如何讓學(xué)習有效提升,首先要找到正確的學(xué)習方法,今天就為大家帶來(lái)了邛崍高考復讀輔導班怎么樣,成績(jì)分化的分水嶺,成績(jì)會(huì )形成兩極分化:行則扶搖直上,不行則每況愈下瀘州高考復讀學(xué)校有哪些 卓元學(xué)校班型設置,班課也能因材施教 【VIP1對1】人數:1人,充分利用每一秒為高考搶分 【精品小班】人數:3-6人,超精細化管理模式比一般機構一對一管理模式更精細 【基礎中班】人數:10余人,管理模式比一般機構一對一管理模式更精細 入學(xué)前:根據學(xué)生成績(jì)結合學(xué)生目標分數進(jìn)行分班 入學(xué)后:結合學(xué)生知識接受能力進(jìn)行班型適配度調整 有一位家長(cháng)在考前聽(tīng)說(shuō),自己孩子填報的志愿學(xué)校今年報考人數特別多,競爭將會(huì )十分激烈他一下子慌了神,整天托熟人打探小道消息,想證實(shí)這個(gè)說(shuō)法可靠與否其實(shí),這個(gè)孩子本來(lái)功課復習得不錯,也比較有信心,可是看到爸爸那副緊張兮兮的樣子,整天念叨"這么多人報名,怎么辦怎么辦",搞得他也敏感消沉起來(lái),還沒(méi)上考場(chǎng)就好像注定了考不上似的這樣的例子舉不勝舉,每一位家長(cháng)都要引以為戒無(wú)論聽(tīng)到什么或看到什么,可信還是不可信,都不能用一種慌張的態(tài)度去面對孩子,影響孩子 每當我問(wèn)起*的學(xué)生:"你煩什么?"普遍的回答就是"煩我媽嘮叨"從進(jìn)幼兒園時(shí)就說(shuō),"聽(tīng)阿姨的話(huà)",每天如此上*也是,"聽(tīng)老師的話(huà)"、"上課注意聽(tīng)講"上中學(xué)還是這些,翻來(lái)覆去,每天幾遍 一個(gè)落榜生說(shuō),高考失敗了,媽媽還是那樣不斷地嘮叨:要不你復讀吧復讀時(shí)一定聽(tīng)老師的話(huà),上課認真聽(tīng)講……"媽媽嘮叨了十幾年,這些話(huà)有什么用啊?要是有用,我也不會(huì )像今天這樣了學(xué)習上她還不如我,說(shuō)是高中畢業(yè)實(shí)際上連*的數學(xué)題都不會(huì )做,能幫我什么?就是在一旁嘮叨,我一聽(tīng)見(jiàn)就心里不痛快""現在好了,沒(méi)考上*,本來(lái)就難受,她還在不停地說(shuō)說(shuō)說(shuō),根本不考慮我心里什么滋味誰(shuí)受得了?真想找個(gè)地方清靜清靜為什么有的孩子離家出走?多半是家長(cháng)逼的" 關(guān)鍵字法(key-word method) 此法原本是一種運用心像聯(lián)想的方式以便于記憶人名的方法,后來(lái)擴大用于學(xué)習外國語(yǔ)文例如:有人為你介紹一位閻先生,為了便于記憶,你會(huì )立即聯(lián)想到"閻王"另有人為你介紹錢(qián)小姐,你可能聯(lián)想到"鈔票"你所聯(lián)想到的"閻王""鈔票"都可形成心像,有了心像就便于記憶象這種藉形成心像以強化所要記憶的材料文字(如藉鈔票心像以強化對錢(qián)字的記憶),稱(chēng)為關(guān)鍵字(按鈔票二字應稱(chēng)關(guān)鍵詞) |
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