當你遇到問(wèn)題無(wú)法解開(kāi)心結時(shí),有沒(méi)有尋求解決呢,錢(qián)丹塞恩心理平臺專(zhuān)注為解決問(wèn)題為導向,平臺大數據智能測評,相當于6000個(gè)心理咨詢(xún)師工作量,24小時(shí)在線(xiàn)一對一為你提供服務(wù)。

錢(qián)丹塞恩心理平臺透露,自平臺開(kāi)通以來(lái),接到來(lái)自東莞市及*各地的求助問(wèn)題12萬(wàn)多人次,其中,抑郁、焦慮、強迫等相關(guān)精神心理健康問(wèn)題多,婚戀、子女教育問(wèn)題、家庭問(wèn)題等緊隨其后,性問(wèn)題、職場(chǎng)問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題也不少。巴彥淖爾市情感心理咨詢(xún)

不和家長(cháng)溝通
視家長(cháng)為仇人
偏執
抵觸父母
容易激動(dòng)
情緒波動(dòng)強烈
總是和我們唱反調;
亂發(fā)脾氣
虛榮心強
聽(tīng)不進(jìn)正確的意見(jiàn)跟建議;
上課不專(zhuān)心,多動(dòng)
靜不下來(lái)
屢次挑戰老師和我們的底線(xiàn);
玩手機,一提到學(xué)習就惡心、頭昏、
亂發(fā)脾氣甚至歇斯底里。
對我大吼大叫
孩子自閉自卑
對他的好不領(lǐng)情
竟然還想動(dòng)手,我心都涼了!
我嘗試很多方法溝通
可每次都是被孩子攆出門(mén)外
孩子回到家就關(guān)著(zhù)門(mén)
一個(gè)月我們說(shuō)話(huà)不到十句
我擔心孩子,但他從不在意!

如果你的孩子也有同樣的問(wèn)題,在線(xiàn)一對一答復或轉人工心理咨詢(xún)師為你服務(wù)。

別再憑自己的經(jīng)驗亂摸索,孩子的前程耽誤不起, 因抑郁引發(fā)的叛逆、厭學(xué),不上學(xué),逃學(xué),玩手機,玩游戲等各種學(xué)壞,直接扼殺孩子的未來(lái),這輩子就毀了!

人民網(wǎng)轉載青少年兒童心理問(wèn)題為什么不要去心理醫院?

醫院通過(guò)西方心理學(xué)的固有的思維,直接定義孩子心理有病,孩子心理完全可以通過(guò)疏導和情緒調節。

第二,醫院以營(yíng)利為目的,按療程,時(shí)間長(cháng),效果差。傳統方式:靠心理咨詢(xún)的經(jīng)驗,誤診或易出錯。

第三,檢測不,主要沿用西方幾十年前的問(wèn)答或填表方式,易受主觀(guān)判斷導致出錯,測試不準。

第四,沒(méi)辦法度量,完全依靠心理咨師經(jīng)驗,效果和解決問(wèn)題與否沒(méi)辦法標準和檢驗。

孩子問(wèn)題越來(lái)越嚴重以下是主要原因:

1、是我們缺少科學(xué)方法,教育只是憑感情,憑經(jīng)驗,從而導致孩子性格發(fā)育不完全;

2、平時(shí)總是說(shuō)教、嘮叨、跟其他家孩子對比,引發(fā)孩子自卑自閉;

3、總想靠"批評和打罵"解決問(wèn)題,孩子"屈打成招",逐漸孩子內心越來(lái)越封閉,引發(fā)抑郁壓抑等各種問(wèn)題;

4、太溺愛(ài)孩子,對孩子包辦、妥協(xié),導致孩子愈發(fā)叛逆,情緒反應強烈,脾氣暴躁;

5、自己忙于工作,孩子的所有要求全部滿(mǎn)足,教育方法跟不上導致孩子臭毛病越來(lái)越多。

中期看:錯誤的教育不但讓孩子更加肆意妄為,逐漸還會(huì )使其淪為社會(huì )底層,成為人人唾棄的"社會(huì )敗類(lèi)"

長(cháng)遠看:一個(gè)不成器的"壞孩子"足以讓我晚景慘淡

孩子的問(wèn)題父母耽誤不起!出問(wèn)題,就要馬上解決!

