引:為什么要考*育嬰師證書(shū)？育嬰師這份工作辛苦嗎？工資高嗎？在哪里可以培訓??？
從上世紀九十年代后期，隨著(zhù)人才競爭環(huán)境的日益激烈，人們生活水平的提高，和家長(cháng)對子女早期教養環(huán)境的日益重視，育嬰行業(yè)整體得到了飛速的發(fā)展。涌現出了母嬰家庭服務(wù)、月嫂公司、親子園等一大批新興產(chǎn)業(yè)，幫助家長(cháng)&lduo;不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上&rduo;，迎合了家長(cháng)的部分需求。目前*各地方涌現出很多早期教育機構，從事嬰幼兒照料和教育的人員已經(jīng)形成一定規模、社會(huì )需求量處于上升趨勢。
但很多問(wèn)題也隨之產(chǎn)生。如在家庭護理方面，盡管不可否認一部分&lduo;月嫂&rduo;、&lduo;育嬰嫂&rduo;在工作中的盡心和努力，但其行業(yè)運作和管理缺乏系統性、從業(yè)人員整體素質(zhì)參差不齊、整體專(zhuān)業(yè)科學(xué)知識匱乏、與用工方在工作內容上的存在的問(wèn)題矛盾難以調和等成為普遍問(wèn)題.在親子園和一些幼兒園的開(kāi)設的3歲前低幼班，其從業(yè)人員大部分為3-6歲幼教專(zhuān)業(yè)人員，對0-3歲嬰幼兒教育缺乏完整的認知，教學(xué)內容也只是簡(jiǎn)單的幼兒園教育的低齡化。由于缺乏統一管理和教材，也呈現出理論基礎薄弱，師資水平參差不齊，商業(yè)色彩過(guò)濃等方面的問(wèn)題。
這些問(wèn)題當中，最為突出的就是0-3歲嬰幼兒教養領(lǐng)域從業(yè)人員缺乏統一的認證和規范，沒(méi)有一個(gè)尺度來(lái)認證是否合格和水平的高低。
在這樣一個(gè)社會(huì )需求的大背景環(huán)境下，為了盡快提高從業(yè)人員素質(zhì)，理順我國早期教育市場(chǎng)，使嬰幼兒父母真正了解早期教育的重要意義，勞動(dòng)和社會(huì )保障部于2002年7月開(kāi)始組織國內嬰幼兒衛生保健、營(yíng)養、教育、心理專(zhuān)家，制定了《育嬰員*職業(yè)標準》，編寫(xiě)了《育嬰員*培訓教程》，于2003年2月正式頒布。提出了科學(xué)育嬰的理念和知識體系以及訓練方法，突出了科學(xué)性、實(shí)用性和可操作性。并從育嬰職業(yè)的活動(dòng)范圍、工作內容、知識水平和技能要求等方面提出了&lduo;標準化&rduo;的要求，首次將從事0-3歲嬰兒護理和教育的人員作為一種社會(huì )職業(yè)來(lái)認定，為了保證嬰幼兒的健康成長(cháng)，全面推出*育嬰師職業(yè)就業(yè)準入制度。形成了科學(xué)、規范的育嬰培訓鑒定認證體系。
育嬰職業(yè)是適應我國社會(huì )發(fā)展和需求應運而生的新興職業(yè)，勞動(dòng)和社會(huì )保障部根據社會(huì )發(fā)展需要，適時(shí)地制定育嬰師《*職業(yè)標準》、《培訓教程》、《考試題庫》到教學(xué)方法、課件平臺、考試鑒定采用*統一標準，并形成規范的培訓鑒定認證體系，做到統一標準、統一培訓、統一考試、統一質(zhì)量。通過(guò)系統的專(zhuān)業(yè)培訓，可以使準備就業(yè)、擇業(yè)的人員獲得*證書(shū)；使已經(jīng)在職人員充實(shí)知識、提高技能和綜合素質(zhì)，在日益規范、競爭、有序的勞動(dòng)力市場(chǎng)中實(shí)現個(gè)人價(jià)值，實(shí)現育嬰職業(yè)社會(huì )化、服務(wù)職業(yè)化，促進(jìn)我國早期教育市場(chǎng)的發(fā)展。
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