于打基礎的階段。而*數學(xué)就開(kāi)始考察學(xué)生的抽象思維和邏輯推算的能力。那么面對新的數學(xué),*數學(xué)怎么樣學(xué)才能學(xué)好和把成績(jì)提高?

*數學(xué)怎么樣學(xué)才能學(xué)好和把成績(jì)提高

1、掌握學(xué)習流程

*步要做的是課前預習,在課前把老師要講的知識點(diǎn)學(xué)生瀏覽一遍,記下不太了解的地方,課上留意聽(tīng);課上認真聽(tīng),課堂上有很多新的名詞和例題,老師會(huì )講解概念和解題思路,留意預習中不會(huì )點(diǎn),從老師的講解中找到解題的靈感。*的課程結束,晚自習的時(shí)候回憶下今天都講了哪些知識點(diǎn),分清楚重點(diǎn)是哪些,可以用課后習題做測驗,檢測書(shū)還有哪些知識點(diǎn)沒(méi)有掌握。有錯題,分析下錯題是哪些知識點(diǎn)出了問(wèn)題,記在錯題本上,第二天聽(tīng)老師講習題。

2、先看筆記在做題

*課堂的知識含量是*的幾倍之上,而且需要有抽象思維能力,另一方面,學(xué)生們對老師講的內容理解,但是沒(méi)有經(jīng)過(guò)練習還沒(méi)有達到老師對知識的理解程度。因此,當學(xué)生上課聽(tīng)懂了時(shí)候 ,也會(huì )發(fā)現學(xué)生不會(huì )做題。因此在做題前學(xué)生*好能回憶下上課講的知識點(diǎn)。比如可以提前看看課程記的筆記,如果在做題中,練習題和老師講的例題不匹配的話(huà),就不能對比消化,如果時(shí)間長(cháng)久不能落實(shí),就會(huì )有很大的損失。

3、發(fā)掘概念和公式

概念和公式一定要重視,不能對概念的理解只是停留在文字表面,對概念的特殊情況重視不夠。對概念和公式不能一味的死記硬背,缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系,這樣就不能很好的將學(xué)到的知識點(diǎn)與解題聯(lián)系起來(lái),記憶是理解的基礎。如果不能將概念、公式爛熟于心,就不能夠在題目中熟練應用。

4、多看例題,多做習題

看例題、做習題的目的是體會(huì )定義、定理、公式法則的運用。每一道例題都是有針對性的,會(huì )針對一個(gè)或幾個(gè)知識點(diǎn)設計思維方法的學(xué)習?？椿蛘咦鲱}的目的是為了掌握它的思維方法,在頭腦中形成對每一類(lèi)題型的"通用"解法,這樣就能觸類(lèi)旁通。有些學(xué)生會(huì )有這樣的情況:老師講過(guò)的題會(huì )做,其它的題就不會(huì )做,只會(huì )依樣畫(huà)葫蘆,題目有些小的變化就干瞪眼,無(wú)從下手。原因就在于不明白數學(xué)知識是怎么應用的,解題時(shí)是怎么思考的。

5、不懂就問(wèn)

只有經(jīng)過(guò)學(xué)生自己反復思考仍不能理解或解決的問(wèn)題,問(wèn)老師才是正道。如果不思考就問(wèn)只能說(shuō)明對問(wèn)題不夠重視,不求甚解;不會(huì )的問(wèn)題也不問(wèn)主要是不好意思,怕問(wèn)老師被訓,問(wèn)同學(xué)怕被同學(xué)瞧不起。其實(shí)這樣的顧慮是多于的,對知識的掌握因人而異,沒(méi)有必要在意別人的看法。而且要及時(shí)問(wèn),知識本身是有連貫性的,前面的知識不清楚,學(xué)到后面時(shí),會(huì )更難理解,問(wèn)題積累到一定程度,就會(huì )造成學(xué)生對數學(xué)慢慢失去興趣。

6、善于做題

數學(xué)是一門(mén)側重思考和練習的*,要想取得好成績(jì)做題是必須的,想要比別人好的話(huà)還需要去做課外題,做題很重要,學(xué)生每做完一道數學(xué)題,要想著(zhù)總結它的中心思想;題目涉及到哪些知識點(diǎn);解題中用到哪些解題方法或思想。當然,解題后的總結,還應該考慮:問(wèn)題是否可以有其它解法;是否可以進(jìn)行推廣用來(lái)解決與之相似的問(wèn)題,只有做到"舉一反三",才能真的會(huì )"觸類(lèi)旁通"。

*數學(xué)想要學(xué)好,就必須有一套學(xué)習方法,學(xué)生在學(xué)習新課之前要預習,課后要學(xué)生自己去做例題,主動(dòng)思考,要養成不懂就問(wèn)的好習慣,要善于做題,總結出做題技巧,就一定可以學(xué)好*數學(xué)。