以下是相關(guān)心理學(xué)知識,僅供參考:
次督導建議做個(gè)體督導,團體督導的話(huà),不能保證整個(gè)團體里的咨詢(xún)師都能抱持的住,所以免不了會(huì )有刀光劍影,我次正式督導是在中挪班里進(jìn)行的,之前的也只能算作是案例討論,即跟上級醫生匯報下,然后討論下情況,因為缺乏設置,這就算不上正式的督導,次的督導是團體形式,我記得本來(lái)我作為組長(cháng)安排了十四個(gè)督導案例,但是有個(gè)人臨時(shí)退出督導,我詢(xún)問(wèn)其他人也不想報案例,我就自己頂上去了,我其實(shí)有正規的咨詢(xún)案例,按照心理咨詢(xún)三要素去工作的,但是次數多我記不住大多數的內容,我就想起在精神科病房有個(gè)女病人的情況,也算是工作過(guò)兩次,不過(guò)病房沒(méi)有治療室,我把其他病人趕出去跟她做的治療,況且她的診斷是精神分裂癥,其實(shí)她的表現更多的是強迫癥,并且很多年了也不見(jiàn)好,主要是病人對我有情欲性移情,所以我特想去督導下,看看這個(gè)病人到底應該算什么診斷,以及我處理的情欲性移情是否恰當,當然這里可能有部分應該是在個(gè)人體驗里去處理的,但是我感覺(jué)對這個(gè)病人印象多一些,能夠回憶的資料也多一些,甚至我還打電話(huà)向以前病區的主任了解這個(gè)病人的材料。不過(guò)我準備也不充分,畢竟是臨時(shí)補上的,頭天告訴我不能報案例,我第二天下午就補上去的,所以整個(gè)案例呈報也不完整,然后就被diss了,老師一直在強調設置,而整個(gè)團體迎面而來(lái)的是這不是心理咨詢(xún),這是精神疾病,應該再精神科范疇去討論,后也就草草收官,但是下一節案例督導,我們有個(gè)組員報告的也是精神病人的,不過(guò)是老外督導的,但是收效卻不一樣,我猜跟督導師的背景有關(guān)吧,所以后來(lái)有組員要報告達到現象學(xué)診斷的案例時(shí),也說(shuō)一句我這也是精神科的案例,不過(guò)我們有治療室,我猜他們是看到我那個(gè)session被diss了,所以得擔心被攻擊,提前說(shuō)明,所以在我們不曉得整個(gè)團體督導的組員情況時(shí),我們還是先做個(gè)體督導,當然若是一幫一起受訓的研究生,或者精神科規培醫師,又或者一幫同事,那么這個(gè)團體督導相對就安全很多。不然還是建議做個(gè)體督導,哪怕被勸退都安全很多。

關(guān)于就業(yè)的選擇我多年前寫(xiě)過(guò),這里就不再贅述了。請看以前的文章。

后我建議有個(gè)支持系統,比如亞團體,比如自己的讀書(shū)小組,朋輩督導,案例討論小組,比如能夠及時(shí)可以找的的督導與體驗師資源等等,這將會(huì )是一個(gè)很好的港灣,他們比家人及朋友的支持就是在職業(yè)上的理解更多,我們這是一份付出愛(ài)的工作,所以也需要滋養滴。

所以行業(yè)的完善肯定好,但是不完善的話(huà),那么每個(gè)行業(yè)內的人都需要參與建設,爭取先正其身,至少不給行業(yè)拉后腿,這就很不錯了,我們也要用完美的眼睛去看不完美的人。