圖形圖像處理培訓總結

今年的暑假里,在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下,我們幾位教師到了廣東輕工職業(yè)技術(shù)進(jìn)行圖形圖像處理的學(xué)習。在半個(gè)多月的學(xué)習時(shí)間里,使我接觸到了coreldraw高級圖形圖像的很多相關(guān)知識,使我對這個(gè)軟件有了更深層次的了解和熟練并拓展了我的教學(xué)領(lǐng)域!

在培訓時(shí)候,我很認真聽(tīng)老師所講述的內容和觀(guān)看老師的教學(xué)步驟。老師的講課是先通過(guò)書(shū)上每個(gè)例子的步驟,解決這道或那道題目,讓我們熟練了較為復雜的工具和步驟后,然后再舉一反三,讓我們想出另外的方法解決同一道題。通過(guò)大半時(shí)間的學(xué)習后,在我們掌握了一定的軟件技能和熟練了各種工具后,再自由練習并熟練運用各種方法解決問(wèn)題。在學(xué)習的過(guò)程中,我掌握了很多以前并不熟練的技能,如coreldraw軟件中的編排字體、手繪圖形等比較有難度的技巧,再有就是更為熟練地掌握了一些制作小技巧和快捷方式。

在培訓的過(guò)程中,給我印象*深的就是老師的靈活多變的思維方法,以及用多種方法達到同一要求的高深技能。我想,我們實(shí)際而且不僅僅局限于學(xué)習單一的coreldraw軟件技能,更重要的是學(xué)習舉一反三的方法,我們即使是從事與其它行業(yè),不也是要學(xué)會(huì )舉一反三,在同一個(gè)目標下,學(xué)會(huì )用不同的方法一直有條有理地做到*后成品的出現嗎?應該說(shuō)這就是這門(mén)課的價(jià)值所在。

無(wú)論是在學(xué)習培訓上課,還是從事我們的教學(xué)工作,我都深深地感覺(jué)到,技術(shù)性的工作就好比變魔術(shù),其實(shí)原理是非常簡(jiǎn)單的,但是當你就是做出這么一個(gè)簡(jiǎn)單的東西出來(lái)之后,一些外行們有時(shí)候會(huì )用崇拜的眼光看著(zhù)你,覺(jué)得你很高深莫測,更不用說(shuō)我們學(xué)會(huì )舉一反三的運用不同的步驟、方法完成同一目標的。這個(gè)可以說(shuō)就是技術(shù)的魅力了。我們要讓學(xué)生對學(xué)習感興趣,要讓學(xué)生知道我們在做什么,以及如何去做。這些東西需要我們以一定的技巧敘述出來(lái),所起到的作用就是能夠讓學(xué)生了解自己的進(jìn)度以及過(guò)程、步驟,讓學(xué)生驚訝于我們能夠用不同的過(guò)程來(lái)得出一個(gè)同樣的結果,從而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,進(jìn)而學(xué)好這門(mén)軟件。

我覺(jué)得學(xué)習coreldraw軟件一門(mén)課程是很成功的。聯(lián)系到我們的教學(xué)工作中,我們應該負起比較主要的責任。在學(xué)校里有了太多的基礎課程,也許在剛開(kāi)始的學(xué)習里,他們還能夠保持著(zhù)新鮮感,但是在學(xué)習之后,可以說(shuō)再有新鮮感就是一件比較困難的事情了。其次,學(xué)生們沒(méi)有認識到這門(mén)課程的價(jià)值。他們有時(shí)會(huì )認為學(xué)習這門(mén)課程沒(méi)用,如果有了這樣先入為主的思想,那今后的學(xué)習就比較困難了。所以作為我們老師來(lái)說(shuō),首要任務(wù)就是向學(xué)生分析這軟件的用處。作為老師方面來(lái)說(shuō),我們不但要有熟練的專(zhuān)業(yè)技能,而且能夠自己迅速的吸收新知識,能夠舉一反三。但除了這一點(diǎn)外,我們還要能夠把自身所吸收的知識傳授給他的學(xué)

生,授學(xué)生以"漁"。軟件課程是一門(mén)有趣卻又容易單調、枯燥的課程,這就要求我們老師在講臺上講課要生動(dòng)、激情,像coreldraw軟件一樣,靈活運用多種方法講解,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生有想聽(tīng)下去的欲望。

在這段時(shí)間的學(xué)習力,讓我收獲很多,我會(huì )將我所學(xué)到的知識更好的運用到自己的教學(xué)中,做到教學(xué)方法靈活多變,充分吸引學(xué)生,努力使自己的教學(xué)內容更豐富多彩,讓教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越好,為教學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻!