一、把握四個(gè)環(huán)節，系統學(xué)習 　　在校學(xué)生的學(xué)習，是在教師指導下進(jìn)行的，課堂學(xué)習一般由四個(gè)環(huán)節組成：首先要 聽(tīng)老師的課，這就是聽(tīng)課的一環(huán)；為了消化和掌握課堂上所傳授的知識，需要做練習，這就是作業(yè)的一環(huán)，為了進(jìn)一步把所學(xué)的知識鞏固起來(lái)，并了解其內在聯(lián)系， 需要記憶和歸納整理，這就是復習的一環(huán)；為了使下一節課學(xué)得更主動(dòng)，事先需要閱讀新課，這就是預習的一環(huán)。這四個(gè)環(huán)節的每一部分都有它的獨立意義和獨立作 用，而各部分之間又相互銜接，相互影響，相互制約。 　　這四個(gè)環(huán)節組成一個(gè)小循環(huán)，也就是一個(gè)學(xué)習周期。學(xué)習的周期就是學(xué)習的車(chē)輪運轉一周的軌跡，善于學(xué)習的人應該從車(chē)輪運轉一周的撤印中找到它的起止點(diǎn)和中間環(huán)節，把四個(gè)環(huán)節組成定型的學(xué)習周期，組成一個(gè)學(xué)習系統，使每個(gè)環(huán)節都能充分發(fā)揮它們的作用?！　《?、求教與自學(xué)相結合 　　在學(xué)習過(guò)程中，既要爭取教師的指導和幫助，但是又不能處處依靠教師，必須自己主動(dòng)地去學(xué)習、去探索、去獲取，應該在自己認真學(xué)習和研究的基礎上去尋求教師和同學(xué)的幫助?！　∪?、學(xué)習與思考相結合 　　在學(xué)習過(guò)程中，對課本的內容要認真研究，提出疑問(wèn)，追本窮源。對每一個(gè)概念、公式、定理都要弄清其來(lái)龍去脈、前因后果，內在聯(lián)系，以及蘊含于推導過(guò)程中的數學(xué)思想和方法。在解決問(wèn)題時(shí)，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書(shū)本、機械呆板、不知變通的學(xué)習方法?！　∷?、學(xué)用結合，勤于實(shí)踐 　　在學(xué)習過(guò)程中，要準確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義，了解從實(shí)際模型中抽象為理論的演變過(guò)程；對所學(xué)理論知識，要在更大范圍內尋求它的具體實(shí)例，使之具體化，盡量將所學(xué)的理論知識和思維方法應用于實(shí)踐?！　∥?、博觀(guān)約取，由博返約 　　課本是學(xué)生獲得知識的主要來(lái)源，但不是*的來(lái)源。在學(xué)習過(guò)程中，除了認真研究課本外，還要閱讀有關(guān)的課外資料，來(lái)擴大知識領(lǐng)域。同時(shí)在廣泛閱讀的基礎上，進(jìn)行認真研究。掌握其知識結構。 　　六、既有模仿，又有創(chuàng )新 　　模仿是數學(xué)學(xué)習中不可缺少的學(xué)習方法，但是決不能機械地模仿，應該在消化理解的基礎上，開(kāi)動(dòng)腦筋，提出自己的見(jiàn)解和看法，而不拘泥于已有的框框，不囿于現成的模式?！　∑?、及時(shí)復習，增強記憶 　　課堂上學(xué)習的內容，必須當天消化，要先復習，后做練習。復習工作必須經(jīng)常進(jìn)行，每一單元結束后，應將所學(xué)知識進(jìn)行概括整理，使之系統化、深刻化?！　“?、總結學(xué)習經(jīng)驗，評價(jià)學(xué)習效果 　　學(xué)習中的總結和評價(jià)，是學(xué)習的繼續和提高，它有利于知識體系的建立、解題規律的掌握、學(xué)習方法和態(tài)度的調整和評判能力的提高。在學(xué)習過(guò)程中，應注意總結聽(tīng)課、閱讀和解題中的收獲和體會(huì )。