如何靜下心陪孩子閱讀?
殷健靈 2020-04-23249|回復 | 舉報
把手機放在一邊,讀一本讓你沉浸的書(shū)。要求孩子閱讀,先讓自己捧起一本書(shū)。當然,把孩子抱在膝蓋上,共讀一本圖畫(huà)書(shū)是不錯的選擇。每天留出十五分鐘,作為親子共讀時(shí)間,習慣成自然。
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SOD蜜哈哈2020-04-23我來(lái)答| 關(guān)注 | 舉報
給孩子們的讀物什么適合呢,名著(zhù)還是淺顯一些的呢?有些內容可能小孩子無(wú)法理解
張弘 2020-04-2323|回復 | 舉報
依據孩子的年齡、閱讀理解水平以及他的興趣選書(shū)。任何書(shū)單書(shū)目都只是參考,讀書(shū)是很個(gè)性化的事。人如果不了解孩子的興趣和理解力,不妨先和他一起共讀一本他喜歡的書(shū)。
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王一樵2020-04-23我來(lái)答| 關(guān)注 | 舉報
我的辦法比較笨拙一些,就是陪伴孩子一起讀,同時(shí)自己也動(dòng)筆寫(xiě)一些有趣的故事給孩子。也許寫(xiě)的不好,但是親子一起寫(xiě),一起說(shuō)故事,也是這一段時(shí)間以來(lái),心裡感到大的快樂(lè )
殷健靈 2020-04-2710|回復 | 舉報
是懂得孩子心理的家長(cháng)
澎湃網(wǎng)友MJZbiq2020-04-23我來(lái)答| 關(guān)注 | 舉報
請問(wèn)孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦
沈奕斐 2020-04-2315|回復 | 舉報
如果父母不挑錯,是不是就沒(méi)那么討厭寫(xiě)作業(yè)了?用對待電腦游戲的態(tài)度去對待作業(yè),也許會(huì )有意外驚喜哦。
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科比不來(lái),嗯2020-04-23我來(lái)答| 關(guān)注 | 舉報
如果讓我家神獸愛(ài)上閱讀?孩子感覺(jué)老坐不住
周逸珠 2020-04-2314|回復 | 舉報
不同年齡段孩子本身注意力可以維持的時(shí)間不同。一般來(lái)說(shuō),學(xué)齡前孩子能連續維持15-20分鐘注意力就非常不容易了,到了*可以延長(cháng)到30分鐘左右。
但每個(gè)孩子每情況也會(huì )不同。而且一般來(lái)說(shuō)也都需要循序漸進(jìn)、逐漸養成閱讀習慣。
建議一方面可以根據孩子年齡和性格喜好特點(diǎn),挑選孩子感興趣的書(shū)籍類(lèi)型,可以參考教育部中*生推薦書(shū)目名單,殷老師在其它網(wǎng)友提問(wèn)之下也分享了鏈接。
另外,家長(cháng)在家也需要給孩子提供閱讀的時(shí)間和環(huán)境、示范閱讀的行為習慣。
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中號蘋(píng)果2020-04-23我來(lái)答| 關(guān)注 | 舉報
三毛的書(shū)適合小朋友讀嗎?
殷健靈 2020-04-242|回復 | 舉報
不同的孩子理解能力不同,不贊成哪些書(shū)不適合孩子讀的說(shuō)法,三毛的書(shū)讓人向往自由和不羈的生活,恐怕更吸引進(jìn)入青春期的孩子。你在年少時(shí)是否也曾被三毛吸引?
春風(fēng)吹大地2020-04-23我來(lái)答| 關(guān)注 | 舉報
我想問(wèn)殷老師,一歲至三歲兒童,應該如何引導培養閱讀習慣,買(mǎi)哪些類(lèi)別的讀物好,家長(cháng)平常在生活中注意些什么?如何培養孩子的專(zhuān)注力?
