隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步,人們生活水平的提高,越來(lái)越多的家長(cháng)孩子的素質(zhì)教育。他們讓孩子來(lái)學(xué)舞蹈,并不都是希望孩子以后成為專(zhuān)業(yè)的舞蹈家,而是通過(guò)孩子對舞蹈的系統學(xué)習與訓練,能夠使孩子們獲得舞蹈知識與技能,使少年兒童的柔韌性、力量、控制、穩定性、協(xié)調性、靈活性和耐力等方面的身體素質(zhì)得到提高,培養孩子認識美、掌握美、展現美的藝術(shù)品質(zhì),促進(jìn)其身心健康發(fā)展,在學(xué)習的過(guò)程中有愉悅的心境,從而更加健康美麗。實(shí)踐證明,舞考級訓練能全面提高孩子的身體素質(zhì)。?激發(fā)孩子的學(xué)習興趣、磨煉孩子的意志。
　　心理學(xué)把興趣定義為人對事物的認識傾向,是人對某種事物的喜好、快樂(lè )、積極的態(tài)度表現。"學(xué)習感知的興趣是對感知對象的情感傾向。受教者如果對感知對象‘喜好’,就會(huì )積極地進(jìn)行體驗和感知,這種積極因素是學(xué)習感知的初動(dòng)力。培養這種動(dòng)力是感知學(xué)習取得成功的前提。"
　　舞考級教材在啟蒙課和初級課里,充分體現了舞所具有的載歌載舞的特色,融詩(shī)、歌、舞為一體,具有通俗性、普及型、趣味性、娛樂(lè )性等特點(diǎn)。音樂(lè )旋律動(dòng)聽(tīng),兒歌瑯瑯上口,讓孩子既可以唱又可以跳,似乎是在做游戲,而不是枯燥的訓練。在老師生動(dòng)的語(yǔ)言和規范的指導下,孩子在不知不覺(jué)中掌握了動(dòng)作的要領(lǐng)。用兒歌結合舞蹈動(dòng)作和舞蹈組合的教學(xué),課堂氣氛輕松、活躍,激發(fā)了孩子極大的興趣,即使在練舞過(guò)程中吃點(diǎn)苦,受點(diǎn)累,也能堅持下來(lái),磨煉了孩子的意志。

　　開(kāi)發(fā)孩子的智能、智能包括記憶力、注意力、觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力、空間方位感等。舞蹈是門(mén)肢體藝術(shù),必須手腦并用,跳舞能促進(jìn)左右腦的平衡發(fā)育。老師在示范舞蹈動(dòng)作時(shí),要求手、眼、身、法、步等方面協(xié)調配合,學(xué)生既要記住它的動(dòng)律、流動(dòng)路線(xiàn)、節奏,還要理解內在的情感,再將這些信息輸入大腦,并飛快地用肢體表現出來(lái)。在這一系列的過(guò)程中,孩子的所有感官都調動(dòng)起來(lái),經(jīng)過(guò)系統地、循序漸進(jìn)地、由淺入深地訓練,孩子的思維能力、記憶力、注意力、觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力等方面都能得到全面的提高。通過(guò)舞考級的學(xué)習,孩子的形體更健美了,頭腦也更靈活、更聰明了。?培養舞蹈的好苗子,為社會(huì )輸送人才。
　　有利于民族傳統文化的吸收和傳承古典舞的美學(xué)規范要求"擰、傾、圓、曲",它要求通過(guò)傾倒、旋擰的動(dòng)作形態(tài),展現我國古典舞蹈的端莊內斂及豐富意蘊。而芭蕾舞的基訓中,要求舞者緊緊圍繞"開(kāi)、繃、直、立"的美學(xué)規范來(lái)做動(dòng)作。這兩種舞蹈分別體現了東、西方迥異的文化背景、價(jià)值觀(guān)念和審美理想。我們從小就對孩子進(jìn)行舞的訓練,使他們在音樂(lè )、舞蹈的熏陶下受到美的教育,既可以培養孩子的高尚情操,又有利于*民族傳統文化的吸收和傳承。隨著(zhù)舞考級規模的不斷壯大,覆蓋面的不斷擴散,讓舞走出國門(mén),讓世界的人來(lái)了解什么是舞,什么是*民族傳統文化的精髓。讓舞在更廣闊的范圍里繼承和發(fā)揚*文化,產(chǎn)生不可估量的作用。