粑粑麻麻們對孩子的少兒英語(yǔ)學(xué)習都非常的關(guān)注，希望孩子們都有非常好的英語(yǔ)能力。但是，父母們在教育孩子學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程中，常常會(huì )陷入以下誤區，接下來(lái)跟小編一起來(lái)看一下吧。 　　誤區一：片面關(guān)心詞匯量 　　這是一個(gè)比較常見(jiàn)的誤區。但其實(shí)，早期英語(yǔ)學(xué)習更關(guān)鍵的是語(yǔ)言啟蒙，即語(yǔ)感和情景對應能力的培養。 　　推薦粑粑麻麻們從簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片和分級閱讀開(kāi)始培養孩子的語(yǔ)境學(xué)習能力。選擇材料一定要根據孩子興趣，不用急于加入許多新的內容。 　　早期可以選擇類(lèi)似Eric Carle系列的繪本，圖畫(huà)生動(dòng)，關(guān)鍵是語(yǔ)句有重復，再配合上粑粑麻麻們的夸張動(dòng)作示范，孩子可以輕松模仿。 　　稍有積累后，Peppa pig, Thomas and his friends, Curious George這類(lèi)動(dòng)畫(huà)和繪本版本都有的材料是較好選擇，可以保證孩子通過(guò)多種渠道接受足夠豐富完整的語(yǔ)音信號和場(chǎng)景信息。在觀(guān)看動(dòng)畫(huà)泛聽(tīng)后，還可以一起互動(dòng)閱讀學(xué)習主要語(yǔ)句，然后再進(jìn)行精聽(tīng)。 　　誤區二：過(guò)于強調拼寫(xiě)正確性 　　有些粑粑麻麻可能常常要求老師加強單詞聽(tīng)寫(xiě)的練習，覺(jué)得這樣可以促進(jìn)閱讀。然而，過(guò)早要求孩子機械背誦單詞不但達不到提高閱讀的目的，還容易讓孩子過(guò)早失去英語(yǔ)學(xué)習的興趣。 　　循序漸進(jìn)的自然拼讀法，才是達到自主閱讀更有效的途徑。自然拼讀簡(jiǎn)單說(shuō)就是通過(guò)字母或字母組合的發(fā)音規律，達到看字讀音，聽(tīng)聲拼詞的能力。 　　需要注意的是，自然拼讀的學(xué)習并不是一個(gè)立竿見(jiàn)影的過(guò)程，單純講解給孩子字母或字母組合的發(fā)音規律遠達不到可以?xún)然`活使用的效果。 　　如果想要在家教寶貝，可以使用多種形式的資源，從孩子容易接受、朗朗上口的自然拼讀兒歌入手，同時(shí)配合使用拼讀卡片和分級閱讀書(shū)籍達到反復練習的目的。

　　誤區三：只關(guān)注語(yǔ)法的細節 　　對于語(yǔ)法和細節的過(guò)分關(guān)注，而沒(méi)有從英文句型結構入手來(lái)鼓勵英文寫(xiě)作，容易扼殺孩子寫(xiě)作表達一開(kāi)始的創(chuàng )造性。 　　作為英語(yǔ)為非母語(yǔ)*的學(xué)習者，關(guān)注語(yǔ)法是必須的。但我們也可以借鑒英美*孩子學(xué)習英文寫(xiě)作的方法。 　　通常，國外老師會(huì )更關(guān)注詞性和句型結構的學(xué)習。比如動(dòng)詞往往是先被介紹給孩子的，因為它象征了動(dòng)作，同時(shí)也有多種時(shí)態(tài)，隨后，引入名詞、冠詞、介詞等，讓孩子依此熟悉這些詞性。 　　至于句型結構，則可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的創(chuàng )造性寫(xiě)作（creative writing）小練習讓孩子加強鞏固。 　　比如在學(xué)習現在進(jìn)行時(shí)時(shí)，可以讓孩子在已有的英文基礎上，發(fā)揮想象力，想出一些有趣的動(dòng)詞短語(yǔ)和地點(diǎn)短語(yǔ)，如riding a dinosaur（騎恐龍）, swimming with a whale（和鯨魚(yú)一起游泳），on the moon（在月亮上）, in the sea（在海里）之類(lèi)。 　　然后讓孩子在字條寫(xiě)上自己的名字、地點(diǎn)和動(dòng)作圖文紙條，分成三組來(lái)抽簽，組合出非常好玩的句子，比如：Alice is riding a dinosaur on the moon.（Alice在月亮上騎恐龍）。因為是學(xué)習正在進(jìn)行時(shí)，還可以讓孩子馬上表演出相關(guān)動(dòng)作，強化正在進(jìn)行的概念。 　　在學(xué)習英語(yǔ)的初期，不必過(guò)于糾結孩子到底有沒(méi)有聽(tīng)懂，說(shuō)的語(yǔ)法對不對，認識了多少單詞，單詞發(fā)音對不對，只要提供充分的環(huán)境，讓學(xué)英語(yǔ)對孩子來(lái)說(shuō)是輕松快樂(lè )的事，他就會(huì )保持這份動(dòng)力。就像一位麻麻的感悟：和孩子在一起，少提要求，會(huì )讓學(xué)習的過(guò)程更順利。