影響孩子數學(xué)成績(jì)的,不是刷了多少題,不是報了多少班,而是是否擁有了數學(xué)思維。數學(xué)思維,顧名思義,就是解決數學(xué)問(wèn)題的思路,有明確的步驟。數學(xué)思維是抽象的,可以通過(guò)可視化的方法來(lái)訓練。接下來(lái),我將簡(jiǎn)要介紹幾種方法。
*,說(shuō)理訓練
先找出數學(xué)題目的已知條件和問(wèn)題,根據已知條件,講出先做什么,再做什么,分步驟來(lái)做,把一道題目總結概括成一類(lèi)題目,掌握一道題就是學(xué)會(huì )一類(lèi)題目。說(shuō)理法是*簡(jiǎn)單的訓練數學(xué)思維的方法。
有些老師在平時(shí)的時(shí)候比較注重這方面的訓練,也會(huì )給學(xué)生具體的指導。
- 給出參考的題目;
2.在紙上寫(xiě)好答題過(guò)程;
3.脫稿講解并在黑板上寫(xiě)出過(guò)程。
下面我以一道題目舉例說(shuō)明講解過(guò)程:
某*進(jìn)行核酸檢測,*檢測161名學(xué)生,*檢測140名學(xué)生,準備300根檢測棒夠嗎?下面是亮亮和佳佳的做法,你認為誰(shuí)的對,說(shuō)出理由。
亮亮: 161+140
160+140=300(名)
300=300(夠)
佳佳:300-140=160(瓶)
160<161
不夠。
講解:我認為亮亮說(shuō)的不對,因為亮亮算的是約數,不是準確數。161約成160,估小了,根據加數+加數=和,一個(gè)加數變小,和也變小,所以約數<準確數。
我認為佳佳說(shuō)的對。因為另一個(gè)加數=和–其中一個(gè)加數,300-140=160,160<161,不夠。
第二,畫(huà)圖訓練
有些題目如果用畫(huà)圖法就可以直觀(guān)地表示出數量關(guān)系,把解題的思路可視化,這樣就可以很快地解決問(wèn)題,常見(jiàn)的圖有線(xiàn)段圖、韋恩圖(集合)等等。畫(huà)圖的時(shí)候雖然不要求畫(huà)得多么美觀(guān),但是數量關(guān)系的表示必須是準確的。
同樣,我還是一道數學(xué)題為例說(shuō)明畫(huà)圖可以怎么畫(huà),下面的圖均為家長(cháng)提供。
媽媽買(mǎi)回一些雞蛋,*天吃掉雞蛋總數的一半多1個(gè),第二天吃掉余下的一半多1個(gè),這時(shí)還剩1個(gè)雞蛋。媽媽一共買(mǎi)回多少個(gè)雞蛋?
第三,思維拓展訓練
如果孩子學(xué)有余力,可以做做一些思維拓展的題目。如果孩子基礎比較好,可以做同步的甚至超前的,如果孩子基礎一般,那就可以退一個(gè)年級,從簡(jiǎn)單的做起。