殷健靈 2020-04-241|回復 | 舉報
1-3歲的孩子可以先從給孩子念童謠,講故事開(kāi)始,培養他對語(yǔ)言的敏感和興趣。有不少供這個(gè)年齡孩子閱讀的嬰幼兒讀物,希望父母親身參與,而不是把孩子扔給電子保姆。這個(gè)的孩子不宜接觸電子產(chǎn)品,父母讀故事,念童謠,或許不如有聲讀物標準,但是,父母的聲音和撫觸是有溫度的。
而這些孩子身上出現偏差行為,主要表現在這幾個(gè)方面:
自理能力弱
不愛(ài)學(xué)習
貪玩好動(dòng)
不愛(ài)運動(dòng)
自由散漫
不上進(jìn)
毛毛躁躁
脾氣差
膽小怕事
性格懦弱
沉溺游戲網(wǎng)絡(luò )
性格內向
喜歡獨來(lái)獨往
不合群
精神狀態(tài)萎靡不振
容易激動(dòng)、亢奮
咬指甲
注意力不集中
做作業(yè)拖拉
不僅如此,我們這些年接到出現偏差行為的孩子是越來(lái)越多,而且呈現低齡化發(fā)展的態(tài)勢……
錢(qián)丹塞恩兒童行為心理檢測:
專(zhuān)業(yè)的做法會(huì )從兩個(gè)方面去篩查:
個(gè)層面:孩子的先天因素
就是先看看孩子是不是先天就有這方面的狀況。比如先天智力缺陷、腦癱或者其他疾病等等。
第二個(gè)層面:家長(cháng)的教育手法的層面來(lái)尋找原因(后天因素)!
如果孩子一出生的時(shí)候本身是沒(méi)問(wèn)題的,身心都是健康的,而養著(zhù)養著(zhù)出現問(wèn)題,出現各種"偏差行為",越來(lái)越難帶,越來(lái)越難教……
澎湃網(wǎng)友QjqIfy2020-04-23我來(lái)答| 關(guān)注 | 舉報
如何給一歲半的孩子讀繪本?
周逸珠 2020-04-231|回復 | 舉報
一般女孩會(huì )比男孩稍早一些,加之個(gè)體差異,但一般會(huì )在一歲半左右孩子會(huì )開(kāi)始進(jìn)入語(yǔ)言發(fā)育高峰期。
除了剛才另一個(gè)答復中提到的更生動(dòng)地講述一些故事性的繪本,還可以借睡前閱讀來(lái)幫助孩子形成準備睡覺(jué)的儀式,預備之后更早適應獨立睡覺(jué)。
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李鳴2020-04-23我來(lái)答| 關(guān)注 | 舉報
學(xué)前小孩,注意力不集中,聽(tīng)故事經(jīng)常打斷講故事者,怎么解決?已經(jīng)告訴小孩,講故事時(shí),不要太多次打斷,有問(wèn)題后再提。
周逸珠 2020-04-232|回復 | 舉報
如果孩子的問(wèn)題是故事中的一部分,那打斷來(lái)提問(wèn)反倒正是證明了孩子正在專(zhuān)心聽(tīng)著(zhù)故事,嘗試理解語(yǔ)言的意思、思考故事人物和情節的關(guān)系。
根據孩子年齡的不同,很多孩子的專(zhuān)注力和記憶力無(wú)法支撐他們把問(wèn)題留到后問(wèn)。因為到那時(shí)他們可能已經(jīng)忘記當時(shí)的語(yǔ)境了,這時(shí)即使回復了他們,也無(wú)法達到當下的效果。同時(shí),這個(gè)問(wèn)題本身可能也會(huì )阻礙孩子對整體內容的理解,讓孩子覺(jué)得讀書(shū)是一件充滿(mǎn)了負面反饋的事——又聽(tīng)不懂,問(wèn)了還要被說(shuō),不聽(tīng)又不行。
因此,我會(huì )建議家長(cháng)可以及時(shí)解釋回應孩子的問(wèn)題。之后在全部結束之后再系統完整回答所有問(wèn)題,讓孩子形成這樣一個(gè)認知——如果我能把問(wèn)題留在后問(wèn),就能得到更完整的答案。孩子的提問(wèn)習慣也會(huì )逐漸隨著(zhù)家長(cháng)的行為來(lái)改變。
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澎湃網(wǎng)友qiE7Nb2020-04-23我來(lái)答| 關(guān)注 | 舉報
孩子一歲半了,如何盡早的培養孩子的閱讀習慣?那些讀物適合這個(gè)年齡段的孩子去看呢?
周逸珠 2020-04-231|回復 | 舉報
雖然會(huì )有一些個(gè)體差異,但普遍來(lái)說(shuō),一歲半左右正是孩子語(yǔ)言表達能力發(fā)展的高峰期。
這個(gè)時(shí)候可以挑選一些故事性比較強的書(shū)籍比如童話(huà)、寓言、成語(yǔ)故事等等。閱讀時(shí)可以盡量在語(yǔ)氣和表情上生動(dòng)一些,既能延長(cháng)孩子注意力集中的時(shí)間,也能幫助孩子結合理解各類(lèi)名詞、動(dòng)詞、形容詞背后的意義。
