現在特別流行給兒童進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙，在英語(yǔ)啟蒙中家長(cháng)常聽(tīng)說(shuō)和很多使用的方法就是“磨耳朵”。但是沒(méi)有情境體驗以及可理解輸入的“磨耳朵”是無(wú)效果的。 磨耳朵的誤區 首先，舉個(gè)例子，對我們成人來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)詞匯量和理解力已經(jīng)非常豐富了，但如果讓一個(gè)從沒(méi)涉獵過(guò)經(jīng)濟及股票的人去聽(tīng)財經(jīng)新聞及股評，你覺(jué)得他能聽(tīng)的懂多少？他又能輸出多少向別人講述？ 所以，對于一個(gè)沒(méi)有任何英語(yǔ)基礎的兒童來(lái)說(shuō)，既使讓他天天聽(tīng)英語(yǔ)歌、童謠等等也是沒(méi)有用的，因為這些輸入都是無(wú)效的，而他又沒(méi)有真實(shí)的情景去體會(huì )詞句的含義。 正確的磨耳朵 接下來(lái)，我們說(shuō)說(shuō)正確的英語(yǔ)啟蒙打開(kāi)方式。其實(shí)英語(yǔ)的學(xué)習多早都不算早，多晚也都不算晚，只要開(kāi)始就好。 1、英文的指物訓練 這個(gè)很簡(jiǎn)單，寶寶剛開(kāi)始學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)，大人都會(huì )指著(zhù)這兒?jiǎn)?wèn)、指著(zhù)那兒?jiǎn)?wèn)，這是什么？那是什么？然后再告訴寶寶：這是沙發(fā)、電視、桌子，那是蘋(píng)果、橙子、梨……父母一個(gè)負責漢語(yǔ)一個(gè)負責英語(yǔ)，給孩子一個(gè)從小就雙語(yǔ)的環(huán)境，這樣就形成了孩子的一個(gè)基礎的詞匯積累。 2、讀原版的英文繪本 其實(shí)，讀繪本就是在給孩創(chuàng )設一個(gè)真實(shí)的情景，結合畫(huà)面，給孩子讀那些句子，基本上不需要家長(cháng)進(jìn)行翻譯，孩子看著(zhù)圖畫(huà)，就知道你的那句話(huà)表達的是什么意思。 3、把繪本中的語(yǔ)言應用到生活中 讀了那么多繪本，還要把繪本語(yǔ)言拿到生活中去運用，這里舉個(gè)例子，朋友家的小寶寶喜歡《I Poop》這本繪本，甚至上廁所都會(huì )拿著(zhù)這本書(shū)，因為這本繪本就是一本講述小寶寶上廁所的故事，而每次朋友家的寶寶要拉粑粑，也會(huì )對她說(shuō)“I poop now”。 4、用英語(yǔ)童謠做互動(dòng)游戲 孩子對韻律節奏具有天然的興趣，用童謠配合英語(yǔ)啟蒙**是必不可少的，但是如果你只是當背景音樂(lè )放給孩子聽(tīng)，那是沒(méi)有用的，童謠演唱、舞蹈，加上自制學(xué)具玩圖色游戲，這樣邊聽(tīng)邊玩，孩子才聽(tīng)的懂唱的什么。
